2025-2026学年纸杯投影中班教案

2025-2026学年纸杯投影中班教案教学课题课时备课时间授课时间教材分析一、教材分析本节课选自中班科学领域“身边的科学”单元，围绕“光与影”的核心经验展开。课本通过“影子游戏”“小孔成像”等活动引导幼儿感知光的直线传播特性，纸杯投影作为实践延伸，将抽象的光影原理转化为具体操作。材料取材于生活，符合中班幼儿“做中学”的认知特点，既巩固课本中“物体挡光形成影子”的知识点，又通过剪、画、投影等步骤培养动手能力与观察探究兴趣，实现“感知现象—理解原理—应用创造”的学习路径。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过纸杯投影活动，引导幼儿感知光与影的相互作用，初步建立光沿直线传播的科学观念；在观察投影大小、形状变化过程中，发展比较与分析的科学思维能力；通过动手制作、调整投影等操作，提升探究实践能力；激发对光影现象的好奇心与探索欲，培养乐于尝试、合作分享的科学态度。重点难点及解决办法重点：掌握纸杯投影制作方法，观察投影大小与物体距离、光源位置的关系。

难点：理解光沿直线传播的原理（来源：课本“光与影”单元抽象概念）。

解决方法：①用类比法（手电筒当太阳，杯底小孔当窗户）具象化光路；②分步示范剪杯、画图案、投影操作；③设计对比实验（固定光源移动物体/固定物体移动光源），引导记录变化规律。

突破策略：通过“影子游戏”复习旧知，用“光路追踪”动画辅助理解，结合生活实例（如树影）强化认知。教学资源准备1.教材：中班科学活动手册“光与影”单元相关页面。

2.辅助材料：光影现象图片、纸杯投影制作步骤图、投影效果视频。

3.实验器材：一次性纸杯若干、安全剪刀、透明胶、手电筒（每组1个）、简单图案模板（如动物、几何图形）。

4.教室布置：分组设置操作台，配备材料筐；墙面布置“影子探索”主题墙，预留投影展示区。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师讲述故事《小猫咪咪的影子不见了》：“昨天小猫咪咪在阳光下玩，发现自己的影子突然不见了，它着急地找呀找，小朋友们，你们知道影子去哪里了吗？”引导幼儿思考，激发探究兴趣。

（2）回顾旧知：组织幼儿玩“影子游戏”，教师用手电筒照射墙面，请幼儿用手做各种手势（如小鸟、兔子），观察墙上的影子变化。提问：“影子是怎么形成的？为什么手势变了，影子也会变？”引导幼儿回忆课本中“物体挡光形成影子”的知识，为学习投影做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

①教师出示纸杯投影成品，用手电筒照射，让幼儿观察墙上的图案投影。提问：“纸杯里有什么小秘密？为什么纸杯能把图案照到墙上？”

②讲解纸杯投影原理：“纸杯底部有个小孔，光像小火车一样，沿着直线穿过小孔，把杯子里面的图案照到墙上，这就形成了投影。”结合课本“光沿直线传播”的图示，用“光路追踪”动画（简化版，光从手电筒穿过小孔到墙面）帮助幼儿理解。

③演示制作步骤：第一步，用安全剪刀在纸杯底部剪一个直径约1cm的小孔（强调安全，杯口朝上）；第二步，在纸杯内侧底部用彩笔画简单图案（如太阳、苹果、三角形）；第三步，将纸杯杯口对准墙面，用手电筒从杯口照射，观察投影效果。

（2）举例说明：

①教师举例生活中的投影现象：“晚上，用手电筒照在窗户上，墙上的光斑就是投影；电影院的放映机也是把图片投影到墙上。”联系课本“生活中的光影”图片，让幼儿感知投影的普遍性。

②对比实验：固定纸杯位置，移动手电筒远近，观察投影大小变化（近大远小）；固定手电筒位置，移动纸杯远近，观察投影大小变化。引导幼儿总结：“纸杯离墙面越远，投影越大；手电筒离纸杯越近，投影越大。”

（3）互动探究：

①分组探究：幼儿4人一组，每组发放1个纸杯、安全剪刀、彩笔、手电筒。教师提出任务：“请你们制作纸杯投影，试试不同的图案，看看投影有什么不一样？”

②幼儿动手制作，教师巡回指导，重点帮助幼儿剪好小孔、画清晰图案。提醒幼儿：“手电筒要对准纸杯，不要晃动，这样才能看清投影。”

③分享交流：每组展示自己的投影作品，说说“我画的是什么图案？投影是什么样的？”教师引导幼儿观察图案与投影的关系（图案倒过来，因为光穿过小孔后方向改变了）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①挑战任务一：“改变图案，观察投影变化”——幼儿尝试在纸杯内侧画更复杂的图案（如小鸟、花朵），观察投影是否清晰，图案是否倒置。

②挑战任务二：“调整距离，发现规律”——幼儿两人一组，一人固定纸杯，一人移动手电筒，记录投影大小变化（用“大”“小”符号在记录表上标记）；然后固定手电筒，移动纸杯，再次记录。

