2025-2026学年旧物大改造教案

2025-2026学年旧物大改造教案课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。五年级劳动技术上册“创意手工与旧物利用”章节，包括旧物改造的基本方法（剪裁、粘贴、组合）、设计原则（美观性、实用性、环保性）及实践案例（如饮料瓶变花盆、纸盒制作收纳盒）。2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握简单手工制作技能（折纸、剪纸），了解常见材料特性，在美术课学过色彩搭配与简单造型，具备垃圾分类与节约资源的初步认知，为旧物改造的设计与实施奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动观念，通过旧物改造实践，树立节约资源、保护环境的意识；提升劳动能力，掌握旧物改造的设计方法与动手操作技能，发展创新思维；培育劳动精神，在改造过程中养成耐心细致、精益求精的态度；形成劳动习惯和品质，主动将旧物利用融入生活，践行绿色生活方式。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：旧物改造设计原则（美观性、实用性、环保性）的灵活运用及动手操作技能的掌握，源于课本“创意手工与旧物利用”章节的核心要求。难点：学生将旧物进行创意转化，兼顾功能与美观，以及材料特性与工具使用的安全把控，五年级学生设计思维和精细操作能力有待提升。解决办法：通过课本案例（如饮料瓶花盆、纸盒收纳盒）示范，引导学生小组讨论设计思路；提供分层材料包，降低操作难度；教师巡回指导，强调工具安全使用，鼓励同伴互助，逐步突破创意转化与技能掌握的难点。教学资源1.软硬件资源：安全剪刀、胶水、彩纸、废旧材料（饮料瓶、纸盒、布料等）、设计草图本、多媒体设备。

2.课程平台：校内教学平台（上传案例视频、设计模板）。

3.信息化资源：旧物改造案例视频、设计灵感图库、安全操作手册。

4.教学手段：小组合作工具、实物投影仪、材料包（分层提供）、教师示范用具。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示教室角落堆放的旧饮料瓶、纸盒、破损布料等实物，提问：“这些旧物直接扔掉太可惜，我们能不能让它们‘重生’？”

2.问题引导：“生活中你还见过哪些旧物被改造的例子？”（学生举例：快递盒变收纳盒、旧衣服变抹布）

3.引出课题：“今天我们就来学习‘旧物大改造’，让旧物变‘宝贝’！”（板书课题）

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.旧物改造的意义（3分钟）

-教师结合课本“环保小贴士”，强调“节约资源、减少浪费”的劳动观念。

-师生互动：“为什么要改造旧物？”（学生回答：“保护环境”“变废为宝”）

2.设计原则讲解（7分钟）

-展示课本案例：饮料瓶花盆（剪去上半部分，装饰成小花盆）、纸盒收纳盒（剪裁、拼接，分格存放文具）。

-讲解三大原则：

-实用性：“改造后的物品能用来做什么？”（学生回答：“装东西”“装饰”）

-美观性：“如何让旧物更好看？”（教师提示：用彩纸包裹、添加图案）

-环保性：“改造过程要注意什么？”（学生回答：“不浪费材料”“安全使用工具”）

-师生互动：以旧书包为例，提问“如何让它同时满足三个原则？”（学生讨论：修补破损、添加装饰袋、装杂物）

3.基本方法演示（5分钟）

-教师用实物演示：安全剪刀裁剪纸盒、胶水粘贴彩纸、组合饮料瓶与瓶盖。

-强调工具安全：“剪刀不对人，胶水不入口。”

-师生互动：学生模仿操作，教师纠正握剪刀姿势。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.分组任务（2分钟）

-学生4人一组，领取材料包（每组1个旧纸盒、2个饮料瓶、彩纸、胶水、安全剪刀）。

-任务要求：选择1-2种旧物，按设计原则改造，完成草图设计。

2.小组实践（12分钟）

-学生讨论设计方案：“我们组想把纸盒做成多层收纳盒，用饮料瓶做笔筒。”

-教师巡回指导：

-针对难点（创意转化）：“这个纸盒的形状适合做什么？剪裁时怎么保留结构？”

-强调安全：“剪刀传递时递刀柄，胶水涂薄一点。”

-师生互动：

-教师：“这个收纳盒的分格设计能装下你的文具吗？”（学生：“能，笔、橡皮、尺子各放一格。”）

-教师：“饮料瓶的瓶盖要保留吗？为什么？”（学生：“保留，可以当笔帽。”）

3.小组互评（6分钟）

-每组展示作品，介绍设计思路和改造方法。

-师生互动：

-学生互评：“他们的收纳盒很实用，颜色搭配也好看。”

-教师点评：“第3组兼顾了美观和实用，第5组考虑了环保（用旧布料装饰），都很棒！”

**（四）课堂小结（5分钟）**

1.总结收获：“今天我们学会了旧物改造的三个原则和基本方法，谁能说说？”（学生回答：“美观、实用、环保，还有剪裁、粘贴、组合。”）

2.拓展延伸：“回家后尝试改造一件旧物，下节课分享你的‘变废为宝’故事。”

3.整理工具：学生按教师要求分类回收材料，整理桌面。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多材料改造技法拓展：塑料类（饮料瓶、洗发水瓶）可剪裁拼接成笔筒、储物盒，瓶盖可做装饰；布料类（旧衣服、床单）可裁剪缝制成环保袋、杯垫、玩偶填充物；纸类（快递盒、旧报纸）可折叠成立体收纳盒、纸巾盒、模型骨架；金属类（易拉罐、罐头盒）可剪裁制作风铃、小垃圾桶，需注意边缘打磨处理。

