2025-2026学年配音教学设计幼儿园小班

2025-2026学年配音教学设计幼儿园小班学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。本设计依托幼儿园小班语言领域教材，结合《我爱我的小动物》《拔萝卜》等篇目中的动物叫声、角色对话素材，通过模仿配音活动，贴合幼儿对声音的好奇心和模仿欲。教材内容贴近生活，情境性强，能引导幼儿在趣味中感知语音语调，发展语言表达与表现力，符合小班幼儿“以游戏为基本活动”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标。通过模仿《我爱我的小动物》中动物叫声的节奏与语调，发展语言感知与表达能力；在《拔萝卜》角色配音中，理解合作情节，萌发对故事角色的喜爱；用声音表现角色的情绪与特点，激发想象力与表现欲；感受配音活动的趣味性，初步形成对语言艺术表现的审美体验。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿模仿《我爱我的小动物》中动物叫声的节奏与语调，发展语言模仿能力；②通过《拔萝卜》角色配音活动，鼓励幼儿合作表现故事情节，体验集体配音的乐趣。

2.教学难点，①小班幼儿声音控制能力较弱，需指导幼儿用自然、适度的音量进行配音，避免过度喊叫；②帮助幼儿理解角色情绪特点（如拔萝卜时的用力、喜悦），并用声音表现不同角色的情感差异，需结合动作与情境引导。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、麦克风、动物玩偶

-课程平台：幼儿园教学管理系统

-信息化资源：动画视频《我爱我的小动物》、音频文件《拔萝卜》角色对话

-教学手段：角色扮演游戏、声音模仿活动、集体配音练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对配音活动的兴趣，感受声音表现的乐趣。

过程：

教师播放《我爱我的小动物》动画片段，展示小狗、小猫等动物形象。

提问：“小动物们是怎么说话的？你们能学一学它们的叫声吗？”

邀请幼儿模仿动物叫声，教师用夸张的语调回应：“哇，你的小狗叫得真响亮！”

2.配音基础知识讲解（10分钟）

目标：初步理解配音的含义，感知声音与角色的关联。

过程：

教师手持动物玩偶，用两种不同语调模仿同一角色（如温柔的小猫和凶狠的小猫）。

提问：“为什么同一个动物，声音听起来不一样？”

引导幼儿观察教师表情和动作变化，总结：“声音能让我们知道角色是开心还是生气。”

播放《拔萝卜》片段，暂停并示范配音：“老爷爷用力喊：‘嘿哟，嘿哟，拔萝卜！’”

3.配音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例理解配音如何表现角色特点。

过程：

（1）分析《我爱我的小动物》：

-播放原声版，幼儿模仿小鸡“叽叽叽”的轻快叫声。

-教师提问：“小鸡的声音应该像什么？是高还是低？”

-幼儿分组尝试配音，教师用手机录制并回放，引导幼儿调整音量。

（2）分析《拔萝卜》：

-角色分配：老爷爷（低沉）、老婆婆（温和）、小孙女（清脆）。

-教师示范拔萝卜时的“嘿哟”声，强调“用力时声音要大”。

-幼儿分角色练习，教师用动作提示（如弯腰、踉跄）辅助情绪表达。

4.学生配对配音游戏（10分钟）

目标：在合作中体验配音的趣味性，培养初步的协作能力。

过程：

幼儿两两一组，一人扮演动物/角色，一人负责配音。

教师提供情境卡（如“小猫饿了”“拔萝卜用力”），幼儿根据卡片自由配音。

巡回指导：“小猫的叫声可以再可爱一点哦！”“拔萝卜时，大家一起喊会更有效果！”

5.集体配音展示与点评（15分钟）

目标：增强表现力，通过反馈提升配音技巧。

过程：

（1）集体配音《拔萝卜》：

-全班分角色站成圆圈，教师指挥节奏。

-播放无声音动画，幼儿同步配音，重点突出“嘿哟”的合力感。

（2）点评与鼓励：

-回放录音：“大家的声音像拔萝卜一样，一起用力就成功啦！”

-请幼儿自评：“你觉得自己今天配音最有趣的地方是什么？”

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固配音的意义，延伸至生活应用。

过程：

教师总结：“今天我们用声音让小动物和故事活了起来！配音就是给画面配上好听的声音。”

