2025-2026学年第二学期高中英语教师高考写作专项训练方案

2025-2026学年第二学期高中英语教师高考写作专项训练方案为深入贯彻落实高考英语命题改革要求，聚焦高考英语写作核心考点，提升高中英语教师高考写作专项训练指导能力，规范写作教学流程，帮助学生夯实写作基础、掌握写作技巧、突破写作难点，切实提高学生高考英语写作得分率，结合我校2025-2026学年第二学期高中英语教学实际，特制定本方案。本方案明确了高考写作专项训练的指导思想、工作目标、组织架构、训练内容、实施步骤、保障措施及考核评价，适用于本学期我校全体高中英语教师开展高考写作专项训练指导工作，覆盖高一、高二基础夯实和高三冲刺提升全学段，确保训练工作有序、高效、精准推进，助力我校高考英语成绩稳步提升。本学期高考英语写作专项训练坚持“以考定练、以练促学、分层指导、精准突破”的核心原则，立足高考英语写作命题趋势，结合学生写作基础和能力差异，整合教学资源，创新训练模式，强化教师专业引领，聚焦写作规范、语言表达、逻辑思维和文体应用四大核心，推动写作训练从“基础积累”向“能力提升”转变，从“模板套用”向“灵活运用”转变，切实提升学生英语写作核心素养和应试能力，同时促进高中英语教师写作教学水平和专项指导能力的全面提升。一、指导思想以《普通高中英语课程标准》为指导，紧扣2026年高考英语命题要求，立足高中学生英语写作认知规律和能力现状，以提升学生高考英语写作得分率为核心目标，强化教师高考写作专项训练指导能力建设，优化写作训练体系，创新训练方法，注重基础夯实与能力提升相结合、规范训练与灵活运用相结合、教师指导与学生自主练习相结合，着力培养学生的英语语言表达能力、逻辑思维能力和文体应用能力，助力学生在高考英语写作中实现“规范、流畅、得体、出彩”，推动我校高中英语教学高质量发展。二、工作目标（一）总体目标通过本学期高考英语写作专项训练，健全我校高中英语高考写作专项训练体系，提升全体高中英语教师的高考写作教学能力和专项指导水平；帮助学生系统掌握高考英语写作的核心考点、文体要求和写作技巧，规范写作格式，提升语言表达的准确性、流畅性和得体性；有效突破学生写作中的常见难点（如语法错误、逻辑混乱、词汇单一、句式呆板等），培养学生的写作兴趣和自主写作能力；确保高三学生高考英语写作平均分较上一学期有明显提升，优秀率、及格率稳步提高，为高考英语备考奠定坚实基础。（二）具体目标1.教师层面：全体高中英语教师熟练掌握2026年高考英语写作命题趋势、评分标准和考查重点；能够精准分析学生写作短板，制定针对性训练方案；熟练运用多元化训练方法，开展高效的写作指导、批改和讲评工作；能够独立设计写作训练题、模拟题，整合写作教学资源；形成一套科学、规范、贴合我校学生实际的高考写作专项训练方法，提升自身写作教学专业素养。2.学生层面：（1）高一学生：夯实英语写作基础，掌握基本写作格式（如书信、通知、短文等），能够运用基础词汇和简单句式完成80词左右的短文写作，做到语法正确、句意连贯、书写规范，培养基本的写作兴趣和习惯。（2）高二学生：巩固写作基础，扩大词汇量和句式储备，掌握常用写作模板和衔接技巧，能够运用不同句式（简单句、复合句、倒装句、强调句等）完成100词左右的各类文体写作，做到逻辑清晰、表达流畅、格式规范，减少语法错误和表达不当问题。（3）高三学生：聚焦高考实战，熟练掌握高考英语写作各类文体（书信、通知、演讲稿、读后续写、概要写作等）的写作要求和技巧；能够精准审题、快速构思、规范表达，完成120词左右（读后续写、概要写作按高考要求）的高质量写作；能够灵活运用高级词汇、复杂句式和衔接手段，提升写作的文采和得分点；熟练应对高考写作中的各类题型，有效规避常见错误，力争写作得分达到总分的70%以上。3.训练层面：建立“分层训练、分类指导、全程跟踪、精准讲评”的高考写作专项训练机制；完成各年级写作专项训练计划，整理高考写作专项训练资源（如真题、模拟题、优秀范文、写作模板、易错题库等）；形成“审题—构思—写作—批改—讲评—纠错—巩固”的闭环训练模式，确保训练实效。