部编版语文一年级上册《项链》课堂实录

部编版语文一年级上册《项链》课堂实录时间：上午第二节课地点：一（X）班教室执教者：李老师学情分析：一年级学生刚入学不久，对直观形象的事物感兴趣，注意力集中时间较短，但乐于参与游戏和互动。已具备初步的拼音认读能力，能借助拼音朗读浅显课文。课前准备：多媒体课件、生字卡片、贝壳、海螺实物、蓝色丝巾（模拟大海）、小篮子---一、情境导入，激发兴趣（上课铃响，李老师面带微笑走进教室，手里提着一个漂亮的小篮子。）李老师：“小朋友们，早上好！今天李老师带来了一个神秘的‘百宝箱’，想不想知道里面是什么宝贝？”（学生们眼睛一亮，齐声回答：“想！”）李老师：“那我们就来猜猜看！（轻轻晃动篮子，发出轻微的碰撞声）听听，是什么声音？”生1：“是小石头吗？”生2：“好像是小珠子！”李老师：“（笑着摇头）都不是哦！看好啦！”（从篮子里拿出一枚贝壳，高高举起）“这是什么？”生（齐）：“贝壳！”李老师：“对啦！这是美丽的贝壳。（又拿出一枚海螺）这个呢？”生（部分）：“海螺！”李老师：“真聪明！这些宝贝都是从哪里来的呢？”生3：“从海边捡来的！”李老师：“说得真好！它们来自蓝蓝的大海边。今天，我们就一起去海边看一看，那里不仅有贝壳、海螺，还有一条特别的‘项链’呢！（板书课题：11项链）请小朋友们伸出小手，和老师一起写课题。‘项’是左右结构，左边一个‘工’，右边一个‘页’；‘链’也是左右结构，左边是‘钅’，表示和金属有关，右边是‘连’。”（学生书空，齐读课题两遍。）二、初读课文，整体感知李老师：“这条‘项链’是什么样子的呢？请小朋友们打开课本，翻到XX页。借助拼音，自己大声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。”（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）李老师：“好，大部分小朋友都读完了。现在，我们来玩一个‘摘苹果’的游戏，看看谁能把这些生字宝宝认出来！”（课件出示挂满苹果的苹果树，每个苹果上有一个生字：蓝、黄、娃、挂、活、金、笑、向）李老师：“谁想来摘第一个苹果？（指名学生认读，读对的全班跟读，并将苹果摘下）‘蓝’，什么蓝？”生4：“蓝天的蓝！”李老师：“真棒！‘黄’，什么黄？”生5：“黄色的黄！小草黄了！”（依次认读生字，重点正音“挂（guà）”、“活（huó）”，强调“向”是多音字，在课题中读“xiàng”。）李老师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来美美地读一遍课文，这一次，我们可以读得更流利一些。（教师范读，学生跟读。）读了课文，你知道了课文里写了哪些颜色吗？”生6：“有蓝色，还有黄色！”李老师：“（板书：蓝、黄）在哪里看到的蓝色和黄色呢？”生7：“大海是蓝色的，沙滩是黄色的。”李老师：“你读书真仔细！”三、精读品味，感受美景与童趣（一）学习第一自然段李老师：“（课件出示大海和沙滩的图片，配乐）小朋友们看，这就是课文里写的大海和沙滩。谁来读一读描写大海和沙滩的句子？”（指名读第一自然段：“大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。”）李老师：“读得真有感情！‘蓝蓝的’，这个‘的’字让大海的颜色更美了，我们也来试试，带着喜欢的心情读一读‘大海，蓝蓝的，又宽又远。’”（学生齐读）李老师：“‘又宽又远’，大海有多宽，有多远呢？谁能用手比划一下？”（学生张开双臂比划）李老师：“是啊，大海一眼望不到边，真宽真远啊！那沙滩呢？‘黄黄的，又长又软。’‘软’是什么感觉？”（拿出丝巾，让学生摸一摸）生8：“滑滑的，软软的！”李老师：“像不像我们吃的棉花糖？（学生笑）我们把这种软软的感觉读出来。”（学生再次朗读第一自然段，教师指导读出大海的辽阔和沙滩的柔软。）（二）学习第二自然段李老师：“在这又长又软的沙滩上，谁来了？