2025-2026学年小班每周小结教案

2025-2026学年小班每周小结教案课题XX课时1教学内容一、教学内容：依据《幼儿园活动整合课程》小班上册本周主题“冬天来了”，语言领域学习儿歌《小雪花》（P15），理解雪花飘落的动态；健康领域练习正确洗手步骤（P22），掌握七步洗手法；社会领域开展“分享玩具”活动（P30），学习友好交往；科学领域观察冬天特征（P38），感知冷与热；艺术领域进行手指画雪人（P45），尝试用手指点画表现雪人形态。核心素养目标二、核心素养目标：语言领域：倾听理解儿歌《小雪花》，感受语言韵律，尝试简单表达雪花动态；健康领域：掌握七步洗手法，养成良好卫生习惯；社会领域：在分享玩具活动中学习友好交往，体验分享快乐；科学领域：观察冬天特征，感知季节变化，培养初步观察能力；艺术领域：用手指点画表现雪人，感受艺术创作的乐趣。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握对冬天的初步感知，如知道天气变冷需穿厚衣服，能跟读简单儿歌，有基本洗手意识但步骤不熟练，有过简单玩具分享经验，能进行手指点画基础操作。2.学生对儿歌、绘画、动手操作兴趣浓厚，喜欢游戏化学习，注意力持续时间约10-15分钟，擅长模仿，语言以短句为主，艺术创作想象力丰富但精细动作控制较弱。3.可能困难：儿歌中“飘落”“纷纷扬扬”等动态词汇理解困难；七步洗手法步骤易混淆或遗忘；分享玩具时缺乏轮流意识；观察冬天特征难以系统描述冷热变化；手指画雪人时力度控制不足导致形态不清晰。教学资源1.软硬件资源：儿歌《小雪花》音频播放设备、洗手步骤图卡、冬季观察记录表、手指画颜料与画纸、玩具实物。

2.课程平台：幼儿园主题活动资源库（含儿歌、洗手步骤等素材）。

3.信息化资源：雪花飘落动态视频、七步洗手法动画演示、冬季场景图片、雪人手指画示范图。

4.教学手段：情景模拟（雪花飘落游戏）、洗手步骤儿歌口诀、玩具分享角色扮演、温度测量操作、手指画示范与指导。教学过程（一）导入环节：情境激趣，感知冬天“雪花飘落”

