2025-2026学年自然教学小小服装设计师

2025-2026学年自然教学小小服装设计师科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：一、设计意图结合三年级“材料的功能”“季节与衣物”等课本知识点，以服装设计为载体，引导学生探究棉、毛、化纤等材料的特性，理解衣物与季节、环境的联系，通过动手设计、选材、制作，将抽象的科学知识转化为生活实践，培养观察、探究与应用能力，让自然学科知识在真实情境中落地生根。核心素养目标：二、核心素养目标形成材料特性与衣物功能的科学观念，发展分析季节与衣物关系的科学思维，通过设计实践提升探究能力，树立合理选材、关注环保的科学态度。学习者分析： 三、学习者分析学生已掌握常见材料（棉、毛、化纤等）的基本特性及不同季节衣物选择的知识，能简单描述材料与季节的关系。学习兴趣浓厚，喜欢动手设计和小组合作，具备初步观察、比较能力，直观形象思维为主，偏好通过实物操作和游戏化学习。可能困难在于深入理解材料特性与衣物功能的内在联系（如透气性、保暖性的科学原理），设计时易忽略实用性，动手制作中工具使用安全及材料搭配合理性需引导。教学资源准备：四、教学资源准备教材：每位学生配备自然学科三年级下册“材料的功能”“季节与衣物”章节课本。辅助材料：准备棉、毛、化纤等材料实物图片，季节与衣物搭配图表，服装设计步骤及环保材料选择视频。实验器材：提供布料样本（棉、毛、化纤）、烧杯、水、放大镜，确保材料安全无毒。教室布置：设置4-6人分组讨论区，配备实验操作台，摆放材料收纳盒。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（棉、毛、化纤材料特性视频及“季节与衣物搭配”PPT），设计问题“为什么冬天穿棉衣暖和？夏天穿棉麻衣服透气？”，通过班级群监控学生提交的预习笔记。

学生活动：观看视频，记录材料特性，思考问题并提交“材料与季节关系”思维导图。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群分享视频与监控预习进度。

作用与目的：提前感知材料特性与季节的关系，为课堂探究奠定基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：以“小明冬天穿单衣感冒”故事导入，讲解材料特性（棉吸水、毛保暖、化纤透气差），组织小组实验（用烧杯水滴测试棉布与化纤布吸水性），引导讨论“不同季节如何选材？”，解答“为什么羽绒服轻暖？”等疑问。

学生活动：听讲思考，参与实验记录吸水性数据，小组讨论选材理由并汇报。

教学方法/手段/资源：讲授法、实验法（烧杯、水、布料样本）、合作学习法。

作用与目的：突破“材料特性与衣物功能联系”重难点，通过实验与讨论掌握选材技能，培养合作探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“设计一件适合秋季的服装并说明选材理由”，提供“环保材料小知识”网站链接，批改作业时标注“材料功能性”“环保性”改进建议。

学生活动：完成服装设计图，查阅环保材料，反思“我的选材是否实用？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固选材技能，拓宽环保视野，通过反思提升设计合理性。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）材料特性深化资源

棉纤维：天然纤维素纤维，截面呈腰圆形，中间有胞腔，吸湿性强（吸水量达自重8倍），透气性好，适合夏季衣物；但湿强低，易皱。羊毛纤维：角蛋白质纤维，表面有鳞片层，形成紧密结构，导热系数低（保暖性好），吸湿性中等（吸水量自重20%），弹性好，适合冬季毛衣；但怕虫蛀，需小心洗涤。化纤（涤纶、锦纶）：合成纤维，强度高、耐磨、不易皱，但吸湿性差（吸水量自重0.4%-0.5%），易产生静电，适合运动服、外套；可通过改性（如添加亲水基团）改善透气性。

（2）季节与衣物功能关联资源

春季：气温回升，早晚温差大，选“叠穿式”衣物（如棉质长袖+薄外套），材料需兼具透气与保暖（棉麻混纺、薄羊毛）。夏季：高温多汗，选吸湿透气、轻薄材料（棉、麻、真丝），浅色反射阳光，减少热量吸收。秋季：干燥凉爽，选中等厚度、柔软材料（纯棉、灯芯绒），避免化纤静电。冬季：严寒干燥，选保暖性强、防风材料（羊毛、羽绒、厚棉），中空纤维结构（如羽绒）储存空气，减少热量传导。