三、组织架构为确保2025-2026学年第二学期高中英语高考写作专项训练工作有序推进、落地见效，成立专项训练工作小组，明确职责分工，统筹协调各项训练工作，确保训练工作专业、规范、高效。组长：高中英语教研组长副组长：高一、高二、高三英语备课组长成员：全体高中英语教师工作小组主要职责：统筹规划本学期高考英语写作专项训练工作，制定专项训练方案和各年级训练计划；组织全体高中英语教师研究高考英语写作考纲、评分标准、命题趋势和近3-5年高考写作真题；指导教师开展写作专项训练设计、学生写作批改、讲评和个性化辅导；组织开展写作教学教研、专项培训和经验交流活动，提升教师写作指导能力；监督各年级专项训练实施过程，检查训练效果；整理和完善写作专项训练资源，总结训练经验，优化训练策略，解决训练过程中的难点问题，确保训练工作贴合高考考情和学生实际。各成员具体分工：1.组长：全面负责专项训练工作，审批专项训练方案、各年级训练计划和训练内容；统筹协调各备课组工作，组织开展专项教研、业务培训和经验交流活动；对接上级教研部门，获取高考英语写作备考信息和指导；总结训练工作成果，优化训练策略，协调学校相关部门做好训练保障工作。2.副组长：协助组长开展工作，分管本年级高考写作专项训练工作；组织本年级英语教师研究高考写作考情、筛选训练素材、制定本年级训练计划和分层训练方案；督促本年级教师落实专项训练计划，开展学生写作批改、讲评和个性化辅导；收集本年级学生写作训练反馈，分析学生写作存在的问题，及时调整训练策略；组织本年级学生开展写作展示、模拟写作和优秀范文交流活动。3.全体高中英语教师：认真学习2026年高考英语写作考纲和评分标准，明确专项训练重点和要求；严格按照训练计划，组织学生开展写作专项训练、批改、讲评和纠错巩固；针对学生写作中存在的语法错误、词汇匮乏、逻辑混乱等问题，开展个性化辅导和针对性提升训练；参与专项教研和业务培训，交流写作教学经验，优化教学方法；收集学生优秀范文和典型错误案例，建立学生写作档案，跟踪学生训练进度和进步情况；自主开发或整合写作训练资源，提升自身写作教学和指导能力。四、适用范围与实施时间（一）适用范围本方案适用于2025-2026学年第二学期我校全体高中英语教师，覆盖高一、高二、高三三个年级（高一侧重写作基础训练，高二侧重写作能力提升，高三侧重高考实战冲刺）；适用于高考英语写作专项训练的计划制定、素材筛选、训练实施、写作批改、讲评辅导、模拟考核、总结复盘等全流程工作；同时指导学生开展写作自主训练、纠错巩固和素材积累，为高考英语写作备考提供全面指导。（二）实施时间2025-2026学年第二学期第1-18周，分四个阶段有序推进，循序渐进、分层落实，确保专项训练取得实效，具体时间安排如下：1.筹备部署与考情研究阶段（第1-2周）：成立专项训练工作小组，明确分工；组织全体高中英语教师深入研究2026年高考英语写作考纲、评分标准、近3-5年高考写作真题，梳理考查重点、文体类型、命题趋势和评分要点；结合各年级学生写作学情，制定各年级专项训练计划和分层训练方案；筛选高考写作训练素材、真题、模拟题和优秀范文，建立专项训练素材库；明确各阶段训练重点和训练任务，完成训练前的各项筹备工作。2.基础巩固与技巧入门阶段（第3-8周）：高一重点开展写作基础训练，包括词汇积累、句型训练、基本格式规范（书信、通知等），引导学生掌握简单的写作流程和表达方法；高二重点开展文体入门和技巧训练，梳理各类基础文体的写作模板，强化衔接词、高级词汇的运用，纠正常见语法错误；高三重点开展高考真题复盘，梳理高考写作常见题型和得分点，夯实写作基础，规范写作格式，每周开展1次专项训练，及时进行批改和讲评。3.