师：宝贝们，今天老师带来一段神奇的视频，你们看屏幕上飘下来的是什么呀？（播放雪花飘落动态视频，背景音乐轻柔）

生：（兴奋地举手）是雪花！白白的雪花！

师：对啦！雪花冬天才会来，它们从天上飘下来，像小精灵一样。你们想不想摸一摸雪花呀？

生：想！

师：今天我们就一起走进冬天，和雪花做朋友，学习关于冬天的本领，好不好？

生：好！

（二）语言领域：学习儿歌《小雪花》，感受语言韵律与动态

师：有一首好听的儿歌，说的就是小雪花，我们一起来听一听吧！（播放《小雪花》儿歌音频，老师轻声跟读）

师：“小雪花，飘呀飘，落在手上冰冰凉。”宝贝们，雪花飘下来是什么样子的呀？

生：（模仿飘的动作）慢慢的，从上往下飘。

师：真棒！我们一起来学学雪花飘落的样子——双手举高，慢慢往下落，边做边说“飘呀飘”。（带领学生做动作，重复两遍）

师：“小雪花，跳呀跳，落到地上不见了。”雪花落到地上会怎么样呢？

生：不见了！融化了！

师：对啦，我们用小手做个“跳”的动作，然后双手摊开说“不见了”。（学生模仿，老师纠正动作）

师：现在我们完整地念一遍儿歌，加上动作哦！（老师带领学生边念儿歌边做动作，重点指导“飘”“跳”“不见”的动作幅度）

生：（集体跟读，动作协调）小雪花，飘呀飘，落在手上冰冰凉；小雪花，跳呀跳，落到地上不见了！

师：宝贝们念得真好听，小雪花好像真的在教室里飞舞呢！

（三）健康领域：练习七步洗手法，养成卫生习惯

师：冬天天气冷，我们容易生病，小手脏脏的怎么办呀？

生：洗手！

师：对啦！我们要用正确的方法洗手，才能赶走细菌。今天我们就学习“七步洗手法”，它有个好听的口诀——“内外夹弓大立腕”。（出示洗手步骤图卡，逐句讲解）

师：“内”——手心相对搓一搓。（老师示范，学生模仿）你们的小手心有没有搓出泡泡呀？

生：（举起小手看）有！好多泡泡！

师：“外”——手心搓手背，手指交叉搓一搓。（老师指导学生交叉手指，确保指缝也搓到）

师：“夹”——十指交叉指缝搓，就像小螃蟹的钳子一样夹一夹。（学生做“夹”的动作，老师巡视纠正）

师：“弓”——手指并拢，像小弓箭一样，在掌心旋转搓一搓。（老师示范，学生模仿）

师：“大”——大拇指在掌心转一转，别忘记大拇指哦！（学生单独练习大拇指，老师提醒）

师：“立”——指尖立起来，在掌心搓一搓，像小刷子刷一刷。（学生做“立”的动作，老师检查指尖）

师：“腕”——手腕搓一搓，细菌全跑掉！（学生转动手腕，老师喊口令“1-2-3-4-5-6-7”，完整练习七步）

师：现在我们一边念口诀一边洗手，看看谁的小手洗得最干净！（播放七步洗手法动画，学生跟着练习，老师逐一指导）

生：（认真练习）内外夹弓大立腕，我的小手洗干净啦！

（四）社会领域：分享玩具，体验友好交往

师：冬天来了，我们可以带自己喜欢的玩具来幼儿园，和好朋友一起玩，这样冬天就不会孤单啦！老师今天带来了小熊、小汽车和积木，谁愿意先来分享？

生：（举手）我！我想分享小熊！

师：好的，XX宝贝，请你把小熊抱过来，告诉你的好朋友：“我想和你一起玩小熊，好吗？”

生：（抱着小熊）YY，我想和你一起玩小熊，好吗？

师：YY宝贝，你愿意和XX一起玩吗？

生：愿意！我们一起给小熊穿衣服吧！

师：真棒！分享玩具的时候要说“请”“谢谢”，还要轮流玩哦！（引导学生分组分享玩具，老师巡回指导，强调“轮流”和“友好”）

师：XX宝贝，你刚才和小汽车玩得开心吗？和好朋友一起玩是不是更开心呀？

生：开心！我们轮流开小汽车，不会抢！

师：对啦，分享玩具能让快乐变多，冬天和好朋友一起玩，心里暖暖的！

（五）科学领域：观察冬天特征，感知冷与热

师：宝贝们，你们觉得冬天和夏天有什么不一样呀？

生：冬天冷，夏天热！

师：对啦！冬天会下雪，我们会穿厚厚的衣服。今天我们来当小科学家，观察冬天的秘密！（出示室内外温度对比图片，准备冷热水杯各一个）

师：老师这里有两个杯子，一个装冷水，一个装温水，你们摸一摸，哪个是冷的？哪个是热的？（学生轮流触摸，老师提醒轻轻摸）

生：这个杯子冷，这个杯子热！

师：冬天的时候，室外的空气是冷的，就像这个冷水杯；我们在教室里，开了暖气，就像温水杯一样暖和。你们看，这是冬天和夏天的树，冬天树叶都掉光了，夏天树叶绿绿的，对不对？（出示冬夏树木对比图，学生观察）

