2025-2026学年大班下班学期教案

2025-2026学年大班下班学期教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容。选自《幼儿园大班下学期主题活动教材》中“春天的发现”章节，主要内容为通过观察感知春天的季节特征（如气温回升、花草发芽、动物苏醒），学习儿歌《春天来了》，并运用绘画方式记录自己的发现。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在小班、中班阶段初步认识四季轮换，能说出春天常见的植物（如桃花、小草）和动物（如蝴蝶、燕子），具备简单的观察和语言表达能力，本节课将在此基础上引导其深入观察春天的细节特征，提升语言表达的连贯性和艺术表现能力。核心素养目标：二、核心素养目标通过观察感知春天特征，培养幼儿细致观察自然现象的科学探究素养；学习儿歌《春天来了》，提升语言表达与文学感受素养；运用绘画记录发现，发展审美表现与创造素养；激发对春天及自然的热爱之情，形成积极的生活情感态度。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点：感知春天特征（气温回升、花草发芽、动物苏醒），学习儿歌《春天来了》，绘画记录发现。来源：课本“春天的发现”章节核心内容。难点：幼儿细致观察自然细节困难，语言表达连贯性不足，绘画表现力弱。来源：大班幼儿认知局限和技能发展水平。解决方法：通过户外实地观察活动，用多感官体验强化感知；采用儿歌游戏和重复练习提升语言表达；提供绘画示范和简单模板，鼓励创意表达。突破策略：小组合作观察分享，教师个别指导，结合生活实例激发兴趣。教学资源：四、教学资源软硬件资源：放大镜、小铲子、观察记录本、彩笔、画纸、水彩颜料、投影仪、音响设备。课程平台：幼儿园主题活动资源库。信息化资源：春天特征图片素材、儿歌《春天来了》音频、植物生长过程简笔画动画。教学手段：户外实地观察、小组合作讨论、教师示范绘画、儿歌游戏互动。教学过程设计：（一）导入环节：情境激趣，唤醒经验（用时：5分钟）

1.播放春天声音素材（鸟鸣、流水、风吹树叶声），教师用神秘语气引导：“小朋友们，闭上眼睛听，是谁在和我们说话？猜猜这是什么季节的声音？”

2.展示春天景物图片（发芽的柳树、开放的桃花、飞舞的蝴蝶），提问：“图片里有什么？它们告诉我们春天来了吗？”

3.请幼儿用一句话分享自己发现的春天，教师记录关键词（如“绿芽”“桃花”“蝴蝶”），板书主题“春天的发现”。

（二）讲授新课：多感官探究，建构认知（用时：25分钟）

1.户外观察：春天的秘密（用时：15分钟）

-教师带领幼儿到幼儿园花园/种植区，发放放大镜、小铲子、观察记录本，明确观察任务：“找一找，春天的小草、小花、小昆虫有什么变化？”

-分组观察（4人/组），教师巡回指导，用提问引导细节：“摸一摸小草的叶子，是软的还是硬的？”“看看花心有什么？有没有小蜜蜂？”

-幼儿用绘画符号记录发现（如用“^”表示嫩芽，“·”表示小花），教师帮助拍照记录观察过程。

2.学习儿歌：《春天来了》（用时：10分钟）

-教师出示儿歌图谱（图文结合，如“小草”配嫩芽图片，“蝴蝶”配飞舞简笔画），示范朗读儿歌，加入动作（双手上举模仿“发芽”，双臂张开模仿“飞”）。

-师幼共读：教师读前半句，幼儿接后半句（如“春天来了，小草——”“发芽啦！”），逐步过渡到幼儿完整朗读。

-分组创编：每组用一句新儿歌描述自己的观察（如“春天来了，桃花——红红的”），教师整合成班级儿歌，集体朗诵。

（三）巩固练习：创意表达，深化理解（用时：10分钟）

1.绘画记录：我眼中的春天（用时：8分钟）

-幼儿用彩笔、画纸绘画，教师提供简单模板（如画一棵树、一朵花），鼓励添加细节（如“给小花画上小蜜蜂”“给小草画露珠”）。

-教师巡回指导，对能力较弱的幼儿说：“试试用绿色画小草的嫩芽，就像你刚才摸到的软软的叶子。”

2.小组分享：春天展览会（用时：2分钟）

-每组选1-2幅作品贴在“春天墙”上，幼儿用儿歌句子介绍：“我画了桃花，春天桃花开了，香香的！”

-教师引导幼儿互相提问：“你的小草为什么是黄色的？”“因为它刚发芽，像小宝宝的脸蛋！”

（四）课堂小结：情感升华，拓展延伸（用时：5分钟）

1.教师总结：“今天我们用眼睛看、耳朵听、小手摸，发现了春天的秘密，还学会了儿歌、画了春天的画，春天真美呀！”