强化训练与难点突破阶段（第9-14周）：聚焦高考写作核心考点和学生写作薄弱环节，组织学生开展强化型专项训练；高一侧重基础写作的熟练度提升，增加写作篇幅，强化语法规范和句意连贯；高二侧重句式多样化、词汇高级化训练，突破逻辑混乱、表达生硬等难点，提升写作的流畅性和得体性；高三侧重高考各类文体专项训练（读后续写、概要写作重点强化），开展限时写作训练，强化审题、构思和表达能力，每两周组织1次专项检测，精准评估学生写作水平，开展针对性辅导。4.实战模拟与总结复盘阶段（第15-18周）：组织高三学生开展高考英语写作实战模拟训练，严格按照高考时间、评分标准进行模拟考核，让学生适应高考写作节奏，提升应试能力；高一、高二开展阶段性总结训练，巩固训练成果，为后续写作教学和备考做好铺垫；对模拟训练和阶段性训练进行全面评估和讲评，针对性指导学生优化写作技巧、规范写作格式、规避常见错误；对本学期专项训练工作进行全面总结，梳理训练成果和存在的问题；整理专项训练资料和学生写作档案，形成完整的写作教学资源，为后续高考备考提供参考。五、核心训练内容与教学策略围绕2026年高考英语写作考纲要求和评分标准，结合各年级学生写作学情，明确核心训练内容，优化教学策略，实现“精准训练、高效提升”，确保专项训练贴合高考考情和学生实际需求。（一）核心训练内容结合高考英语写作命题规律和评分标准（内容完整、语言规范、逻辑清晰、表达得体、书写工整），核心训练内容涵盖写作基础、文体训练、技巧提升、实战模拟四大模块，分年级明确训练内容，分层推进：1.高一：侧重写作基础训练，核心内容包括：（1）词汇积累：重点积累高考核心词汇、常用固定搭配、短语，区分易混淆词汇，提升词汇运用的准确性；（2）句型训练：掌握简单句（主谓宾、主系表等）的基本结构，初步学习并列句、简单复合句（宾语从句、定语从句），避免句式单一；（3）格式规范：掌握书信（感谢信、邀请信、建议信等）、通知的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名、日期等；（4）基础表达：能够根据提示完成简单的短文写作，做到语法正确、句意连贯、书写规范，无明显拼写错误。2.高二：侧重写作能力提升训练，核心内容包括：（1）词汇提升：积累高级词汇、同义替换词汇，学会在写作中灵活运用，避免词汇重复、单一；（2）句式优化：熟练运用复合句、倒装句、强调句、非谓语动词等复杂句式，提升句式多样性；（3）文体训练：重点训练书信、演讲稿、议论文、说明文等高考常见文体，掌握各类文体的写作思路、结构和表达特点；（4）逻辑衔接：掌握常用衔接词（表转折、因果、递进、并列等）的运用，提升写作的逻辑性和连贯性；（5）错误纠正：针对写作中常见的语法错误（时态、语态、主谓一致等）、表达错误，开展专项纠错训练。3.高三：侧重高考实战冲刺训练，核心内容包括：（1）文体专项：重点训练高考必考文体（书信、通知、读后续写、概要写作），熟练掌握各类文体的写作要求、得分点和技巧；（2）审题训练：提升审题能力，能够快速抓住写作要求、写作对象、写作目的，明确写作要点，避免偏题、跑题；（3）限时写作：按照高考写作时间要求（30分钟左右），开展限时写作训练，提升写作速度和效率；（4）技巧突破：掌握开头结尾出彩技巧、高级词汇和句式运用技巧、逻辑衔接技巧，提升写作的文采和得分点；（5）真题复盘：深入分析近3-5年高考写作真题，总结命题规律和答题技巧，针对性开展模拟训练；（6）读后续写/概要写作专项：掌握读后续写的情节衔接、人物塑造、情感表达技巧，掌握概要写作的概括要点、语言凝练技巧，突破高考难点题型。4.共性训练内容：书写规范训练（大小写、标点符号、书写工整度）；写作素材积累（热点话题、名人名言、经典句型等）；应试技巧训练（时间分配、审题方法、纠错方法）；错题整理和复盘训练。（二）核心教学策略1.考情引领，精准训练：工作小组组织教师深入研究高考英语写作考纲和评分标准，梳理考查重点和命题趋势，确保训练内容贴合高考要求；针对评分标准的五个维度（内容、语言、逻辑、得体、书写），制定针对性训练方案，让学生明确训练重点，避免无效训练；定期分析学生写作情况，对照评分标准进行精准评估，及时调整训练策略。