2025-2026学年大班上下楼梯安全教案

PAGE12026学年大班上下楼梯安全教案课题2025-2026学年大班上下楼梯安全教案教学内容分析1.本节课主要教学内容为课本中“安全小卫士”单元的“上下楼梯我会守规则”，包括靠右行走、一步一阶、不推挤打闹、扶稳扶手等正确上下楼梯的方法，及上下楼梯时的安全注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：大班幼儿在生活中已有上下楼梯的初步经验，但可能存在逆行、蹦跳等不安全行为，课本中“不追逐”“听指令”等规则知识已为幼儿奠定基础，本节课需将已有经验与安全规则结合，强化正确行为习惯。核心素养目标1.安全意识：感知上下楼梯的危险，增强自我保护意识。

2.规则意识：遵守“靠右行走、一步一阶”等规则，养成安全上下楼梯习惯。

3.实践能力：能正确上下楼梯，应对简单拥挤情况，提升自我保护能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已通过“安全小卫士”单元初步了解“靠右行走”“不追逐”等楼梯规则，能识别楼梯危险场景，具备基础安全概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对角色扮演、情景模拟兴趣浓厚，擅长通过动作模仿学习，但注意力易分散，需多感官互动强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：兴奋时易忽略规则（如逆行、蹦跳），拥挤场景下慌乱推挤，应急处理能力不足，需反复实践巩固安全行为。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《安全小卫士》课本“上下楼梯我会守规则”章节。

2.辅助材料：准备楼梯安全规则图片、正确上下楼梯行为视频、情景模拟卡片。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区、模拟楼梯区域（用胶带标记台阶），张贴安全提示海报。教学过程设计**（一）导入环节（3分钟）**

1.播放短视频：展示小朋友上下楼梯时逆行、蹦跳、推挤的场景（1分钟）。

2.提问：“视频里的小朋友哪里做错了？这样会有什么危险？”引导幼儿自由发言（1分钟）。

3.小结：“楼梯上不安全的行为会让我们受伤，今天我们就来学习怎样安全上下楼梯”（1分钟）。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.结合课本图片讲解规则（5分钟）

-出示课本P12“上下楼梯守规则”图片，逐条讲解：“靠右行走像小火车，一步一阶慢慢走，不推不挤守秩序，扶稳扶手防摔倒”。

-师生互动：“为什么要靠右走？”（引导回答“避免和对面人相撞”），“扶扶手有什么用？”（引导回答“保持平衡”）。

2.情景模拟示范（7分钟）

-用胶带在地面标记模拟楼梯（5级台阶），教师示范正确动作：站右侧、手扶“扶手”（课桌代替）、一步一阶、目视前方。

-请2名幼儿尝试，教师即时纠正动作：“小手要扶稳”“小脚踩实台阶”。

3.分组讨论与分享（8分钟）

-幼儿4人一组，讨论：“上下楼梯时还会遇到哪些危险？（如人太多、东西掉了）怎么解决？”

-每组派代表分享，教师总结：“人多时要等一等，东西掉了先不捡，靠边站好再行动”。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.“安全楼梯大闯关”游戏（10分钟）

-设置模拟楼梯场景，幼儿分组轮流通过，要求：靠右、一步一阶、扶扶手。

-其他幼儿观察，用“√”“×”卡片评价是否遵守规则，教师点评：“XX小朋友扶稳扶手，真棒！”“XX小朋友逆行了，要改正哦”。

2.情景判断游戏（5分钟）

-出示3张图片（正确上下楼梯、逆行、推挤），幼儿快速判断对错，并说明理由：“他这样做对不对？为什么？”

-教师强化：“正确行为能保护自己，错误行为很危险”。

**（四）课堂总结（2分钟）**

1.提问：“今天我们学会了安全上下楼梯的哪些方法？”幼儿集体回答：“靠右走、一步一阶、不推挤、扶扶手”。

2.小结：“记住这些规则，做楼梯安全小卫士，保护自己和朋友”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《上下楼梯安全小故事》绘本：包含“小熊扶扶手”“小兔靠右走”等情节，通过动物形象展示正确上下楼梯行为，与课本“守规则”知识点对应，强化幼儿对安全步骤的记忆。

