2025-2026学年小班孝文化教案

课题2025-2026学年小班孝文化教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路以小班幼儿生活经验为基础，紧扣课本“爱家人”主题，通过《小乌鸦喂妈妈》等故事、帮爷爷奶奶捶背等游戏，将孝文化转化为幼儿可感知的生活小事。结合幼儿直观形象思维特点，在情景中理解“孝”是关心长辈、做力所能及的事，通过家园共育，引导幼儿在家庭实践中践行孝心，培养初步的感恩意识。核心素养目标二、核心素养目标萌发爱家人、尊敬长辈的积极情感，感受家庭温暖，初步建立“孝”的意识；学会用拥抱、捶背等简单方式表达对家人的关心，培养关爱他人的行为习惯；在家庭生活中乐于尝试做力所能及的事（如帮拿拖鞋、分享食物），体验践行孝心的快乐，形成初步的家庭责任感。教学难点与重点1.教学重点：掌握“孝”在家庭生活中的具体表现，如课本中“帮妈妈递毛巾”“给爷爷端水”等日常行为，理解关心长辈是孝心的直接体现。

2.教学难点：引导幼儿主动观察长辈需求并持续行动，例如课本情景“奶奶弯腰捡玩具，幼儿能否主动帮忙”中，幼儿易因注意力分散或缺乏主动性而忽略，需通过情景模拟强化“看到长辈辛苦就行动”的意识。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《爱家人》主题绘本及课本相关页面。

2.辅助材料：准备《小乌鸦喂妈妈》动画片段、家人互动（如捶背、端水）情景图片，轻音乐《我的好妈妈》。

3.实验器材：提供玩具小锤子、小水杯、老花镜等模拟道具，用于“帮长辈做事”情景扮演。

4.教室布置：设置“家庭小剧场”区域，摆放小沙发、茶几，营造温馨家庭氛围，便于幼儿角色体验。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：通过幼儿熟悉的生活场景，激发对“关心家人”的兴趣，初步感知“孝”的含义。

过程：

（1）教师提问：“小朋友们，你们在家里会帮爸爸妈妈做什么呀？”（引导幼儿说出“拿拖鞋”“递毛巾”等简单行为）。

（2）展示《爱家人》绘本图片：小朋友帮妈妈梳头发、给爷爷端水杯，提问：“图片里的小朋友在做什么？他们的爸爸妈妈/爷爷看起来怎么样？”（引导幼儿说出“开心”“不累了”）。

（3）小结：“这些小朋友在关心家人，这就是‘孝’——爱家人，帮他们做小事，让他们开心。”

###2.孝文化基础知识讲解（10分钟）

目标：结合幼儿生活经验，理解“孝”的具体表现和意义。

过程：

（1）讲解“孝”的定义：“孝就是看到家人累了、需要帮忙的时候，我们去关心他们，做我们能做的事。”

（2）介绍“孝”的表现：用图片展示“抱抱妈妈”“给奶奶捶背”“帮爸爸拿报纸”，结合课本P3“我会做”栏目，提问：“课本里的小朋友在做什么？这些事你能做到吗？”

（3）实例引导：教师模拟“妈妈下班回家”情景，说：“妈妈下班很累，我们可以怎么做？”（引导幼儿说出“给妈妈拿拖鞋”“说妈妈辛苦了”），强调“做这些小事，就是孝心”。

###3.孝文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，深化对“孝”的理解，感受孝心的行动力。

过程：

（1）案例1：绘本《小乌鸦喂妈妈》动画片段（2分钟），提问：“小乌鸦在做什么？它的妈妈怎么了？小乌鸦为什么要喂妈妈？”（引导幼儿说出“妈妈生病了，小乌鸦关心妈妈”）。

（2）案例2：课本P4“帮爷爷捡玩具”情景图（3分钟），教师讲述：“爷爷弯腰捡玩具很费力，小朋友跑过去帮忙，爷爷笑了。小朋友做了什么？爷爷为什么开心？”（总结“看到长辈辛苦，帮忙做事，就是孝”）。

（3）小组讨论（15分钟）：

①分组：4人一组，每组发放“家庭任务卡”（如“帮妈妈做家务”“关心爷爷奶奶”）。

②任务：讨论“我们可以帮家人做什么？”“做这些事时，家人会有什么反应？”

③示例：教师提示“妈妈做饭累了，我们可以帮妈妈递盐；爷爷看报纸眼镜花了，我们可以帮爷爷拿眼镜”。

④巡视指导：鼓励幼儿用简单的语言表达，如“帮妈妈拿勺子，妈妈会夸我乖”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：通过合作讨论，梳理“孝”的具体行动，培养解决问题的能力。

