2 充实完善演讲稿教学设计小学信息技术泰山版二年级下册-泰山版

2充实完善演讲稿教学设计小学信息技术泰山版二年级下册-泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课选自泰山版小学信息技术二年级下册第三单元“小小编辑师”第2课“充实我的演讲稿”。教材内容包括：在Word文档中输入演讲稿文字，使用“撤销/重做”功能修改输入错误，通过“字体”工具栏调整标题和正文的字体、字号，插入与演讲主题相关的剪贴画图片，以及保存完善后的演讲稿文档。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：能围绕演讲主题选择恰当的文字内容和剪贴画，提升信息表达的针对性。计算思维：运用“撤销/重做”功能修正输入错误，理解操作的可逆性与逻辑性。数字化学习与创新：掌握Word中字体、字号的基本调整方法，初步形成数字化文档编辑能力。信息社会责任：养成保存文档的习惯，初步建立规范使用信息技术的意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：Word中文字输入、撤销/重做操作、字体调整及保存文档，来源是教材基础编辑技能要求，通过教师分步演示、学生模仿练习强化操作熟练度。难点：理解撤销/重做的逻辑及剪贴画与演讲主题的匹配，难点源于学生抽象思维弱及信息筛选能力不足，用“橡皮擦擦错字再写”类比撤销/重做，提供主题关联的剪贴画素材库，引导学生根据主题选择图片，降低匹配难度。教学资源四、教学资源软硬件资源：学生用计算机（安装Word软件）、教师机、投影仪、键盘鼠标套装、学生练习用耳机（可选）。课程平台：学校教学管理平台（用于发布任务、收集作品）。信息化资源：泰山版教材配套电子资源包（含演讲稿范例、主题剪贴画素材库）、Word软件内置剪贴画库。教学手段：教师演示法、任务驱动法、小组互助学习法。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师创设情境：“同学们，下周我们班要举行‘小小演讲家’选拔赛，主题是‘我的学校’，班主任王老师写了一份演讲稿草稿，但里面有些地方还没完善，想请咱们班的小电脑高手帮忙，你们愿意吗？”展示不完整的演讲稿文档（只有标题“我的学校”，正文空白，图片未插入）。提问：“一份完整的演讲稿需要哪些内容呢？”引导学生说出“文字、图片、好看的标题”。教师：“今天我们就用Word来充实这份演讲稿，让它更精彩！”

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**第一步：输入演讲稿文字（5分钟）**

教师演示：“首先打开Word软件，点击‘文件’-‘新建’，新建一个空白文档。在光标处输入演讲稿标题‘我的学校’，按回车键换行，输入正文：‘我们的学校真美丽，有高高的教学楼，还有宽阔的操场。我喜欢在操场上跑步，喜欢在教室里读书。’”学生跟随操作，教师巡视指导，重点关注光标定位和回车键使用。提问：“输入文字时，如果按错了键怎么办？”引出下一环节。

2.**第二步：撤销/重做操作（7分钟）**

教师故意输入错别字：“我们的学校真美丽，有高高的教学‘搂’，还有宽阔的操场。”提问：“老师输错了字，怎么改呢？”演示“撤销”：点击“快速访问工具栏”的“撤销”按钮（或按Ctrl+Z），提问：“撤销是什么意思？”引导学生回答“取消刚才的操作”。再演示“重做”：点击“重做”按钮（或按Ctrl+Y），“重做又是什么呢？”学生回答“恢复刚才的操作”。学生练习：故意输错1-2个字，用撤销/重做修改，同桌互相检查操作是否正确。

3.**第三步：调整字体和字号（6分钟）**

教师演示：“选中标题‘我的学校’，在‘字体’工具栏中选择‘黑体’，字号选‘二号’；再选中正文，字体选‘宋体’，字号选‘小四’。”提问：“为什么标题要选大字号、黑体？”学生回答“标题更醒目”。学生操作：调整自己演讲稿的标题和正文的字体字号，教师巡视，提醒“先选中文字，再设置格式”。