③创意投影秀：幼儿手持自己的纸杯投影，跟随音乐《小星星》，用手电筒照射墙面，让投影“动起来”，体验光影游戏的乐趣。

（2）教师指导：

①针对幼儿制作中遇到的问题（如小孔太大、图案太淡），及时给予帮助：“小孔剪小一点，投影会更清楚；图案用深色笔画，投影会更清晰。”

②引导幼儿深入思考：“为什么图案在投影里是倒着的？”结合课本“小孔成像”示意图，用“光穿过小孔后，上下左右都反了”的简单语言解释，不涉及复杂原理。

③鼓励幼儿合作：“请和好朋友一起，看看谁的投影最大？谁的图案最特别？”培养合作意识。

4.总结延伸（约5分钟）

（1）教师总结：“今天我们用纸杯变出了神奇的投影，知道了光会沿着直线传播，物体挡住光就会形成影子或投影。其实，生活中还有很多光影的秘密，比如早上的影子长，中午的影子短，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起找找看。”

（2）布置任务：“回家后，用纸杯给爸爸妈妈做一个投影，告诉他们投影是怎么形成的，明天来幼儿园分享你的发现。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《影子是我的好朋友》《光和影的游戏》《小孔成像的奥秘》，通过故事情节引导幼儿感知光影变化，巩固课本中“影子形成”“光沿直线传播”的知识点。

（2）科学小实验：手影游戏（用手电筒和手部动作制造不同动物影子）、皮影戏制作（用卡纸剪制角色，固定在细棍上，用手电筒照射观察投影变化）、树叶投影（收集不同形状的树叶，放在纸杯底部，观察投影图案），深化对“物体挡光形成影子”的理解。

（3）自然观察工具：简易日影记录表（画有钟表表盘的卡片，幼儿在不同时段将影子轮廓描画在表盘上，观察影子方向和长短变化），对应课本“一天中影子变化”的内容。

（4）艺术创作材料：透明彩色玻璃纸（覆盖在纸杯小孔上，观察彩色投影）、黑色卡纸和白纸（剪制镂空图案，组合成多层投影装置），结合课本“光影与艺术”的延伸学习。

（5）生活实例图片：不同时段的树影（早晨、中午、傍晚）、手电筒照射物体形成的投影、电影院放映机工作原理图，帮助幼儿联系生活理解投影的普遍性。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动：家长与幼儿一起用纸杯制作“家庭投影剧场”，幼儿绘制简单故事角色（如小兔子、胡萝卜），家长协助固定在手电筒前，讲述故事时展示投影变化，巩固“投影形成原理”知识点；用台灯和玩具汽车进行“影子追踪”游戏，观察汽车移动时影子的方向变化，探究“物体与影子位置关系”。

（2）户外探索任务：选择晴天，幼儿携带日影记录表在幼儿园或小区空地，每2小时记录一次自己的影子位置和长度，家长引导幼儿观察“早晨影子长、中午影子短”的规律，记录在表格中，对应课本“太阳与影子”的内容。

（3）创意手工挑战：用废旧纸盒制作“多层投影灯”，在纸盒不同侧面剪出不同形状的小孔，放置彩色玻璃纸，用手电筒照射观察重叠投影效果，探索“多光源投影”的简单现象；收集树叶、花瓣等自然材料，在纸杯底部拼贴图案，观察投影的清晰度变化，理解“图案复杂度与投影关系”。

（4）科学问题思考：家长引导幼儿思考“为什么晚上开灯时，墙上的影子会变？”“如果没有光，还会有影子吗？”，结合课本“光与影的关系”进行讨论，培养科学探究思维；鼓励幼儿尝试用手电筒从不同角度照射同一物体，观察影子形状变化，记录“光源位置与影子形状”的对应关系。

（5）分享与表达：幼儿将家庭投影作品带到幼儿园，向同伴讲述“我的投影故事”，描述制作过程中观察到的现象（如“我画的小鸟投影是倒的”）；通过绘画方式记录“我最喜欢的光影现象”，如雨后彩虹、路灯下的树影，展示对课本“生活中的光影”知识的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：通过纸杯投影实验，幼儿理解光沿直线传播的原理，掌握物体挡光形成影子的基本规律。活动强化了“图案倒置”“近大远小”等投影现象的观察，巩固了课本中“光与影”单元的核心知识点。当堂检测：

1.**操作检测**：幼儿独立完成纸杯投影制作，要求剪出标准小孔、绘制清晰图案，并成功投影到墙面。

2.**现象描述**：提问“为什么纸杯里的图案投影是倒的？”引导幼儿结合实验回答“光穿过小孔后方向改变了”。

3.**规律应用**：出示两组对比图（近大/远小、清晰/模糊），幼儿用手指出符合“手电筒离纸杯近，投影大”的图片。

4.**生活联想**：提问“除了纸杯，生活中还有哪些东西能做投影？”鼓励幼儿说出“手电筒照树叶”“窗户上的光斑”等课本相关实例。

教师根据幼儿操作准确性和回答完整性，评估对“光沿直线传播”“投影形成条件”的掌握情况，对薄弱环节即时强化指导。内容逻辑关系①核心原理：光沿直线传播——纸杯投影的基础，课本“光与影”单元核心概念，关键词“光沿直线”“小孔成像”“物体挡光形成影子”，通过“光穿过小孔到墙面”的路径具象化抽象原理。

②操作与现象