2025-2026学年119安全教师教案

2025-2026学年119安全教师教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本节课选自《中小学公共安全教育》四年级上册“消防安全”章节，内容包括：火灾的危害与预防，119报警的正确方法（说清地址、火情、联系方式），火灾逃生自救技能（湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿撤离、不乘坐电梯），家庭防火注意事项（不玩火、安全用电、不乱放易燃物）。结合生活实例，强化学生安全意识与应急处理能力。核心素养目标：二、核心素养目标通过本课学习，学生树立“生命至上、安全第一”的消防安全意识，掌握119报警规范流程与火灾逃生自救的核心技能，增强家庭防火的责任担当，提升在真实情境中科学应对火灾危险的实践能力，养成主动排查安全隐患、遵守安全规范的行为习惯，形成珍爱生命、守护安全的综合素养。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点：119报警规范流程与火灾逃生自救核心技能。例如，报警时需清晰说明具体地址（如“XX路实验小学四年级教学楼三楼”）、火情类型（如“教室垃圾桶内废纸燃烧”）、联系方式（家庭电话或家长手机）；逃生技能需掌握湿毛巾完全捂住口鼻（避免缝隙漏烟）、弯腰低姿沿墙撤离（烟雾上方浓度高）、不乘坐电梯（防止断电或烟囱效应）。2.教学难点：真实情境中的应急反应能力与家庭防火责任意识。例如，模拟火灾报警时，学生可能因紧张漏说火势大小或被困人员数量；逃生演练中易因慌乱忘记弯腰，导致吸入烟雾；家庭防火中，学生可能忽视“插线板不超负荷使用”（如同时连接充电器、台灯、小风扇）等细节，缺乏主动排查隐患的意识。教学资源：四、教学资源软硬件资源：湿毛巾、烟雾报警器模型、教学楼逃生路线图、消防安全教育PPT、火灾案例图片集；课程平台：学校安全教育平台；信息化资源：火灾逃生动画视频、119报警规范流程音频、家庭防火隐患排查互动课件；教学手段：情景模拟演练、小组合作讨论、安全知识抢答。教学过程：（一）情境导入，激发安全意识（5分钟）

同学们，今天老师带来一段真实案例的描述：去年冬天，我们市某小区的一户人家因为客厅的插线板超负荷使用，引燃了旁边的沙发，当时家里只有9岁的小明，他吓得躲在房间里不敢出来，直到邻居闻到烟味报警，消防员及时赶到才避免了更大的悲剧。听到这里，你们心里有什么感受？（停顿，引导学生回答）是的，火灾不仅会烧毁我们的家园，更会威胁生命安全。那当火灾发生时，我们该怎么做才能保护好自己呢？今天这节课，我们就一起来学习“119消防安全”知识，学会在危险时刻保护自己。

（二）探究新知，掌握核心技能（25分钟）

1.认识火灾的危害，树立预防意识

同学们，请你们仔细观察老师手中的这张火灾案例图片集（展示教室垃圾桶废纸燃烧、电器短路引发火灾的图片）。你们看，这张图片里，教室的垃圾桶因为有人扔未熄灭的烟头引发燃烧，不仅烧毁了垃圾桶，还熏黑了墙壁；这张图片里，卧室的插线板连接了多个大功率电器，导致电线发热起火，烧掉了整个书桌。这些火灾都是因为我们的疏忽引起的。那火灾有哪些危害呢？（引导学生回答：烧毁财物、烧伤人员、浓烟中毒等）所以，我们在生活中一定要时刻注意预防，比如不玩火、不乱扔烟头、不超负荷使用电器，这些都是预防火灾的重要方法。

2.学习119报警规范，争当“安全小卫士”

