2025-2026学年第二学期学校课后服务特色课程开发方案

2025-2026学年第二学期学校课后服务特色课程开发方案为深入落实“双减”政策要求，丰富学校课后服务内容，破解课后服务“同质化”难题，满足学生多样化、个性化发展需求，促进学生德智体美劳全面发展，挖掘学生潜能、培养学生核心素养，结合我校办学理念、师资力量和学生年龄特点，特制定本方案，系统推进2025-2026学年第二学期课后服务特色课程开发、实施与管理工作，打造具有我校特色的课后服务品牌。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，全面落实“双减”政策，坚持“以生为本、因材施教、特色发展”的原则，以促进学生全面发展、提升核心素养为目标，整合校园内外优质教育资源，开发一批兼具趣味性、实践性、创新性和教育性的课后服务特色课程，丰富课后服务内涵，让课后服务成为学生补充知识、发展兴趣、提升能力、快乐成长的重要平台，助力学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标（一）总体目标通过本学期课后服务特色课程的开发与实施，构建“基础+特色”“普及+提升”的课后服务课程体系，丰富课后服务内容，提升课后服务质量；挖掘一批有特色、有成效的优质课程，培养一批专业能力强、教学水平高的特色课程教师；满足学生多样化兴趣需求，培养学生的兴趣爱好、创新思维和实践能力，促进学生全面发展，打造我校课后服务特色品牌，提升家长和学生的满意度。（二）具体目标1.课程体系完善：开发涵盖文化素养、艺术审美、体育健康、科技创新、劳动实践五大类的特色课程，每类课程不少于3门，形成门类齐全、层次分明、特色鲜明的课后服务课程体系，满足不同年级、不同兴趣学生的需求。2.师资队伍强化：组建一支由校内骨干教师、校外专业人士、家长志愿者组成的特色课程师资队伍，开展专项培训，提升师资专业能力，确保课程教学质量。3.课程实施有序：建立规范的课程实施、管理和评价机制，确保每门特色课程有序开展，学生参与率达到80%以上，学生对课程的满意度达到90%以上。4.特色品牌打造：培育2-3门具有我校鲜明特色、深受学生喜爱、具有推广价值的优质特色课程，形成“一校多特色、一课一品牌”的课后服务格局。5.素养全面提升：通过特色课程学习，学生的兴趣爱好得到培养，创新思维、实践能力、审美素养、体育素养和劳动技能得到显著提升，形成良好的个性品质和行为习惯。三、适用范围本方案适用于2025-2026学年第二学期我校课后服务特色课程的开发、实施、管理和评价工作，覆盖全校各年级学生、特色课程教师、课程管理人员及相关工作人员，贯穿课后服务全过程，涵盖课程申报、开发、教学、评价、总结等各个环节。四、组织机构及责任分工（一）成立特色课程开发专项工作小组为确保特色课程开发工作有序推进、取得实效，成立学校课后服务特色课程开发专项工作小组，统筹协调课程开发、实施、管理等各项工作，明确责任分工、细化工作举措：组长：校长副组长：分管副校长、教务处主任、德育处主任、课后服务管理中心主任成员：各年级组组长、各学科骨干教师、校外专业人士代表、家长代表、学生代表（二）具体责任分工1.专项工作小组：统筹推进特色课程开发与实施工作，制定课程开发方案，明确工作目标、责任分工和实施步骤；审核课程申报方案，协调解决课程开发过程中的重点、难点问题；督促各部门、各课程负责人落实工作任务，组织开展课程评价和总结工作，打造特色课程品牌。2.教务处：负责特色课程的统筹规划、申报审核和教学管理工作；组织骨干教师参与课程开发，指导课程教案、教学计划的制定；协调课程教学安排，确保课程有序开展；负责课程师资的培训和管理，提升师资教学水平；建立课程教学档案，规范课程教学管理。3.德育处：负责统筹特色课程中的德育元素融入，指导开展德育类、劳动实践类特色课程；组织开展特色课程成果展示活动，营造浓厚的课程学习氛围；引导学生积极参与特色课程，培养学生的良好品德和行为习惯。4.课后服务管理中心：负责特色课程的日常组织、调度和管理工作；统计学生课程报名情况，合理安排课程场地、器材和时间；协调处理课程实施过程中的突发情况，保障课程顺利开展；收集学生、家长对课程的意见建议，及时反馈给课程负责人和专项工作小组。5.各年级组：负责本年级特色课程的宣传、组织和推荐工作；根据本年级学生年龄特点和兴趣需求，协助课程负责人优化课程内容和教学方式；督促本年级学生积极参与特色课程，跟踪学生课程学习情况，及时反馈相关信息。