他们在做什么呢？请小朋友们自由读一读第二自然段。”（学生自由读。）李老师：“谁来了？”生（齐）：“小娃娃！”李老师：“小娃娃在沙滩上做什么呢？”生9：“捡贝壳，捡海螺！”李老师：“（课件出示贝壳和海螺图片）看，这些就是小娃娃捡的贝壳和海螺，它们是什么样的？课文里怎么说？”生10：“小小的贝壳，小小的海螺。”李老师：“‘小小的’，多可爱啊！小娃娃喜欢它们吗？你从哪个词看出来的？”生11：“‘笑嘻嘻’！”李老师：“‘笑嘻嘻’是什么样子？谁来做个表情？”（学生做表情）“对啦，就是开心地笑！小娃娃捡了这么多可爱的贝壳和海螺，心里真——”生（齐）：“开心！”李老师：“那我们就带着这种开心的心情读一读这句话：‘小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。’”（指名读，齐读。）李老师：“小娃娃把海螺和贝壳穿成了什么？”生（齐）：“彩色的项链！”李老师：“（板书：彩色的项链——小娃娃）这条彩色的项链挂在哪里？”生12：“挂在胸前！”李老师：“如果你是这个小娃娃，胸前挂着自己做的彩色项链，会是什么感觉？”生13：“很骄傲！”生14：“很漂亮！”（三）学习第三自然段李老师：“小娃娃有了自己的彩色项链，大海也有一条项链呢！它的项链是什么样的？请小朋友们默读第三自然段，找一找。”（学生默读。）李老师：“找到了吗？大海的项链是什么？”生15：“快活的脚印！”李老师：“（板书：金色的项链——大海）是‘快活的脚印’。‘快活’是什么意思？”生16：“很快活，很高兴！”李老师：“对，就是开心、快乐的意思。小娃娃在沙滩上跑来跑去，留下了一串串快活的脚印，这些脚印就像什么？”生17：“像项链！”李老师：“是什么颜色的项链？”生（齐）：“金色的项链！”李老师：“为什么是金色的呢？”生18：“因为沙滩是黄色的，太阳一照，脚印就变成金色的了！”李老师：“你的想象力真丰富！（课件展示阳光下沙滩上的脚印）看，这金色的脚印项链，挂在哪里了呢？”生（齐）：“挂在大海的胸前。”李老师：“大海有胸前吗？这里把大海当成了什么？”生19：“当成了人！”李老师：“真聪明！这是拟人的写法，把大海写得像妈妈一样亲切。大海妈妈戴着小娃娃送给它的金色项链，一定很——”生（齐）：“开心！”李老师：“让我们一起把这份快乐读出来吧！（齐读第三自然段）”四、朗读感悟，体会情感李老师：“这篇课文多美啊！有蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，还有小娃娃和大海的项链。现在，我们来分角色朗读，女生读描写小娃娃的句子，男生读描写大海的句子，老师读旁白。”（师生合作朗读）李老师：“读得真好听！老师还想请几个小朋友来表演一下小娃娃捡贝壳、做项链的样子。（指名学生上台，用准备好的贝壳、海螺道具进行表演，其他学生朗读相应段落。）”（学生表演生动，课堂气氛活跃。）五、总结回顾，拓展延伸李老师：“今天我们认识了一位新朋友——《项链》，知道了小娃娃有一条（彩色的项链），大海有一条（金色的项链）。（手指板书，学生齐答）这些项链都是用什么做的？”生20：“贝壳、海螺，还有脚印！”李老师：“是啊，大自然真是太奇妙了，能给我们带来这么多美丽的礼物。小朋友们，你们喜欢大海吗？如果你们去海边，想做些什么呢？”生21：“我想捡很多很多贝壳！”生22：“我想在沙滩上画画！”生23：“我想和大海一起唱歌！”李老师：“说得真好！希望小朋友们以后有机会能亲自去海边看一看，感受大海的美丽。下课以后，大家可以把今天学到的《项链》读给爸爸妈妈听，也可以画一画你心目中的大海项链。”六、作业布置1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.画一画“我心中的项链”，下节课和小伙伴分享。3.收集自己喜欢的小物件（如树叶、小石子），尝试做一条“小项链”。---教学反思：本课通过情境创设和多种形式的朗读，激发了