4.**第四步：插入剪贴画（7分钟）**

教师演示：“点击‘插入’菜单，选择‘图片’-‘剪贴画’，在搜索框输入‘学校’，选择一张‘教学楼’的剪贴画插入到正文下方。”提问：“插入图片后，如果位置不对怎么办？”演示“拖动图片调整位置”。学生操作：插入1张与“我的学校”主题相关的剪贴画，小组内互相推荐：“我插了操场图片，因为演讲稿里提到了操场。”教师强调：“图片要和演讲内容匹配，不能随便插。”

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**基础任务（10分钟）**

学生独立完成：①输入完整的演讲稿（标题+正文）；②用撤销/重做修改至少1处输入错误；③调整标题为黑体二号、正文为宋体小四；④插入1张主题匹配的剪贴画；⑤保存文档（文件名“我的演讲稿”，保存在桌面）。教师巡视，对操作困难的学生进行个别指导，如“保存时记得点‘保存’按钮，不是‘另存为’”。

2.**拓展任务（5分钟）**

完成基础任务的学生尝试：①将标题颜色改为“红色”；②插入第二张剪贴画（如“学生跑步”）。小组内互助：“我帮你改标题颜色，你教我怎么插第二张图片。”教师收集优秀作品，准备展示。

**（四）展示评价（3分钟）**

展示3份优秀作品，提问：“大家看看这份演讲稿好在哪里？”学生回答：“标题很醒目，图片选得合适，还有红色标题。”教师点评：“这位同学不仅完成了基础任务，还拓展了标题颜色，真棒！其他同学也要向他学习，让演讲稿更美观。”

**（五）课堂小结（2分钟）**

教师提问：“今天我们学会了用Word做哪些事情？”学生回答：“输入文字、撤销/重做、改字体字号、插图片、保存。”教师总结：“这些本领能让我们把演讲稿变得充实又漂亮，以后做其他文档也能用上！”