6.课程负责人：负责具体课程的开发、设计和教学实施工作；制定课程教学计划、教案和教学评价方案；认真开展课堂教学，注重培养学生的兴趣和能力；及时总结课程教学经验，优化课程内容和教学方法；收集学生学习反馈，不断提升课程质量。7.特色课程教师：严格按照课程教学计划开展教学工作，认真备课、上课，注重教学实效；关注每一位学生的学习情况，因材施教，及时给予指导和帮助；积极参与课程培训和教研活动，不断提升自身专业能力；配合课程负责人完成课程开发和总结工作。8.家长代表：配合学校开展特色课程开发工作，提出课程开发建议；鼓励孩子积极参与特色课程，支持学校课后服务工作；监督课程教学质量，及时反馈学生在家的学习情况和意见建议，形成家校协同育人合力。9.学生代表：发挥主体作用，积极参与课程申报和评价工作，反馈自身兴趣需求和学习感受；主动参与特色课程学习，积极配合教师完成教学任务；收集身边同学对课程的意见建议，及时上报专项工作小组。五、特色课程开发原则特色课程开发坚持以下原则，确保课程的科学性、趣味性、实践性和教育性，贴合学生发展需求和学校办学实际：1.以生为本原则：立足学生年龄特点、兴趣爱好和发展需求，开发符合学生认知规律、能够激发学生学习兴趣的课程，注重因材施教，满足学生多样化、个性化发展需求。2.特色鲜明原则：结合学校办学理念、师资优势和地域文化特色，开发具有我校鲜明特色、区别于其他学校的课程，打造课后服务品牌，提升学校办学影响力。3.知行合一原则：注重课程的实践性和操作性，引导学生在实践中学习、在体验中成长，培养学生的实践能力、创新思维和动手能力，避免单纯的理论讲解。4.安全第一原则：课程开发和实施过程中，严格落实安全管理要求，排查课程场地、器材、教学过程中的安全隐患，制定安全应急预案，确保学生人身安全和课程安全有序开展。5.循序渐进原则：课程内容设置由浅入深、由易到难，符合学生认知发展规律；课程开发逐步推进，先试点后推广，不断优化课程内容和教学方式，确保课程质量。6.家校协同原则：充分发挥家长资源优势，邀请家长志愿者参与课程开发和教学工作，引导家长配合学校开展课程学习，形成家校协同育人合力，提升课程实施效果。六、特色课程分类及内容规划结合我校实际，围绕学生核心素养提升，开发五大类课后服务特色课程，每类课程设置若干门具体课程，兼顾普及性和提升性，满足不同学生的需求：（一）文化素养类课程聚焦学生文化积累和思维提升，传承中华优秀传统文化，培养学生的语言表达、逻辑思维和文化素养，适合各年级学生参与。1.经典诵读课程：选取中华经典诗词、古文、名言警句等内容，引导学生诵读、理解和感悟，培养学生的语言素养和文化底蕴，传承中华优秀传统文化。2.趣味写作课程：通过故事创作、日记分享、散文习作等形式，激发学生的写作兴趣，指导学生掌握基本的写作方法，提升学生的书面表达能力。3.数学思维拓展课程：结合课本知识，开展趣味数学、数学谜题、逻辑推理等活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和解题能力。4.英语口语交际课程：以日常对话、情景模拟、英语故事、英文歌曲等形式，营造轻松的英语学习氛围，提升学生的英语口语表达能力和英语应用能力。（二）艺术审美类课程培养学生的审美情趣和艺术素养，挖掘学生的艺术潜能，提升学生的审美感知、艺术表现和创意表达能力，丰富学生精神文化生活。1.绘画课程：涵盖素描、水彩、漫画、剪纸等内容，指导学生掌握基本的绘画技巧，引导学生感受美、表现美、创造美，培养学生的绘画兴趣和艺术表现力。2.音乐课程：包括合唱、乐器演奏（口琴、笛子等简易乐器）、音乐欣赏等，培养学生的音乐感知能力和艺术表现力，丰富学生的情感体验。3.舞蹈课程：开设民族舞、现代舞、街舞等基础课程，指导学生掌握基本的舞蹈动作和节奏，培养学生的肢体协调性和艺术表现力，提升学生的气质。4.书法课程：分为硬笔书法和软笔书法，指导学生掌握正确的书写姿势和书写技巧，培养学生的书写习惯和审美能力，传承中华书法文化。（三）体育健康类课程落实“健康第一”的教育理念，培养学生的体育兴趣和运动习惯，提升学生的身体素质和运动技能，增强学生的团队协作意识和竞争意识。1.球类运动课程：开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球等课程，指导学生掌握基本的运动技巧，开展趣味竞赛活动，培养学生的运动兴趣和团队协作能力。