（2）安全儿歌《楼梯安全歌》：歌词“靠右走，不推挤，一步一阶慢慢行，扶稳扶手别着急”，节奏明快，便于幼儿传唱，巩固课本中的核心规则。

（3）楼梯安全标志卡片：包括“慢行”“靠右”“禁止奔跑”等图标，结合课本“安全提示”内容，帮助幼儿识别生活中的安全标识。

（4）情景案例图卡：展示“楼梯上捡玩具”“人多时等待”等场景，对应课本“危险应对”知识点，引导幼儿分析正确处理方式。

2.拓展建议：

（1）亲子共读活动：家长与幼儿共同阅读《上下楼梯安全小故事》，讨论故事中小动物的做法，让幼儿复述“靠右走”“扶扶手”等关键词，将课本知识转化为生活经验。

（2）家庭安全打卡：在家中楼梯处设置“安全小卫士”打卡表，幼儿每次上下楼梯正确执行规则后，家长贴一颗星星，一周后统计星星数量，强化行为习惯养成。

（3）角色扮演游戏：家长扮演“忘记规则的小朋友”，幼儿扮演“安全小卫士”，提醒“要靠右走”“不能跑”，通过互动游戏巩固课本中的安全规则应用。

（4）楼梯安全小画册：幼儿用蜡笔画出正确上下楼梯的场景（如手扶扶手、一步一阶），家长帮忙配上简单文字，制作成个人画册，加深对知识点的理解。

（5）园内楼梯巡查：教师在日常活动中组织幼儿担任“安全巡查员”，观察同伴上下楼梯行为，及时提醒正确做法，将课本知识延伸到日常管理中。教学评价1.课堂评价：通过提问“上下楼梯要遵守哪些规则？”检查学生对课本核心知识点（靠右行走、一步一阶、不推挤、扶扶手）的掌握情况；观察幼儿在模拟楼梯场景中的行为表现，记录是否正确执行动作；采用情景测试（出示课本P12图片），让幼儿判断对错并说明理由，评估安全意识与规则应用能力。

2.作业评价：批改家庭“楼梯安全打卡表”，根据幼儿执行规则的次数贴星反馈；点评“安全画册”中楼梯场景绘画，重点标注“扶扶手”“一步一阶”等正确行为，用“安全小卫士”印章鼓励优秀作品；对角色扮演视频中的提示行为给予口头表扬，强化规则记忆。教学反思与改进上完这节课，孩子们在模拟楼梯上的表现让我挺有感触。大部分孩子能记住“靠右走”“扶扶手”，但真到人多的时候，有几个小家伙就顾不上规则了，挤成一团，课本里说的“不推挤”完全抛脑后了。看来光讲道理不够，得让他们在真实场景里多练练。

下次准备加个“拥挤楼梯”的模拟环节，故意制造点小混乱，教他们怎么侧身、怎么等，把课本里“人多时靠边站”的细节练扎实。还有几个孩子总爱蹦跳，得用儿歌强化“一步一阶”的动作，比如配上“小脚踩稳，小手扶牢”的节奏，边唱边做。

家庭打卡表反馈不错，但部分家长反馈孩子在家楼梯上还是跑。下次开家长会得强调下，让家里楼梯也贴上“安全小脚印”的贴纸，和课本里的“慢行”标志呼应着用。孩子们画的安全画册很有创意，可以挑几张贴在教室楼梯口，当“安全小榜样”，比老师反复说管用。课后作业1.**画一画**：画出小朋友安全上下楼梯的正确做法（靠右走、一步一阶、扶扶手），并给每幅图配一句安全提示语。

*答案示例：*

-图1：小朋友右手扶扶手，左脚踩台阶，配文“扶稳扶手不摔倒”。

-图2：小朋友排成纵队靠右走，配文“靠右行走守秩序”。

2.**说一说**：背诵课本中的安全儿歌《楼梯安全歌》，并用自己的话解释“一步一阶慢慢走”的意思。

*答案示例：*

儿歌：“靠右走，不推挤，一步一阶慢慢行，扶稳扶手别着急。”

解释：上下楼梯时每次只踩一个台阶，不能跳着走，要慢慢走才安全。

3.**判一判**：判断以下行为是否安全，并说明理由（与课本规则对应）。

-小明在楼梯上跑着下楼梯。

-小红左手扶扶手，右脚踩台阶。

*答案示例：*

-不安全。课本要求“不奔跑”，跑着容易摔倒撞到别人。

-不安全。课本要求“扶稳扶手”且“一步一阶”，应双手扶扶手，双脚交替踩台阶。

4.**做一做**：回家后请家长记录你连续3天上下楼梯的行为（是否靠右走、扶扶手），完成“安全楼梯打卡表”