2.分层辅导，因材施教：结合学生写作水平，将各年级学生分为基础薄弱组、中等水平组和优秀组，制定分层训练计划和辅导方案；基础薄弱组重点训练写作基础（词汇、句型、语法），纠正基本错误，确保完成基础写作任务；中等水平组侧重写作技巧提升和文体规范，提升写作的流畅性和逻辑性；优秀组侧重写作文采提升和灵活运用，追求写作的创新性和出彩点；教师利用课余时间开展个性化辅导，一对一解决学生写作中的问题。3.精讲精练，闭环训练：实行“精讲+精练+精批+精评+纠错+巩固”的闭环训练模式，每次专项训练前，教师针对训练重点、文体技巧和易错点进行简要精讲，示范标准范文，讲解审题、构思、表达的方法；训练过程中，教师巡回指导，及时发现学生写作中的问题，给予针对性提示；训练结束后，教师进行精准批改，标注错误类型和改进建议；讲评时，展示优秀范文和典型错误案例，对比分析，帮助学生发现自身不足，明确改进方向；引导学生整理错题，进行二次写作和纠错巩固，强化训练效果。4.素材引领，技巧渗透：以高考真题、优秀范文为核心，将写作技巧（词汇运用、句式优化、逻辑衔接等）渗透到素材分析和仿写训练中，让学生在仿写、改写中掌握技巧、提升能力；针对高考热点话题（环保、科技、文化、青少年成长等），整理相关写作素材、常用句型和高级词汇，引导学生积累运用；鼓励学生自主积累写作素材，建立个人写作素材本，提升写作的灵活性和针对性。5.实战模拟，提升应试：结合高考写作流程和时间要求，定期组织学生开展实战模拟训练，严格按照高考评分标准进行打分和讲评，让学生熟悉高考节奏，适应限时写作氛围，提升应试能力；模拟训练中，注重培养学生的审题能力、时间分配能力和应急处理能力（如遇到陌生话题如何快速构思）；针对模拟训练中发现的问题，开展专项补救训练，优化写作技巧和应试策略。6.多元评价，激发动力：建立多元化的写作评价体系，结合教师评价、学生自评、学生互评等方式，全面评估学生写作水平；注重过程性评价，跟踪学生训练进度和进步情况，及时给予肯定和鼓励，激发学生的训练积极性；对写作优秀和进步明显的学生，予以表彰奖励，展示其优秀范文，树立榜样；引导学生正确看待自身不足，主动开展自主训练和纠错巩固。六、实施措施为确保高考英语写作专项训练工作有序推进、落地见效，结合我校高中英语教学实际，采取以下实施措施：（一）强化教研引领，精准把握考情1.定期开展专项教研：工作小组每月组织1次专项教研活动，围绕2026年高考英语写作考纲、评分标准、命题趋势、训练方法、写作讲评技巧等内容开展研讨，交流训练经验，解决训练过程中的难点问题；各备课组每周开展1次备课活动，细化本年级训练计划，筛选训练素材，交流教学心得和学生写作评估情况。2.加强考情研究：组织全体高中英语教师深入研究2026年高考英语写作考纲、评分标准和近3-5年高考写作真题，精准把握写作考查的文体类型、话题方向、技巧要求和评分重点；邀请校外高考英语专家进校园，开展考情分析和写作教学指导，提升教师的训练指导能力和评分能力；组织教师参与校外高考英语专项培训，学习先进的写作训练方法和备考经验。3.建立专项训练资源库：工作小组组织教师筛选高考写作真题、模拟题、优秀范文、写作模板、易错题库、热点素材等，按年级、按文体分类，建立高考英语写作专项训练资源库，不断更新完善，为专项训练提供充足、优质的资源支撑；收集学生优秀范文和典型错误案例，建立学生写作资源库，为讲评和辅导提供参考。（二）强化分层训练，提升训练实效1.制定分层训练计划：各年级结合学生写作学情，制定分层训练计划，明确不同层次学生的训练目标、训练内容和训练强度；基础薄弱组重点训练写作基础，确保掌握词汇、句型和基本格式；中等水平组侧重写作技巧提升和文体规范，提升写作的流畅性和逻辑性；优秀组侧重写作文采提升和灵活运用，追求写作的创新性；每周明确各层次学生的训练任务，确保训练有序推进。2.