**（六）课后任务（1分钟）**

“回家后，把今天完成的演讲稿展示给爸爸妈妈看，再试着插入一张你喜欢的剪贴画，下节课分享！”拓展与延伸六、拓展与延伸拓展阅读材料1.演讲表达启蒙类《小猪佩奇：我会演讲》绘本，通过佩奇在学校演讲比赛的经历，展示演讲稿的准备过程，包括确定主题、加入具体事例、结尾表达感谢，与教材中“充实演讲稿内容”知识点关联，帮助学生理解演讲稿的结构要素。《儿童演讲与口才训练》低年级分册，包含“我的梦想”“我的好朋友”等主题演讲范例，每个范例均标注了演讲稿中重点句子、可插入的图片建议，呼应教材中“选择与主题匹配的剪贴画”要求，引导学生观察演讲内容与表达的逻辑关系。2.Word技能进阶类《电脑小课堂：Word文档小技巧》图文手册，以卡通形式介绍“调整行间距”“插入简单形状”等基础操作，其中“调整行间距”部分与教材“字体字号调整”知识点衔接，通过“让文字更透气”的生活化比喻，帮助学生理解格式优化的作用；《小学生信息技术操作手册》中“文档保存与命名”章节，强调“按主题+日期命名文件”的习惯养成，如“我的学校演讲稿_2024.5.10”，关联教材“保存文档”要求，培养学生规范管理文件的意识。3.信息素养培养类《信息小侦探：如何选择好图片》故事绘本，通过小侦探帮同学选择“运动会”主题图片的情节，讲解“图片内容要与文字描述一致”“选择清晰度高的图片”等原则，对应教材“剪贴画与演讲主题匹配”知识点，提升学生信息筛选能力；《小学生网络安全小手册》中“保护自己的作品”章节，提醒“不随意分享文档中的个人信息”“保存重要文档到U盘备份”，结合教材“信息社会责任”素养目标，引导学生形成初步的信息安全意识。课后自主探究1.主题演讲稿创作任务：以“我的好朋友”为主题，运用本节课所学技能制作演讲稿文档。要求：①输入至少3句话描述朋友的外貌和一起做的事情；②用撤销/重做功能修改1处输入错误；③将标题设为“黑体三号”，正文设为“宋体小四”；④插入1张与“朋友”相关的剪贴画（如“两个小朋友一起玩”）；⑤保存文档并命名为“我的好朋友演讲稿”。目标：巩固Word基础操作，同时结合生活经验进行表达，提升信息意识与数字化创新能力。2.家庭文档小制作任务：与家长合作制作一份“我的家庭”小文档。具体步骤：①采访爸爸妈妈“家里最喜欢的地方”，记录1-2句话；②在Word中输入文字并调整字体；③插入与“家庭”相关的剪贴画（如“房子”“一家人吃饭”）；④尝试将图片拖动到文字旁边，调整排版；⑤请家长帮忙打印出来，贴在家庭相册里。目标：延伸文档编辑的实用场景，促进亲子互动，同时强化“保存文档”与“信息社会责任”中的规范使用意识。3.生活中的演讲观察任务：观察学校升旗仪式或班级发言，记录演讲者的内容结构。例如：①开头是否问好（如“老师们，同学们，大家好！”）；②中间是否讲了具体事例（如“上周我们班打扫卫生很认真”）；③结尾是否表达感谢或号召（如“让我们一起爱护校园”）。尝试用Word写一段“观察日记”，说明“如果让我来写这个演讲稿，会加入哪些内容”。目标：将课堂所学与实际应用结合，深化对演讲稿功能的理解，培养信息意识中的“信息表达针对性”。4.剪贴画创意挑战任务：在教材提供的剪贴画素材库外，尝试用Word“插入图片”功能中的“来自文件”，选择家长手机里保存的“春天”照片（提前请家长帮忙筛选适合的图片，如“花朵”“放风筝”），插入到文档中并写一句描述春天的话。目标：拓展素材来源，理解“图片可以来自多种渠道”，同时提醒学生“使用家庭照片需征得家长同意”，呼应信息社会责任中的“尊重他人信息”。5.演讲稿优化小任务：回顾课堂完成的“我的学校”演讲稿，思考“如何让它更吸引人”。尝试：①将标题改为艺术字（Word“插入”-“艺术字”中选择样式）；②在正文末尾添加一句“欢迎大家来我们学校参观！”；③为文档添加浅蓝色页面颜色（“页面布局”-“页面颜色”）。完成后在班级群里分享，同学间互相点赞。目标：激发创新思维，通过拓展操作提升数字化学习与创新能力，同时增强学习成就感。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：基础作业：以“我的梦想”为主题，在Word中完成一篇演讲稿文档，要求包含标题（黑体二号）、正文（至少3句话，宋体小四）、1处撤销/重做修改操作、1张与“梦想”主题匹配的剪贴画，保存文件命名为“我的梦想演讲稿”。拓展作业：尝试将标题改为艺术字样式，并在文档末尾添加一句“为了梦想，我会努力！”，完成后将文档发送至班级学习群。作业反馈：下节课前收集学生作业，逐一检查基础操作完成情况，重点反馈共性问题：如撤销/重做功能未正确使用、字体字号调整不规范、图片与主题不符等。课堂展示3份优秀作业，点评其优点（如图片选择恰当、排版美观），对存在问题的学生进行个别指导，如“插入图片后可拖动调整位置，让文字和图片更协调”。通过书面评语（如“你的演讲稿内容很棒，下次试试调整行间距，让文字更清晰”）和小组互评（同桌互相检查操作步骤），促进学生反思改进，巩固所学技能。教学反思与改进课后让孩子们用便利贴贴出课堂收获，发现多数孩子能记住“撤销/重做”像“橡皮擦”，但插入剪贴画时仍有选错主题的，比如演讲稿写“操场”却插了“恐龙”。看来图片匹配的引导不够直观，下次得准备主题分类素材包，让孩子按“学校”“动物”等文件夹选图。

巡视时发现几个孩子总忘记保存，光顾着改