（2）设计灵感与生活应用拓展：从生活需求出发，如“桌面文具整理”主题可设计分层收纳盒，“种植小植物”主题可改造花盆与浇水器；结合自然元素，用树叶、石子装饰旧物；融入节日文化，如春节用红包纸改造灯笼，中秋节用月饼盒收纳装饰品。

（3）环保理念深化拓展：了解“资源循环利用”流程（旧物回收—分类处理—再生产品），认识可回收材料标志（PET、HDPE等），学习旧物改造的“3R原则”（Reduce减量、Reuse重复使用、Recycle回收）；结合课本“环保小贴士”，延伸学习厨余垃圾堆肥、废旧电池回收等知识。

（4）工具与安全拓展：安全工具使用进阶，如儿童剪刀的正确握法（拇指穿入环中，其余四指握住）、胶水涂抹技巧（点涂、线涂适用场景）；认识常用手工工具（打孔器、热熔胶枪教师指导下使用），了解不同工具的适用材料（布料用布艺胶，塑料用强力胶）。

2.拓展建议：

（1）家庭旧物改造实践任务：每周选取1-2件家中闲置物品（如旧玩具、破损文具、过期日历），运用课堂所学“美观性、实用性、环保性”原则进行改造，记录改造过程（材料清单、设计草图、制作步骤），拍摄对比照片（改造前vs改造后），在班级“旧物改造日记本”中分享，教师定期评选“最佳改造达人”。

（2）主题创意挑战赛：以“我的绿色校园”为主题，小组合作改造旧物用于校园环境（如用废纸箱制作“班级图书角”书架、用塑料瓶制作“植物角”花盆），要求标注材料来源与环保理念，在校园文化节展示，邀请全校师生投票，培养团队协作与公共劳动意识。

（3）跨学科探究活动：结合美术课“色彩搭配”知识，为旧物改造作品设计配色方案；结合科学课“材料特性”实验，测试不同旧物的承重、防水性能（如纸盒vs塑料盒的承重差异）；结合语文课“观察日记”，撰写旧物改造的心得体会，提升综合素养。

（4）社区旧物改造分享会：组织学生走进社区，展示课堂改造作品（如环保袋、收纳盒），向居民讲解旧物改造方法，收集社区闲置物品进行现场改造演示，录制“旧物改造小妙招”短视频，在社区公告栏播放，践行劳动服务社会的理念。

（5）长期习惯养成计划：建立“旧物改造档案”，记录每月改造成果（如3月改造旧书包，4月改造旧台灯），反思改造中的不足（如结构不稳、设计不合理），向家长请教改进方法；坚持“一物多用”原则，如用旧玻璃瓶做花瓶，再用花盆种植多肉植物，形成“改造—使用—再改造”的循环习惯，培养持续劳动的责任感。典型例题讲解1.问题：旧物改造中“实用性”原则是什么？请举例说明。

答案：实用性原则指改造后的物品要有实际用途。例如，用旧纸盒制作多层收纳盒，存放文具。

2.问题：描述用饮料瓶改造花盆的基本方法。

答案：方法包括：剪去上半部分；在底部打孔排水；用彩纸装饰瓶身；填充土壤种植植物。

3.问题：如何将旧书包改造得更美观？

答案：方案：用布料修补破损处；添加彩色图案贴纸；装饰拉链和肩带；整体重新染色。

4.问题：旧物改造中“环保性”原则如何体现？

答案：环保性原则指减少浪费和资源消耗。例如，用旧报纸制作纸巾盒，避免购买新盒子。

5.问题：设计一个旧玩具的改造方案，使其兼具美观和实用。

答案：方案：拆解旧玩具零件；组合成新储物盒；用彩纸装饰表面；添加分隔格存放小物件。内容逻辑关系①设计原则作为核心理论支撑，关键词“美观性、实用性、环保性”贯穿课本章节，对应教材中“旧物改造需兼顾功能与外观”的核心要求，句如“改造物品应满足使用需求并提升视觉美感”。

②基本方法构成操作框架，动词“剪裁、粘贴、组合”直接关联课本“旧物改造技法”模块，强调“安全工具使用”和“材料特性适配”的实操要点，句如“根据材料硬度选择剪裁方式”。

③案例应用体现知识迁移，教材案例“饮料瓶变花盆”“纸盒制作收纳盒”作为典型范例，引导学生将原则与方法结合，句如“通过案例示范实现设计原则的落地转化”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，用教室真实旧物导入，让学生直观感受“变废为宝”的可行性，比课本案例更贴近日常。

2.跨学科融合渗透，结合美术色彩搭配、科学材料特性，让旧物改造成为多学科知识的实践载体。

（二）存在主要问题

1.小组合作效率参差不齐，部分学生动手能力弱，依赖组员完成操作，未能全员参与核心技能训练。

2.时间分配前松后紧，学生设计草图环节耗时较多，导致后期展示分享仓促，评价深度不足。

（三）改进措施

1.推行“1+1+2”分工制：每组设1名设计师（定方案）、1名材料员（选工具）、2名操作手（动手制作），明确角色责任，确保全员参与。

2.设计“倒计时任务卡”：将20分钟实践环节拆解为“5分钟设计+10分钟制作+5分钟整理”，用可视化计时器提醒，预留3分钟弹性展示时间。

3.开发“过程性评价表”，记录学生草图设计、工具安全使用、创意亮点等维度，替代单一作品评价，更全面反映劳动素养发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，能主动回答旧物改造意义问题，工具使用规范率达90%，安全意识强，多数能独立完成剪裁、粘贴操作。

2.小组讨论成果展示：各小组方案均体现“美观性、实用性、环保性”原则，如第2组用旧纸盒设计分层文具盒，分格合理，装饰简洁；第5组饮料瓶笔筒