（3）环保服装材料资源

再生棉：将废旧棉织物回收，开松、重新纺纱，节约水资源（比原生棉少用90%水），适合做T恤、卫衣。聚酯瓶回收纤维：将废弃塑料瓶清洗、熔融、抽丝，制成涤纶纤维，用于外套、运动裤，减少塑料污染。天然染料：从植物（如板蓝根、栀子）中提取色素，代替化学染料，降低环境污染，适合儿童衣物。

（4）服装设计基础资源

服装结构：基础款型（T恤、衬衫、裤子）的裁剪原理，如“省道”设计（腰部、肩部）贴合人体曲线；袖子类型（平袖、插肩袖）影响活动便利性。色彩搭配：季节色（春季嫩绿、夏季亮蓝、秋季橙黄、冬季深灰），邻近色（红+橙）、对比色（蓝+橙）的视觉效果，适合不同肤色。功能性设计：口袋位置（方便取物）、领口高度（保暖与透气）、松紧带（调节舒适度），如运动服侧边口袋放手机，冬季服装高领防风。

2.拓展建议

（1）家庭小实验探究

材料吸水性测试：取棉布、羊毛布、涤纶布各一块，大小相同（10cm×10cm），浸入水中10秒，取出后测量吸水前后重量差，计算吸水率（吸水量/自重×100%），记录哪种材料吸水最快，分析适合什么季节（如棉布吸水快，适合夏季排汗）。

材料保暖性测试：用三个相同玻璃杯装等量热水（50℃），分别包裹棉布、羊毛布、涤纶布（厚度相同），用温度计每5分钟测量水温，记录降温速度，哪种材料保温时间长，说明保暖性好，适合冬季。

（2）日常观察记录

家庭衣物材质调查：观察家人衣柜里的衣物，记录每件衣物的材质（标签标注）、季节穿着，制作表格（如“冬季：羊毛大衣—保暖；夏季：棉质T恤—透气”），总结不同季节的材质选择规律。

校园服装观察：记录同学校服的材质（如棉质+涤纶混纺），讨论为什么校服选这种材质（棉吸汗、涤纶耐磨，适合日常活动），思考如何改进校服功能（如增加透气孔、冬季内胆）。

（3）动手设计实践

废旧布料改造：收集旧T恤、牛仔裤等，用剪刀、针线改造为实用物品（如旧T恤改购物袋——剪掉袖子和领口，底部缝住；牛仔裤改笔袋——裁剪裤腿，装上拉链），思考改造后材质的功能（棉布购物袋透气环保，牛仔笔袋耐磨）。

季节服装设计：画一件适合秋季的服装（如长袖衬衫+背心），标注材质（衬衫用纯棉，背心用薄羊毛），说明选材理由（纯棉透气适合秋季干燥，薄羊毛保暖应对早晚温差），在班级展示并讲解。

（4）跨学科学习融合

数学应用：测量自己的身高、肩宽、胸围，用简单公式（如衣长=身高×0.4）计算服装尺寸，画服装平面图，理解数学在服装设计中的实际应用。

美术创作：用彩纸、布料拼贴“四季服装画”，春季用浅绿、粉花图案（棉麻材质），夏季用蓝色、白色（轻薄感），秋季用橙色、棕色（温暖感），冬季用深灰、红色（厚重感），表达不同季节的服装特点。

（5）生活场景应用

家庭购物指导：和家长一起去服装店，观察不同材质衣物的价格（如纯棉比涤纶贵）、标签（成分标注），学习如何根据季节选衣物（如夏季选“100%棉”标签，冬季选“含羊毛80%”标签），尝试为家人推荐一件合适的衣物（如给妈妈选夏季棉质连衣裙，透气舒适）。

环保行动：收集家中旧衣物（如不合身的毛衣、破损的T恤），分类整理（棉类、毛类、化纤类），了解旧衣物回收渠道（社区回收箱、公益组织），思考如何延长衣物寿命（如羊毛衫手洗、平铺晾干，减少变形），践行“环保穿衣”理念。典型例题讲解：例题1:棉纤维的主要特性是什么？

答案:吸水性强，透气性好。

例题2:为什么冬天穿羊毛衣服更暖和？

答案:因为羊毛保暖性好，能锁住热量，减少热量流失。

例题3:设计一件适合夏季的服装，并说明选材理由。

答案:纯棉T恤，因为棉吸湿透气，适合夏季高温多汗环境。

例题4:化纤（如涤纶）在服装中有什么优缺点？

答案:优点是强度高、耐磨；缺点是吸湿性差，易产生静电。

例题5:再生棉的制作过程如何体现环保