2.武术健身课程：传授基础武术动作、健身操、跳绳等，培养学生的身体素质和自我保护能力，传承中华武术文化，培养学生的坚韧品质。3.趣味体育课程：开展拔河、接力赛、趣味游戏等活动，激发学生的体育兴趣，增强学生的身体素质，培养学生的团队协作和竞争意识。4.体质提升课程：针对学生体质薄弱环节，开展针对性的体能训练，指导学生掌握科学的健身方法，提升学生的身体素质和免疫力。（四）科技创新类课程激发学生的创新思维和探索精神，培养学生的科学素养和动手实践能力，引导学生关注科技发展，提升学生的创新能力和解决问题的能力。1.科学实验课程：开展趣味科学实验、物理实验、化学小实验等，引导学生观察、思考和探索，培养学生的科学探究能力和动手实践能力。2.编程启蒙课程：面向中高年级学生，开展Scratch编程、机器人编程等启蒙教学，培养学生的逻辑思维和创新能力，引导学生了解人工智能知识。3.手工创意课程：包括手工制作、创意DIY、科技小发明等，指导学生利用身边的材料开展创作，培养学生的动手能力和创新思维。4.天文地理科普课程：介绍天文、地理相关知识，开展科普讲座、趣味探究活动，激发学生对自然科学的兴趣，提升学生的科学素养。（五）劳动实践类课程落实劳动教育要求，培养学生的劳动习惯和劳动技能，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的理念，提升学生的劳动实践能力和责任意识。1.校园劳动课程：组织学生参与校园卫生清洁、绿植养护、垃圾分类等劳动，培养学生的劳动习惯和责任意识，美化校园环境。2.手工劳动课程：开展编织、刺绣、陶艺等手工劳动，指导学生掌握基本的劳动技能，培养学生的动手能力和耐心，感受劳动的乐趣。3.生活劳动课程：教授学生整理房间、叠衣服、做饭等基本生活技能，培养学生的生活自理能力和劳动习惯，提升学生的生活素养。4.农业劳动课程：利用校园劳动实践基地，组织学生开展播种、浇水、收获等农业劳动，让学生体验劳动的艰辛和快乐，培养学生的劳动情感和珍惜粮食的意识。七、课程开发与实施步骤本学期课后服务特色课程开发与实施分四个阶段开展，循序渐进、层层推进，确保课程开发科学、实施有序、成效显著，具体实施步骤如下：（一）调研筹备阶段（第1-2周）1.专项工作小组召开课程开发工作部署会，明确工作目标、责任分工和实施步骤，统一思想、凝聚共识，统筹推进课程开发工作。2.开展调研工作：通过问卷调查、座谈交流等形式，了解学生、家长对特色课程的兴趣需求和意见建议；结合学校师资力量、场地器材等实际情况，确定课程开发方向和具体课程。3.课程申报与审核：组织校内骨干教师、校外专业人士申报特色课程，提交课程申报方案（包括课程目标、课程内容、教学计划、师资情况、场地器材需求等）；专项工作小组对申报课程进行审核，确定本学期开设的特色课程。4.组建师资队伍：整合校内骨干教师、校外专业人士、家长志愿者等资源，组建特色课程师资队伍；明确各课程负责人和授课教师，开展师资专项培训，提升师资教学水平。5.准备课程资源：课程负责人制定详细的课程教学计划、教案和教学评价方案；后勤工作人员准备课程所需的场地、器材、教具等，确保课程顺利开展。（二）宣传报名阶段（第3周）1.开展课程宣传：通过校园广播、电子屏、宣传栏、班级群、家长会等形式，向学生和家长宣传本学期开设的特色课程，介绍课程内容、教学目标、授课教师、上课时间等信息，激发学生的参与兴趣。2.学生自主报名：学生根据自身兴趣爱好和发展需求，自主选择特色课程，填写报名表格；各班主任汇总本班学生报名情况，上报课后服务管理中心。3.报名统计与课程调整：课后服务管理中心统计全校学生报名情况，根据报名人数、场地器材等实际情况，合理调整课程班级和上课时间，确保每门课程有序开展；对报名人数过少的课程，进行优化调整或取消，并及时通知学生和家长。（三）课程实施阶段（第4-16周）本阶段聚焦课程教学实施，强化课程管理，提升教学质量，确保课程达到预期目标。1.正式开展教学：各特色课程按照教学计划，有序开展课堂教学，课程负责人和授课教师严格落实教学要求，注重教学实效，关注每一位学生的学习情况，因材施教。2.强化课程管理：教务处、课后服务管理中心定期对课程教学情况进行检查，查看教案、教学进度、学生学习情况等，及时发现问题、督促整改；课程负责人定期组织教研活动，交流教学经验，优化教学方法。3.加强安全管理：课后服务管理中心和课程负责人排查课程场地、器材、教学过程中的安全隐患，制定安全应急预案；授课教师加强课堂安全管理，提醒学生注意人身安全，确保课程安全有序开展。