2.播放儿歌《春天来了》音频，幼儿边唱边做动作，自然结束课程。知识点梳理：1.春天的季节特征

（1）气温变化：天气转暖，衣物减少，户外活动增多。

（2）植物生长：小草发芽变绿，树木抽出新叶，花朵开放（桃花、迎春花等）。

（3）动物活动：昆虫苏醒（蝴蝶、蜜蜂），鸟类筑巢（燕子、麻雀），冬眠动物出洞。

（4）自然现象：春雨绵绵，彩虹出现，春风轻柔。

2.观察方法与技能

（1）多感官观察：用眼睛看（颜色、形状），用手摸（软硬、光滑度），用鼻子闻（花香、泥土味），用耳朵听（鸟鸣、流水声）。

（2）记录方式：绘画符号（“^”表示嫩芽，“·”表示小花），简单文字标注（“小草绿了”）。

（3）工具使用：放大镜观察细节，小铲子轻轻翻土观察根系。

3.儿歌《春天来了》内容与表达

（1）文学元素：拟人化（“小草伸懒腰”）、叠词（“嫩嫩的”“绿绿的”）、押韵（“草—高”“花—家”）。

（2）结构特点：分句式短小，节奏明快，每句描述一种春天现象。

（3）创编方法：替换关键词（如“桃花红红”→“梨花白白”），添加动作（模仿发芽、开花）。

4.绘画表现技巧

（1）构图要素：主体突出（一棵树/一朵花），背景简化（蓝天、草地）。

（2）色彩运用：绿色系（嫩绿、草绿），粉色系（桃花、樱花），点缀色（黄色花蕊）。

（3）细节添加：露珠（小圆点）、蜜蜂（小黑点+翅膀）、蝴蝶（对称翅膀花纹）。

5.科学探究能力

（1）因果关系：气温回升→植物发芽，春雨滋润→花朵开放。

（2）对比观察：冬天与春天的植物形态差异（光秃树枝→绿叶满枝）。

（3）分类整理：将观察结果按“植物”“动物”“天气”分类记录。

6.语言表达与交流

（1）句式练习：用“春天来了，……”描述发现（如“春天来了，小草钻出地面”）。

（2）词汇积累：季节词（春暖花开）、动词（发芽、苏醒）、形容词（嫩嫩的、轻柔的）。

（3）分享技巧：用儿歌句子介绍作品，回应同伴提问（如“为什么画蝴蝶？”→“因为春天蝴蝶飞来了”）。

7.情感态度培养

（1）自然热爱：感受春天生机，萌发保护植物、爱护动物的情感。

（2）合作意识：小组分工观察（一人记录、一人绘画、一人汇报）。

（3）审美情趣：欣赏春天色彩美、形态美，体验艺术创作的乐趣。

8.生活经验联结

（1）家庭活动：周末和父母去公园寻找春天，收集落叶、花瓣。

（2）季节轮换：联系之前学习的“四季”知识，总结春天特点。

（3）安全常识：户外观察时不随意采摘花朵，不惊扰昆虫。

9.儿歌与绘画的整合应用

（1）图文结合：为儿歌配图（如“小草发芽”画嫩芽，“蝴蝶飞舞”画蝴蝶）。

（2）故事创编：用绘画内容编成小故事（“小种子发芽→长成大树→小鸟筑巢”）。

（3）表演延伸：边唱儿歌边做动作，展示绘画作品并朗诵自编句子。

10.评估与反思

（1）观察记录：检查记录本是否包含至少3种春天现象。

（2）儿歌掌握：能否完整朗读并加入创编句。

（3）绘画表现：是否体现春天特征，色彩搭配是否合理。板书设计：①观察方法与工具

-多感官：看（颜色/形状）、摸（软硬）、闻（花香）、听（鸟鸣）

-工具：放大镜（细节）、小铲子（观察土壤）、记录本（绘画符号）

②春天特征与儿歌

-植物变化：小草发芽（^）、桃花开放（粉）、柳树抽绿（长条）

-动物活动：蝴蝶飞舞（翅膀）、燕子筑巢（泥窝）、蜜蜂采蜜（嗡嗡）

-儿歌元素：拟人化（小草伸懒腰）、叠词（嫩嫩的）、押韵（草—高）

③绘画要点与情感

-构图：主体突出（树/花）、背景简化（蓝天/草地）

-色彩：嫩绿（新芽）、粉红（桃花）、黄蕊（点缀）

-情感：爱护自然（不摘花）、合作分享（小组展览）课堂小结，当堂检测：1.**课堂小结**

小朋友们今天用眼睛看、小手摸、鼻子闻、耳朵听，发现了春天的秘密：小草发芽变绿，桃花开放，蝴蝶飞舞，燕子筑巢。我们学会了儿歌《春天来了》，还用画笔记录了春天的美景。春天真美，我们要爱护花草树木，保护小动物。

2.**当堂检测**

（1）观察实物：触摸新芽、闻花香，说出春天植物的变化。

（2）儿歌接龙：教师说“春天来了，小草——”，幼儿接“发芽啦！”

（3）作品展览：展示绘画作品，用儿歌句子介绍“我画了桃花，春天桃花开了”。

（4）行为判断：情景提问“看到路边的小花，可以摘吗？”引导说出“不能摘，要爱护”。教学反思与总结：教学反思：这节课通过户外观察、儿歌学习和绘画表达，整体流程比较顺畅，但户外观察时部分幼儿容易分散注意力，下次需要更明确的小组任务分工，比如“一组负责找植物，一组负责找昆虫”，避免盲目走动。儿歌学习环节，图谱和动作结合确实帮助幼儿记忆，但创编时有些孩子不敢开口，可能需要先请表达能力强的孩子示范，降低心理压力。绘画环节提供的模板有些幼儿依赖性强，下次可以只给基础轮廓，鼓励自己添加细节，比如“给小花设计不同的花瓣形状”。

教学总结：孩子们基本掌握了