2025年安徽中小学新任教师招聘考试小学体育模拟试题及答案

2025年安徽中小学新任教师招聘考试小学体育模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的核心目标是培养学生的（）。A.运动参与意识B.终身体育能力C.核心素养D.基本运动技能2.下列属于基本体操中“队列练习”主要目的的是（）。A.提高肌肉力量B.培养动作协调性C.发展空间感知D.建立集体纪律观念3.小学生在快速跑练习中出现“步幅小、频率快”的错误，最可能的原因是（）。A.踝关节力量不足B.腿部后蹬不充分C.摆臂幅度不够D.重心过高4.处理运动中发生的开放性软组织损伤（如擦伤），正确的步骤是（）。A.消毒→止血→包扎B.止血→清洁→消毒→包扎C.清洁→止血→消毒→包扎D.止血→消毒→包扎5.小学体育课中“齐步走—立定”的口令，动令应落在（）。A.左脚B.右脚C.双脚同时D.无固定要求6.下列田径项目中，主要发展小学生心肺耐力的是（）。A.50米跑B.4×100米接力C.3分钟定时跑D.立定跳远7.足球教学中，“脚内侧踢地滚球”的技术要点是（）。A.摆动腿大腿带动小腿，脚尖勾起B.支撑脚位于球侧15-20厘米，脚内侧击球中部C.身体后仰，踢球后随前摆幅大D.脚尖内扣，击球后迅速收腿8.依据小学生身体发育特点，10-12岁学生的（）发展速度较快。A.绝对力量B.速度耐力C.柔韧性D.平衡能力9.小学体育与健康课程区别于其他学科的本质特征是（）。A.实践性B.教育性C.综合性D.健身性10.武术基本手型“勾手”的动作要求是（）。A.五指并拢，掌背隆起B.拇指与食指成环状，其余三指伸直C.五指屈握，拇指压于食指、中指第二指节D.五指捏拢，屈腕11.设计小学体育游戏时，“难度梯度”原则的主要依据是（）。A.学生性别差异B.学生认知水平C.学生体能发展规律D.场地器材条件12.下列不属于小学生心理健康目标的是（）。A.形成积极的自我认知B.学会调控情绪C.发展社会交往能力D.掌握运动损伤处理方法13.小学“广播体操”教学中，教师采用“分解示范→慢速领做→完整练习”的顺序，主要遵循了（）。A.循序渐进原则B.精讲多练原则C.因材施教原则D.安全性原则14.下列最适合发展小学生反应速度的练习是（）。A.30米加速跑B.“听信号变向跑”游戏C.连续蛙跳D.800米耐力跑15.依据《国家学生体质健康标准》（2023年修订），小学四年级男生“50米跑”的及格标准是（）。A.10.2秒B.10.8秒C.11.3秒D.11.8秒16.篮球“双手胸前传接球”教学中，纠正“手腕发力不足”的错误，最有效的方法是（）。A.增加徒手模仿练习B.用轻球进行短距离传接C.做“抖腕拨指”的专项练习D.进行全场传接比赛17.小学体育课中，“运动负荷”的合理范围一般指平均心率达到（）。A.100-120次/分B.120-140次/分C.140-160次/分D.160-180次/分18.下列属于“健康行为”领域目标的是（）。A.掌握1项以上球类技能B.知道合理营养的重要性C.形成坚强的意志品质D.遵守体育活动规则19.武术“抱拳礼”的动作规范是（）。A.左手成掌，右手成拳，两臂屈肘，两掌拳相抱于胸前B.双手成拳，拳心相对，置于腹部C.右手成掌，左手成拳，两臂伸直，掌心向前D.双手合十，置于胸前20.小学体育与健康课程中，“跨学科主题学习”的主要目的是（）。A.提高运动技能难度B.增强知识综合应用能力C.减少场地器材限制D.