当火灾真的发生时，第一件事就是拨打119报警。那你们知道打电话时要说清楚哪些内容吗？（学生可能回答：着火了、在哪里）对，但光说这些还不够，消防员叔叔需要更详细的信息才能快速赶到。老师教你们一个“报警三要素”口诀：说清地址、讲明火情、留下联系方式。比如，如果我们学校的教学楼三楼某教室着火了，应该怎么说？（示范）：“您好，我是实验小学四年级（3）班的学生，我们学校教学楼三楼四年级（3）教室的垃圾桶着火了，火势不大，但浓烟很多，我的联系电话是138XXXX5678，请你们快来！”现在，请同桌两人一组，一人扮演消防员，一人扮演报警人，模拟报警场景，注意说清楚“三要素”。（巡视指导，纠正学生漏说火势大小、被困人员等情况）

3.掌握逃生自救技能，演练“生命通道”

如果火灾现场无法及时报警，或者火势蔓延很快，我们就需要立即逃生。这时，正确的逃生方法至关重要。请你们看老师播放的火灾逃生动画视频（播放视频），视频里的小朋友是怎么逃生的？（引导学生回答：用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿走、不坐电梯）对，这些动作为什么重要呢？（解释）因为火灾时会产生大量有毒浓烟，烟雾比空气轻，会飘在上方，所以弯腰低姿能减少吸入烟雾；用湿毛巾捂住口鼻可以过滤有毒气体；而电梯在火灾时可能会断电或变成“烟囱”，把浓烟抽到电梯井里，非常危险。现在，老师拿出湿毛巾，请大家跟我一起做：把毛巾完全浸湿（强调“完全”，避免太干无法过滤烟雾），折成三层捂住口鼻（示范折叠方法），用一只手扶住，另一只手扶着墙壁，弯下腰，膝盖微屈，视线看着地面，沿着墙壁快速撤离。（组织学生从教室前门快速、有序地撤离到操场安全区域，演练过程中提醒学生不推挤、不慌乱）

（三）巩固练习，突破难点（10分钟）

1.小组合作：“家庭防火隐患大排查”

同学们，火灾隐患不仅在学校，更可能藏在我们家里。老师描述几个家庭场景，请各小组讨论：这些场景中存在哪些火灾隐患？应该怎么改正？场景一：小明的书桌上，插线板连接了充电器、台灯、小风扇三个电器；场景二：客厅的沙发上，堆满了很多旧报纸和塑料袋；场景三：厨房的煤气灶上，熬着汤，妈妈去阳台晾衣服了。（小组讨论3分钟，每组派代表发言，教师点评并总结：插线板不能超负荷使用，旧报纸是易燃物要清理，熬汤时不能离开厨房）

2.知识抢答：“安全知识我知道”

现在我们进行抢答游戏，答对的小组加一颗星。第一题：火灾时不能乘坐什么？为什么？（电梯，可能断电或烟囱效应）第二题：用湿毛巾捂口鼻时，毛巾要完全浸湿吗？为什么？（是，太干无法过滤有毒气体）第三题：拨打119报警时，需要说清楚哪三个要素？（地址、火情、联系方式）（通过抢答，巩固重点知识，激发学习兴趣）

（四）拓展延伸，强化责任意识（5分钟）

同学们，今天的消防安全知识不仅你们要掌握，更要让家人一起重视。老师布置一个任务：回家后和爸爸妈妈一起进行“家庭火灾隐患排查”，找出家里的隐患（比如插线板超负荷、易燃物堆放等），记录在笔记本上，并和爸爸妈妈一起制定“家庭逃生路线图”，如果发生火灾，从哪个房间门出来，走楼梯还是安全通道，在哪里集合。下次课，我们请同学分享你们的排查结果和逃生路线图，好不好？（学生回答“好”）