规范训练流程：每次专项训练前，教师明确训练要求、考查重点和训练任务，示范标准范文；训练过程中，教师分组指导，针对不同层次学生的问题进行针对性辅导，及时纠正写作误区；训练结束后，组织学生进行写作展示，教师进行精准批改和讲评；引导学生整理写作错题，建立个人写作档案，跟踪训练进步情况。3.强化专项检测与实战模拟：每两周组织1次专项检测，检测内容贴合近期训练重点，检测标准参照高考评分细则，对学生写作进行打分和评估；检测后，及时分析检测结果，掌握学生训练情况，调整训练策略；高三阶段，严格按照高考写作时间和流程，开展2-3次实战模拟训练，让学生熟悉高考节奏，提升应试能力；高一、高二开展阶段性检测，巩固训练成果，为后续备考做好铺垫。（三）强化写作指导，突破训练难点1.基础技巧专项指导：针对学生写作中存在的词汇匮乏、句型单一、语法错误等基础问题，开展专项指导，通过词汇积累打卡、句型仿写、语法纠错等方式，帮助学生掌握正确的写作方法；重点训练学生的词汇运用能力，引导学生学会同义替换、高级词汇运用；加强语法规范训练，纠正时态、语态、主谓一致等常见错误。2.文体写作专项指导：针对高考常见文体，逐类开展专项指导，分析文体特点、写作思路、结构框架和表达要求，引导学生把握各类文体的写作要点；针对不同文体的难点（如读后续写的情节衔接、概要写作的要点概括），开展针对性训练，通过反复练习、分段练习等方式，帮助学生突破难点；指导学生结合写作话题和文体要求，精准表达，做到得体、规范。3.应试能力专项指导：加强审题训练，指导学生快速抓住写作要求、写作对象和写作要点，避免偏题、跑题；开展限时写作训练，指导学生合理分配时间（审题5分钟、构思5分钟、写作15分钟、检查5分钟），提升写作速度和效率；指导学生掌握开头结尾出彩技巧、逻辑衔接技巧，提升写作的得分点；加强书写规范训练，要求学生书写工整、卷面整洁，避免因书写问题失分。（四）强化个性化辅导，突破学生短板1.建立学生写作档案：教师针对每位学生的写作水平、训练优势、易错点、进步情况和改进建议，建立个人写作档案，精准把握学生短板；根据写作档案，制定个性化辅导计划，开展一对一辅导，针对性解决学生写作中的问题。2.开展课余辅导：教师利用晚自习、课余时间，对基础薄弱学生进行写作基础辅导，帮助学生夯实词汇、句型基础，纠正写作错误；对中等水平学生进行写作技巧和逻辑衔接辅导，提升写作的流畅性和逻辑性；对优秀学生进行个性化提升辅导，鼓励学生创新表达，形成自己的写作风格，提升写作文采。3.鼓励自主训练：引导学生利用课余时间，结合专项训练资源库和个人写作档案，开展自主训练和纠错巩固；鼓励学生通过仿写、改写、背诵优秀范文等方式，提升写作能力；鼓励学生主动请教教师和同学，解决训练中遇到的问题；组织学生开展写作小组活动，相互批改、相互交流、共同提升。（五）强化监督检查，推动工作落实1.建立监督检查机制：工作小组每周对各年级专项训练工作进行检查，重点检查训练计划落实情况、训练内容质量、学生写作批改情况、个性化辅导情况；各备课组长每日检查本年级教师专项训练开展情况，及时发现和解决工作中存在的问题。2.建立考核评价机制：将高考英语写作专项训练工作纳入高中英语教师绩效考核，明确考核指标（包括训练计划落实、训练内容设计、学生写作批改、辅导提升、学生进步情况、教研参与情况等），定期开展考核评价；对工作表现优秀的教师予以表彰奖励，对工作不力的教师进行督促整改，调动教师工作积极性。七、实施流程严格遵循“筹备部署—考情研究—基础巩固—强化训练—实战模拟—总结复盘”的实施流程，确保专项训练工作有序推进、落地见效：1.筹备部署（第1周）：成立工作小组，明确分工；组织全体高中英语教师学习方案，明确训练目标和要求；制定各年级专项训练计划；梳理高考写作考情，筛选训练素材，建立专项训练资源库。2.考情研究（第1-2周）：组织教师深入研究高考写作考纲、评分细则和真题，明确考查重点和技巧要求；邀请专家开展考情指导，提升教师训练指导能力；结合学生学情，确定各年级训练重点和分层训练方案。3.