降低教学组织难度二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的涂“√”，错误的涂“×”）1.小学体育与健康课程的“运动能力”核心素养包括基本运动能力、专项运动能力和运动认知能力。（）2.准备活动的主要作用是提高肌肉温度，预防运动损伤，因此强度越大效果越好。（）3.篮球比赛中，防守队员“打手”一定构成犯规。（）4.小学生神经系统发育尚不完善，表现为兴奋过程强于抑制过程，注意力易分散。（）5.体育教学中，“保护与帮助”的主要目的是确保学生安全，因此应全程由教师直接保护。（）6.小学广播操的编排应符合小学生身体发育特点，避免过多复杂的转体和跳跃动作。（）7.运动负荷中的“练习密度”是指学生实际练习时间占全课总时间的比例。（）8.武术教学中，“先学单式，再学组合，最后学套路”符合由简到繁的教学规律。（）9.体育游戏分组时，应尽量按体能水平“同组异质”，以促进相互帮助。（）10.“每天锻炼一小时”是《“健康中国2030”规划纲要》对中小学生的基本要求。（）三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述体育与健康课程核心素养中“体育品德”的具体内容。2.列举小学生灵敏素质的发展特点及3种常用训练方法。3.说明在投掷教学中落实“安全第一”原则的主要措施。4.简述大课间体育活动设计的基本要求。四、案例分析题（本大题共1小题，15分）某小学三年级体育课上，教师组织“快速跑”教学，部分学生出现以下问题：（1）起跑时上体过度前倾，导致身体重心过低；（2）跑步过程中摆臂动作不协调（如同侧摆臂）；（3）步幅小，步频快但速度提升不明显。问题：（1）分析上述问题产生的可能原因；（2）针对每个问题提出2种具体的纠正方法。五、教学设计题（本大题共1小题，15分）请以小学三年级“前滚翻”为教学内容，设计1课时（40分钟）的体育教学方案，要求包含以下内容：（1）教学目标；（2）教学重难点；（3）教学过程（需分准备部分、基本部分、结束部分，基本部分需包含技术教学环节）。参考答案一、单项选择题1.C2.D3.B4.B5.A6.C7.B8.C9.A10.D11.C12.D13.A14.B15.B16.C17.B18.B19.A20.B二、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.√三、简答题1.体育品德的具体内容包括：（1）正确的胜负观，尊重对手、尊重规则；（2）遵守体育活动中的道德规范，如公平竞争、团结协作；（3）培养坚韧不拔、勇敢顽强的意志品质；（4）形成社会责任感，如爱护公共器材、维护运动环境。2.发展特点：（1）7-10岁是灵敏素质快速发展期；（2）受神经系统发育影响，反应速度和动作转换能力逐步提升；（3）易受疲劳影响，持续练习后灵敏性下降明显。训练方法：（1）障碍跑（如设置标志桶变向跑）；（2）反应类游戏（如“听信号抓手指”）；（3）体操垫上的翻滚、攀爬组合练习；（4）小负荷的跳绳花样练习（如并脚跳、单脚跳交替）。3.主要措施：（1）教学前检查场地器材（如沙坑松软度、投掷物重量）；（2）明确安全规则（如“投掷前举手示意，投掷后立即蹲下”）；（3）分组练习时设置隔离区，避免学生进入投掷区；（4）采用轻软器材（如海绵球、纸球）进行初学阶段练习；（5）教师站位能兼顾所有学生，及时制止危险动作；（6）强调“先看目标再投掷”的动作顺序，避免盲目投掷。4.