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

同学们，今天我们学习了火灾的危害与预防、119报警的正确方法、火灾逃生自救技能，还知道了家庭防火的重要性。记住，生命只有一次，安全永远第一。希望你们把今天学到的知识用到生活中，不仅自己要注意安全，还要提醒家人，做一名“消防安全小卫士”。今天的作业是：完成“家庭火灾隐患排查记录表”，和爸爸妈妈一起制定“家庭逃生路线图”，并熟记报警电话119和逃生要点。下课！学生学习效果：一、知识掌握精准化，核心要点牢记于心学生能够准确复述火灾的三大危害：烧毁财物（如家具、书籍）、威胁生命（烧伤、浓烟中毒）、破坏环境（产生有毒气体）。在预防火灾方面，学生能列举5项具体措施：不玩打火机、火柴；不乱扔烟头；不超负荷使用电器（如插线板只连2个低功率电器）；易燃物（旧报纸、塑料袋）远离火源；离家前关闭电源、煤气灶。对于119报警，学生熟记“三要素口诀”，并能结合实际场景完整表述，例如：“您好，我是XX小区3号楼2单元501室的学生，我家厨房的油锅着火了，火势很大，浓烟很多，我妈妈的电话是139XXXX1234，请快点来！”在逃生自救知识上，学生能清晰说出4个关键动作：湿毛巾完全浸湿折三层捂口鼻、弯腰低姿视线看地面、沿墙壁快速撤离、不乘坐电梯，并能解释每个动作的科学原理（如“烟雾在上方，弯腰能少吸烟”“湿毛巾过滤有毒气体”）。

二、技能应用规范化，应急反应迅速有效在模拟报警演练中，学生能快速进入情境，90%以上的学生能在10秒内拨通“119”，并清晰说出地址（精确到“XX路实验小学四年级教学楼三楼东教室”）、火情（“垃圾桶内废纸燃烧，火势蔓延到窗帘”）、联系方式（“我爸爸的电话是138XXXX6789”），部分学生还能补充说明“教室里有2个同学在，我们已经用湿毛巾捂住口鼻，在走廊等待”。在逃生技能实操中，学生能正确使用湿毛巾（浸湿至不滴水、折叠成8层厚度）、保持弯腰姿势（膝盖微屈、上身前倾45度）、沿墙壁单列有序撤离，演练中无推挤、喊叫现象，撤离时间较初次练习缩短30%。针对家庭防火，学生能识别3类常见隐患：电器线路老化（如插座发黑、电线绝缘层破损）、易燃物堆积（阳台堆放纸箱、楼道停放电动车）、用火疏忽（熬汤时离开厨房、睡前未关蜡烛），并提出具体整改建议：“让爸爸更换老化的插线板”“妈妈每周清理一次阳台杂物”“熬汤时设置定时器”。

三、安全意识内化于心，责任担当显著增强学生深刻理解“生命至上”的安全理念，课堂上主动分享感悟：“火灾太可怕了，一个小小的烟头就能烧掉整个家”“以前觉得报警很简单，现在才知道要说清楚那么多细节，不然消防员叔叔找不到地方”。在日常生活中，学生表现出强烈的安全责任感：看到同学玩打火机，立即上前制止并告知老师；发现教室插线板连接了4个充电器，主动拔掉多余插头；回家后检查家长是否关闭煤气阀门，提醒“妈妈，炒菜时不要离开，油温太高会起火”。部分学生还担任“家庭安全监督员”，每周和父母一起检查家庭消防设施（灭火器压力是否正常、逃生通道是否畅通），并记录在“家庭安全日志”中。

四、行为习惯养成落地，主动排查成为常态学生将课堂所学转化为自觉行动，形成“每日三查”习惯：查电器（是否超负荷、有无异味）、查通道（楼道、阳台是否堆放杂物）、查火源（打火机、蜡烛是否放在安全位置）。在班级中，学生自发成立“安全巡逻小组”，每天放学前检查教室安全隐患，如“投影仪电源未关闭”“窗帘离台灯太近”，并及时向班主任汇报。针对家庭作业“火灾隐患排查记录”，学生平均每户排查出4-5处隐患，其中“手机充电整夜不拔”“床头堆放毛绒玩具”等细节问题整改率达100%。部分学生还创新排查方式，用画图标注隐患位置（如“插座旁有书本，易燃”），并制作“家庭防火小手册”，配图说明正确做法。