生：对！冬天的树光秃秃的，夏天的树有好多叶子！

师：宝贝们观察得真仔细！冬天天气冷，我们要多穿衣服，多喝热水，才不会生病哦！

（六）艺术领域：手指画雪人，感受创作乐趣

师：冬天最可爱的小动物是谁呀？

生：雪人！

师：对啦！今天我们用小手来画雪人，好不好？（准备白色颜料、画纸、湿抹布）

师：先用食指蘸一点白色颜料，在画纸上点一个大的圆，做雪人的身体；再用小一点的圆做雪人的头，要点在身体的上面哦！（老师示范，学生跟着点）

生：（点画）老师，我的雪人身体有点歪！

师：没关系，我们轻轻调整一下，颜料没干的时候可以移动哦！现在用黑色颜料点雪人的眼睛，橙色颜料做鼻子，像小胡萝卜一样！（老师指导学生点眼睛和鼻子）

师：最后用黑色笔画雪人的嘴巴和手臂，可以画个弯弯的笑嘴巴，就像雪人在说：“冬天真好玩！”（学生创作，老师鼓励：“你的雪人真可爱！”“雪人的帽子画得真漂亮！”）

生：（举起作品）老师你看，我的雪人有眼睛、鼻子，还有红色的围巾！

师：哇，你的雪人穿上了红围巾，一定不会冷！我们把雪人贴在教室的“冬天墙”上，让教室变成冬天的世界吧！（学生将作品贴在墙上，互相欣赏）

（七）结束环节：总结延伸，深化主题

师：宝贝们，今天我们学习了关于冬天的本领——念了《小雪花》儿歌，学会了七步洗手法，分享了玩具，观察了冬天的冷热，还画了可爱的雪人。你们开心吗？

生：开心！

师：冬天虽然冷，但我们有很多方法让自己暖和起来，比如洗手、分享玩具、画画。回家后，和爸爸妈妈一起找一找，冬天还有哪些秘密？明天来告诉老师和小朋友，好不好？

生：好！

师：现在我们一起和雪人说再见吧：“雪人雪人再见，冬天我们爱你！”（学生挥手，活动结束）知识点梳理六、知识点梳理：语言领域：《小雪花》儿歌核心内容，包括“小雪花，飘呀飘，落在手上冰冰凉；小雪花，跳呀跳，落到地上不见”两句完整句子，重点词汇“飘落”“跳”“不见”的动态含义，儿歌韵律特点（叠词“呀呀”增强节奏感），语言表达与动作结合（“飘”对应双手从上往下落，“跳”对应双手轻拍后摊开，“不见”对应双手张开）。健康领域：七步洗手法完整步骤及要点，“内”步骤手心相对搓揉产生泡沫，“外”步骤手心覆盖手背交叉搓洗指缝，“夹”步骤十指交叉指间相互搓洗，“弓”步骤弯曲指关节在掌心旋转搓洗，“大”步骤大拇指在掌心转动搓洗，“立”步骤指尖立起在掌心前后搓洗，“腕”步骤一手握另一手腕转动搓洗，洗手重要性（冬天预防感冒，清除细菌）。社会领域：分享玩具礼仪规范，使用“请”“谢谢”“可以一起玩吗”等礼貌用语，轮流意识（每人玩玩具时间均等，不争抢），友好交往行为（共同设计游戏情节，如给小熊穿衣服），分享情感体验（与同伴合作更快乐，冬天不孤单）。科学领域：冬天基本特征，温度变化（室外冷，室内暖和，通过触摸冷水杯与温水杯感知），自然现象（下雪、结冰、北风呼呼），植物变化（树叶掉光，树枝光秃秃），动物变化（部分动物冬眠），人类应对措施（穿厚衣服、戴手套、喝热水、开暖气）。艺术领域：手指画雪人创作要点，材料使用（白色颜料点身体，黑色颜料点眼睛，橙色颜料点鼻子，红色或黑色笔画嘴巴和手臂），造型技巧（身体大圆在下方，头小圆在上方，位置居中不歪斜），创意添加（给雪人画帽子、围巾、扫帚等装饰，表现雪人的可爱形态），色彩搭配（以白色为主，其他颜色点缀突出特征）。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与儿歌《小雪花》的诵读与动作模仿，80%幼儿能准确做出“飘”“跳”“不见”的动作；七步洗手法练习中，90%幼儿能按口诀顺序完成步骤，但“腕”步骤易遗漏；分享玩具环节，多数幼儿主动使用礼貌用语，部分幼儿需提醒轮流规则；科学观察中，幼儿能区分冷热物品，但描述季节特征时词汇单一；手指画创作时，幼儿乐于尝试，但部分雪人身体比例失衡。