基本要求：（1）针对性：符合学生年龄特点和体能发展需求；（2）趣味性：融入游戏、音乐等元素，激发参与兴趣；（3）全面性：兼顾走、跑、跳、投、攀爬等多种运动形式；（4）安全性：活动强度适中，场地器材无安全隐患；（5）群体性：以班级或年级为单位，促进学生互动；（6）时效性：时间安排合理（通常30-40分钟），运动负荷达到有效心率区间（120-140次/分）。四、案例分析题（1）问题原因分析：①起跑上体过度前倾：对起跑动作概念理解不清（如误以为“越前倾启动越快”）；核心肌群力量不足，无法控制上体角度。②摆臂不协调：未形成正确的摆臂动作定型（如模仿错误动作或注意力分散）；肩部肌肉控制能力弱，摆臂时同侧用力。③步幅小、步频快：腿部后蹬力量不足（尤其是踝关节和小腿肌肉力量弱）；步长与步频的协调能力差，过度追求频率而忽略蹬地效果。（2）纠正方法：①针对起跑问题：a.进行“半蹲起跑”辅助练习（双脚前后开立，上体前倾至与地面成45°，教师用手轻推背部，学生感受重心控制）；b.利用标志线限制起跑后第一步的距离（如在起跑线前1米处划横线，要求第一步脚落在线上）。②针对摆臂问题：a.徒手模仿练习（两人一组，互相纠正摆臂方向，强调“前摆不过肩，后摆不超腰”）；b.持轻物摆臂练习（如手持100克沙袋，体会摆臂的节奏和方向）。③针对步幅问题：a.做“后蹬跑”辅助练习（高抬腿后积极后蹬，教师用脚靶提示蹬地力度）；b.采用“跨步跳”练习（连续3-5步跨步跳，重点体会大腿前摆和蹬伸动作）。五、教学设计题一、教学目标1.认知目标：知道前滚翻的动作要点（低头、含胸、团身、滚动圆滑），了解保护与帮助的方法。2.技能目标：85%以上学生能完成前滚翻动作，做到滚动连贯、起立平稳；15%学生能尝试“抱膝紧、方向正”的改进动作。3.情感目标：在练习中主动帮助同伴，形成互助合作的学习氛围；体验滚动的乐趣，增强克服困难的信心。二、教学重难点重点：低头含胸、团身紧、滚动圆滑。难点：蹬地、提臀与团身动作的协调配合。三、教学过程（一）准备部分（8分钟）1.课堂常规：集合整队，检查服装，宣布本课内容（2分钟）。2.热身活动：①动态拉伸操（4分钟）：头部运动→肩部绕环→体转运动→弓步压腿→手腕脚踝活动（配合轻快音乐，每个动作8拍×2组）。②专项准备（2分钟）：“小刺猬滚一滚”游戏（学生在垫上做团身前后滚动，体会团身感觉，教师提示“像球一样缩紧”）。（二）基本部分（28分钟）1.动作示范与讲解（4分钟）：教师正面、侧面示范完整动作，边做边讲解：“一蹬（双脚用力蹬地）、二提（提臀抬头）、三低头（下颌贴胸）、四团身（膝盖尽量贴胸）、五滚动（背部依次着垫）、六起立（滚动至肩颈时推手站起）”。2.分解练习（8分钟）：①团身紧练习（3分钟）：两人一组，一人抱膝团身，同伴用手按压其膝盖，感受“团身紧”的用力方式（要求“膝盖贴胸，脚跟靠近臀部”）。②蹬地提臀练习（3分钟）：半蹲姿势，双脚蹬地后迅速提臀，臀部高于肩部（教师用手势提示高度，纠正“蹬地无力”问题）。③低头含胸练习（2分钟）：双手抱头，下颌主动贴胸（教师逐个检查，用手指轻触学生后颈，提示“不能露出后颈”）。3.完整动作练习（12分钟）：①辅助练习（4分钟）：“斜坡滚动”（将体操垫一端垫高10厘米，学生从高处做前滚翻，利用坡度降低难度，体会滚动方向）。②保护与帮助练习（6分钟）：两人一组，一人练习，另一人站在练习者侧方，一手扶其肩，一手托其臀（帮助团身和控制方向）；教师巡回指导，重点纠正“低头不及时”“团身松散”问题。③分层练习（2分钟）：能独立完