五、实践能力综合提升，应对险情沉着冷静通过情景模拟（如“客厅沙发起火”“卧室门被浓烟封住”），学生能综合运用所学知识解决问题：80%的学生选择“立即用湿毛巾捂口鼻，从窗户逃生”（而非躲进衣柜）；面对“门把手发烫”的情况，学生能判断“门外有火”，选择“用湿床单堵门缝、开窗呼救”；在“模拟被困电梯”场景中，学生能正确按下“紧急呼叫按钮”而非强行扒门，并拨打119说明“被困在1号电梯，楼层是3楼”。此外，学生还能向家人普及消防知识，如教奶奶“使用灭火器要提、拔、握、压”，提醒爷爷“电动车不能在楼道充电”，带动家庭成员共同提升安全素养。

综上，学生在本节课后不仅牢固掌握了消防安全核心知识，更实现了从“知道”到“做到”的跨越，具备了在真实情境中科学应对火灾的能力，养成了主动预防、及时排查的安全行为习惯，为生命安全筑起了坚实防线。典型例题讲解：题目1:当你发现邻居家冒烟时，拨打119报警需要说清楚哪些关键信息？请完整描述报警流程。

答案:需说清地址（如“XX小区3号楼2单元501室”）、火情（如“厨房冒烟，可能有火”）、联系方式（如“我爸爸的电话是138XXXX1234”）。流程：拨通119后，清晰说明情况，等待消防员确认。

题目2:火灾逃生时，为什么必须用湿毛巾捂住口鼻？请解释原因并描述正确操作步骤。

答案:原因：湿毛巾过滤有毒烟雾，减少吸入。步骤：将毛巾完全浸湿，折成三层捂住口鼻，用一只手扶住，另一只手扶墙弯腰低姿撤离。

题目3:家庭中常见的火灾隐患有哪些？请列举三项并说明如何预防。

答案:隐患：电器超负荷（如插线板连多个大功率电器）、易燃物堆积（如阳台堆放纸箱）、用火疏忽（如熬汤时离开厨房）。预防：限制电器使用、清理杂物、用火时不离人。

题目4:火灾时为什么不能乘坐电梯？请结合烟雾特性说明原因。

答案:原因：电梯可能断电，且烟雾通过电梯井快速上升，形成“烟囱效应”，导致被困人员中毒。

题目5:模拟场景：教室垃圾桶内废纸燃烧，火势蔓延到窗帘。请描述正确的逃生步骤和自救措施。

答案:步骤：立即用湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿沿墙撤离到操场；自救：若被困，用湿床单堵门缝，开窗呼救，拨打119说明位置。板书设计：①火灾危害与预防

危害：烧毁财物（家具、书籍）、威胁生命（烧伤、中毒）、破坏环境（有毒气体）

预防：不玩火柴打火机、安全用电（插线板不超负荷）、清理易燃物（旧报纸、塑料袋）

②119报警规范

三要素：地址（具体到小区/楼号/单元/室）、火情（类型、大小、有无被困）、联系方式（家长电话）

流程：拨通119→清晰说要素→等待消防员确认

③火灾逃生自救

核心动作：湿毛巾（完全浸湿、折三层捂口鼻）、弯腰低姿（沿墙快速撤离、视线看地面）、不乘电梯（断电风险、烟囱效应）

关键原则：生命第一、不贪财物、有序撤离教学反思：今天这节课下来，学生们对火灾逃生的动作掌握得挺扎实，湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿这些步骤基本都能做到位，特别是模拟演练时，比第一次练习明显有序多了，没人推挤，都知道沿着墙走。不过报警环节