2.小组讨论成果展示：分享玩具小组能演示“请”“谢谢”等用语，并展示轮流玩小汽车的过程；科学观察小组能指出“冬天树光秃秃”“冬天穿厚衣服”等特征，但缺乏细节补充。

3.随堂测试：通过“摸一摸，说一说”游戏，95%幼儿正确识别冷热水杯；儿歌复述测试中，70%幼儿完整背诵两句，30%幼儿需提示；洗手步骤排序操作中，85%幼儿完成六步以上。

4.作品评价：雪人手指画中，60%幼儿能区分身体与头部大小，添加眼睛、鼻子等特征，30%幼儿需调整位置，10%幼儿仅点出圆形。

5.教师评价与反馈：针对洗手遗忘“腕”步骤的幼儿，下次增加手腕搓洗儿歌强化；分享玩具时争抢的幼儿，通过角色扮演深化轮流意识；科学领域补充“冬天动物冬眠”等拓展词汇；艺术领域提供雪人比例参考图，引导幼儿观察大小圆位置关系。课后作业八、课后作业：1.儿歌表演秀：回家将《小雪花》儿歌表演给家人看，边念边做“飘”“跳”“不见”的动作，请家人记录你念得最完整的一句。答案示例：“小雪花，飘呀飘，落在手上冰冰凉”（动作：双手举高慢慢落下，轻触手心）。2.洗手小老师：用“内外夹弓大立腕”口诀教家人洗手，说出每一步搓洗的部位。答案示例：“内”搓手心，“外”搓手背和指缝，“夹”搓十指交叉处，“弓”搓指关节，“大”搓大拇指，“立”搓指尖，“腕”搓手腕。3.分享小对话：模拟和小朋友分享玩具，写一句你想说的话和一个轮流玩的约定。答案示例：“小汽车我们一起轮流开，你开3下，我开3下，好吗？”4.冬天小发现：观察家里或小区的冬天，记录1-2个发现。答案示例：“妈妈给我穿了厚厚的羽绒服”“阳台的水盆结了冰”。5.雪人创意画：用手指画雪人时，你想给雪人添加什么？简单描述。答案示例：“给雪人戴一顶红帽子，画一个弯弯的笑嘴巴，手里拿一个小雪球”。板书设计①语言领域：儿歌《小雪花》核心句——“小雪花，飘呀飘，落在手上冰冰凉；小雪花，跳呀跳，落到地上不见”，重点词汇“飘”“跳”“不见”，动作符号（双手从上往下箭头“↓”表示“飘”，双手轻拍后摊开表示“跳”，双手张开表示“不见”）。

②健康与社会领域：七步洗手法口诀“内外夹弓大立腕”，对应步骤关键词“手心”“手背”“指缝”“指关节”“大拇指”“指尖”“手腕”；分享玩具礼貌用语“请”“谢谢”“可以一起玩吗”，规则符号“↔”（表示轮流）。

③科学与艺术领域：冬天特征关键词“冷”“热”“下雪”“穿厚衣服”“树叶掉光”，手指画雪人要点“大圆（身体）”“小圆（头）”“眼睛（●）”“鼻子（△）”“笑嘴巴（∪）”，创意添加符号“帽子（⌒）”“围巾（〰）”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.儿歌动作结合：将《小雪花》的"飘""跳""不见"设计成肢体动作，帮助幼儿理解动态词汇，增强语言与身体协调性。

2.情境化学习：创设"冬天墙"展示区，让幼儿的手指画作品成为环境创设的一部分，提升