4.收集反馈意见：定期通过问卷调查、座谈交流等形式，收集学生、家长对课程教学的意见建议；课程负责人根据反馈意见，及时优化课程内容和教学方式，提升课程质量。5.开展阶段性展示：第10周，组织开展特色课程阶段性成果展示活动，让学生展示课程学习成果，增强学生的自信心和学习兴趣，营造浓厚的课程学习氛围。（四）总结评价阶段（第17-18周）1.课程评价：采用学生评价、家长评价、教师评价、专项工作小组评价相结合的方式，对每门特色课程的教学质量、学生学习效果、课程特色等进行全面评价，形成课程评价报告。2.成果展示：组织开展本学期特色课程成果展示活动，通过作品展览、现场表演、成果汇报等形式，展示学生的学习成果和课程特色，邀请家长、师生共同参与，提升课程影响力。3.总结反思：各课程负责人总结本学期课程开发和教学实施情况，梳理经验做法和存在的不足，形成课程工作总结；专项工作小组全面总结本学期特色课程开发与实施工作，分析工作成效，提出下学期课程开发的改进方向和计划。4.表彰奖励：对在本学期特色课程开发、教学实施中表现优秀的课程负责人、授课教师和学生进行表彰奖励，激发全体人员参与特色课程工作的积极性；对优质特色课程进行重点培育，打造我校课后服务特色品牌。八、课程管理与评价机制（一）课程管理1.规范课程申报与审核：建立健全课程申报、审核机制，所有特色课程必须提交完整的申报方案，经专项工作小组审核通过后，方可开设；对审核不通过的课程，指导课程负责人修改完善后重新申报。2.强化教学过程管理：课程负责人制定详细的教学计划和教案，严格按照教学计划开展教学，不得随意更改课程内容和上课时间；教务处、课后服务管理中心定期对教学过程进行检查，确保教学质量。3.加强师资管理：建立特色课程师资档案，对师资进行统一管理；定期开展师资培训和教研活动，提升师资专业能力；对授课教师的教学情况进行考核，考核结果与评优评先挂钩。4.规范场地器材管理：后勤工作人员负责课程场地、器材的管理和维护，定期检查场地器材的完好情况，及时维修或更换损坏的器材；合理安排课程场地，确保场地资源高效利用。（二）课程评价建立“多元评价、注重实效”的课程评价机制，全面评价课程质量和学生学习效果，具体评价内容和方式如下：1.学生评价：主要评价学生的课程参与度、学习态度、学习效果和能力提升情况，采用问卷调查、自我反思、成果展示等方式进行，确保评价客观、真实。2.家长评价：主要评价课程的教学质量、学生的兴趣培养和能力提升情况，采用问卷调查、座谈交流等方式，收集家长的意见建议，作为课程优化的重要依据。3.教师评价：课程负责人和授课教师对课程开发、教学实施情况进行自我反思和评价，总结经验做法和存在的不足，提出改进措施；同行教师之间进行相互评价，交流教学经验，提升教学水平。4.专项工作小组评价：专项工作小组对每门课程的教学质量、课程特色、学生反馈等进行全面评价，形成课程评价报告，对优质课程进行表彰推广，对存在问题的课程进行指导整改。九、保障措施（一）组织保障专项工作小组定期召开工作推进会，研究解决课程开发和实施过程中的问题，明确工作任务和时间节点，督促各部门、各课程负责人落实工作任务；各部门、各班级密切配合，加强沟通协作，形成工作合力，确保各项工作有序推进、取得实效。（二）经费保障学校设立课后服务特色课程专项经费，用于课程开发、师资培训、场地器材购置、教具准备、成果展示、表彰奖励等，确保各项工作顺利开展；合理安排经费使用，加强经费管理，提高经费使用效益，杜绝浪费。（三）师资保障整合校内骨干教师、校外专业人士、家长志愿者等资源，组建高素质的特色课程师资队伍；定期开展师资专项培训，邀请专家、优秀教师进行指导，提升师资的专业能力和教学水平；建立师资激励机制，对表现优秀的授课教师进行表彰奖励，激发师资的工作积极性。（四）场地器材保障合理规划校园场地，划分专门的特色课程教学区域，确保每门课程有固定的教学场地；根据课程需求，购置必要的教学器材、教具和耗材，完善课程教学条件；后勤工作人员定期对场地器材进行维护和管理，确保场地器材正常使用。（五）安全保障建立健全课后服务特色课程安全管理制度，排查课程场地、器材、教学过程中的安全隐患，制定安全应急预案；授课教师加强课堂安全管理，对学生进行安全教育，提醒学生注意人身安全；课后服务管理中心加强日常安全巡查，确保学生上课期间的安全。（六）家校协同保障加强家校沟通，通过家长群、