基础巩固（第3-8周）：各年级教师开展写作基础技巧精讲和指导；组织学生开展基础型专项训练，每周1次；及时进行写作批改和讲评；引导学生建立个人写作档案，整理写作错题；组织学生开展基础写作展示活动，激发训练兴趣。4.强化训练（第9-14周）：组织学生开展强化型专项训练，每周1-2次；每两周组织1次专项检测，精准评估学生写作水平；针对学生写作薄弱环节，开展针对性突破训练；强化高考常见文体训练和写作规范训练；组织学生开展写作互评互改活动，相互学习、共同提升。5.实战模拟（第15-17周）：组织高三学生开展高考写作实战模拟训练，严格按照高考流程和评分标准进行考核；对模拟训练进行全面讲评，指导学生优化写作技巧和写作流程；针对模拟中发现的问题，开展专项补救训练；高一、高二开展阶段性总结训练，巩固训练成果。6.总结复盘（第18周）：总结本学期专项训练工作成果和存在的问题；整理专项训练资料、学生写作档案和训练资源；组织教师和学生开展总结交流，优化后续训练策略；形成工作总结报告，为后续高考备考提供参考。八、考核评价建立高考英语写作专项训练考核评价机制，全面、客观、公正地评价高中英语教师专项训练工作成效和学生训练效果，调动教师和学生的积极性，确保专项训练工作落到实处。（一）教师考核评价1.考核对象：全体高中英语教师。2.考核内容：专项训练计划落实情况、训练内容设计和筛选质量、学生写作批改情况、个性化辅导情况、学生训练进步情况、教研参与情况、训练资源建设情况等。3.考核方式：工作小组每周检查、每月汇总，结合学期末学生写作检测成绩、学生评价、训练档案等情况，进行综合考核评价；参照高考写作评分标准，评估教师的写作指导能力和评分能力。4.考核结果运用：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，纳入教师绩效考核；对考核优秀的教师予以表彰奖励，作为评优评先的重要参考；对考核不合格的教师，进行约谈，督促其整改，必要时调整教学安排。（二）学生考核评价1.考核对象：高一、高二、高三全体学生。2.考核内容：写作基础（词汇、句型、语法）、文体规范、语言表达（准确性、流畅性、得体性）、逻辑思维、书写规范、训练参与度和进步情况等。3.考核方式：结合每周专项训练表现、每两周专项检测成绩、实战模拟成绩、个人写作档案、学生自评和互评等，进行综合考核评价；参照高考英语写作评分标准，对学生写作进行打分，确保评价客观公正。4.考核结果运用：建立学生写作档案，记录学生训练情况和进步幅度；对训练认真、进步明显、写作优秀的学生予以表彰奖励，树立榜样；对写作基础薄弱、训练不认真的学生，进行单独约谈，督促其端正态度，加强训练；将学生专项训练成绩纳入学生英语学科平时成绩，作为期末评价和高考备考的重要依据。九、资源保障为确保高考英语写作专项训练工作顺利开展，提供全方位的资源保障，为专项训练和教学工作注入强大动力：（一）人员保障明确工作小组和全体高中英语教师的职责分工，确保专人负责、专人落实；定期组织教师开展业务培训和教研研讨，提升教师的写作指导能力、评分能力和专项训练设计能力；邀请校外高考英语专家提供专业指导，提升专项训练的针对性和实效性；鼓励教师加强自身英语写作素养提升，积极参与英语写作培训和交流活动，确保能够为学生提供专业、规范的写作指导。（二）物资保障学校配备充足的高考英语写作专项训练资料、真题汇编、优秀范文集、写作技巧指导书籍等，为教师教学和学生训练提供支撑；配备必要的教学设备，包括多媒体、打印机、投影仪等，助力专项教学、写作训练和模拟考核；为各备课组配备高考英语考纲、评分细则、优秀写作视频等资料，为教师研究考情、设计训练内容提供参考；合理安排写作训练场地，确保训练有序开展。（三）经费保障学校设立高中英语高考写作专项训练专项经费，纳入本学期学校经费预算，用于训练资料采购、素材汇编、资料打印、业务培训、专家指导、表彰奖励等工作，确保各项训练工作顺利开展；严格经费管理，规范经费使用流程，提高经费使用效益。（四）时间保障合理安排专项训练时间