过程：

（1）发放讨论材料：每组1张“孝心行动表”（画有“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”头像，旁边有空白处贴行动图片，如“捶背”“端水”“拿拖鞋”）。

（2）讨论要求：

①选择1-2个家人，讨论“可以帮他们做什么事？”

②在“孝心行动表”上贴对应的图片（如给妈妈贴“捶背”图片）。

（3）教师参与：加入讨论较弱的小组，引导幼儿思考“奶奶腰不好，我们可以做什么？”（提示“帮奶奶捶捶背”）。

（4）准备展示：每组选1名代表，准备用“孝心行动表”分享讨论结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：通过展示与互动，强化“孝”的行动认知，激发践行孝心的意愿。

过程：

（1）小组展示（每组3分钟）：

①代表上台：“我们组帮妈妈捶背，帮爷爷拿报纸，妈妈会笑，爷爷会抱我。”

②教师引导：“你们帮家人做事时，他们开心吗？你们心里怎么样？”（引导幼儿说出“开心”“自豪”）。

（2）师生点评（6分钟）：

①提问：“听了其他组的分享，你觉得哪些事你也能做到？”（如“我想帮爸爸拿拖鞋”）。

②教师总结：“每组小朋友都想到了帮家人做小事，这些都是孝心，就像课本里的小乌鸦、小明一样，都是爱家人的好孩子。”

（3）互动游戏：“孝心小达人”——教师说情景，幼儿做动作（如“妈妈下班回来了，怎么做？”“奶奶累了，怎么做？”），及时表扬做得好的幼儿。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课重点，鼓励幼儿在生活中践行孝心。

过程：

（1）回顾：“今天我们学了‘孝’，就是爱家人，帮他们做小事，比如拿拖鞋、捶背、端水，让他们开心。”

（2）强调：“孝心不用做大事，每天的小事都能体现，就像小乌鸦喂妈妈，小明帮爷爷捡玩具，都是好样的。”

（3）布置作业：“回家帮家人做一件小事（如给妈妈拿拖鞋、给奶奶分享水果），明天来幼儿园告诉老师，你做了什么，家人有什么反应。”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）绘本资源：《爷爷一定有办法》（菲比·吉尔曼著）通过爷爷用旧衣物为孩子做物品的故事，体现祖孙间的关爱与付出；《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼著）以小兔子和大兔子的对话，感受家人之间深厚的情感表达；《妈妈心·妈妈树》（方素珍著）通过“妈妈心”的故事，让孩子理解关心家人的方式。

（2）儿歌童谣：《我的好妈妈》（歌词：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀”）、《爷爷亲奶奶亲》（歌词：“爷爷亲，奶奶亲，我是宝宝好开心，帮爷爷捶捶背，给奶奶分水果”）引导幼儿用语言和动作表达对家人的爱。

（3）家庭活动案例：课本P5“家庭孝心行动”栏目延伸，如“周末帮妈妈择菜”“给爷爷读报纸”“陪奶奶散步”等具体任务，结合幼儿生活能力设计可操作的小事。

（4）情景模拟道具：玩具厨房套装（模拟帮妈妈做饭）、小医生玩具箱（模拟照顾生病的家人）、老花镜和拐杖（体验长辈行动不便时的需求），通过角色扮演深化对“孝”的理解。

###2.拓展建议

（1）家庭实践任务：开展“每日孝心打卡”，幼儿每天为家人做一件小事（如早上给爸爸妈妈递拖鞋、晚上给奶奶端洗脚水），家长用照片或简单文字记录，带到幼儿园分享。

（2）亲子互动活动：每周一次“家庭故事会”，家长讲述自己小时候关心长辈的故事（如“我小时候会给奶奶捶背”），或和幼儿一起阅读孝心绘本，讨论“故事里的小朋友做了什么？你能做到吗？”

（3）日常观察与记录：鼓励幼儿观察家人的需求（如“妈妈做饭时站着很久”“爷爷看报纸需要老花镜”），用图画记录下来，并在幼儿园“孝心墙”展示，分享“我帮家人做了什么”。

（4）家园共育延伸：发放“孝心行动指南”，指导家长在日常生活中引导幼儿践行孝心，如吃饭时先给长辈夹菜、出门前提醒长辈带衣物，让幼儿在真实情境中体会“孝”是自然的关心与陪伴。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《爷爷一定有办法》，感受爷爷用爱心为孩子解决问题的故事；观看《小乌鸦喂妈妈》动画片段，回忆课堂内容，思考小乌鸦的孝心体现在哪里；学唱儿歌《我的好妈妈》，尝试边唱边做“给妈妈捶背”“端水”等动作。

2.拓展要求：回家后为家人做一件小事（如帮爸爸拿拖鞋、给奶奶递水果），用图画记录下来，带到幼儿园和老师小朋友分享；家长可引导