提问：“生活中还有哪些地方需要配音？”（如动画片、木偶戏）

布置任务：“回家给爸爸妈妈讲一个故事，配上自己的声音，明天分享。”知识点梳理1.配音的基本概念与意义

①配音的定义：为动画、故事中的角色配上声音，让画面更生动、角色更鲜活。

②配音的作用：帮助幼儿理解角色情绪，增强语言表现力，感受声音艺术的乐趣。

2.声音模仿的核心要素

①音量控制：根据角色特点调整声音大小，如小鸡叫声轻柔（“叽叽叽”），小狗叫声响亮（“汪汪汪”）。

②语调变化：通过声音的高低、轻重表现角色情绪，如开心的声音上扬，生气的声音下沉。

③节奏把握：跟随动画或故事的节奏模仿声音，如小猫“喵喵喵”的轻快节奏，老爷爷“嘿哟嘿哟”的缓慢节奏。

3.动物叫声模仿的具体方法（《我爱我的小动物》）

①常见动物叫声特点：小鸡（短促、轻快）、小鸭（扁平、略长）、小猫（柔和、婉转）、小狗（干脆、响亮）。

②模仿技巧：观察动物动作与叫声的关联，如小鸡点头时“叽叽”，小鸭摇摆时“嘎嘎”。

③错误纠正：避免喊叫，用自然的声音模仿；引导幼儿用嘴型辅助，如发“叽”时嘴角微收。

4.角色配音的情感表现（《拔萝卜》）

①角色情绪与声音的对应：老爷爷（用力、低沉）、老婆婆（温和、亲切）、小孙女（活泼、清脆）。

②情境辅助表现：通过动作、表情强化声音，如拔萝卜时弯腰、踉跄，喊“嘿哟”时声音渐强。

③角色对话的连贯性：注意角色接话的顺序和语速，如“老爷爷：我来拔！老婆婆：我也来！”

5.合作配音的实践要点

①角色分配：根据幼儿声音特点分配角色，如声音洪亮的幼儿演老爷爷，声音甜美的演小孙女。

②集体配合：统一配音节奏，如“嘿哟嘿哟”全班一起喊，感受合作的力量。

③互相倾听：配音时注意听同伴的声音，调整自己的音量和语调，保持和谐。

6.配音活动的生活延伸

①生活中的配音场景：动画片、木偶戏、故事讲述等。

②家园共育：鼓励幼儿在家给玩具、绘本配音，如给小熊讲故事时模仿它的声音。

③创新表达：用声音模仿日常声音，如敲门声（咚咚咚）、下雨声（沙沙沙），拓展配音素材。

7.配音活动的评价与调整

①自我评价：通过录音回放，幼儿说说自己配音哪里做得好（如“我的小猫叫声很可爱”）。

②同伴互评：用简单的语言夸奖同伴，如“你的小狗叫得像真的！”

③教师指导：针对问题具体引导，如“拔萝卜时声音再用力一点，就像真的在用力一样！”

8.安全与规范

①声音健康：提醒幼儿不要大声喊叫，保护嗓子。

②设备使用：正确使用麦克风，不随意摔打；观看视频时注意距离，保护眼睛。

③活动秩序：轮流配音，不抢话；倾听他人展示时保持安静。

9.配音与语言发展的关联

①词汇积累：通过模仿动物叫声和角色对话，学习新词汇（如“嘿哟”“用力”）。

②句式练习：模仿简单的对话句式，如“XX来了”“我们一起XX”。

③表达自信：在配音活动中大胆开口，增强语言表达的自信心。

10.趣味配音游戏设计

①“声音猜猜乐”：模仿动物叫声，同伴猜是什么动物。

②“情境配音卡”：抽取卡片（如“小猫饿了”“拔萝卜”），根据情境配音。

③“配音小剧场”：分组表演《拔萝卜》，加入动作和声音，完整呈现故事。教学反思与改进这节配音课下来，孩子们对动物叫声模仿特别起劲，小鸡“叽叽”、小鸭“嘎嘎”的模仿声此起彼伏，说明《我爱我的小动物》的选材很贴近生活。不过《拔萝卜》合作配音时，部分幼儿只顾自己喊“嘿哟”，忽略了角色声音的区分，老爷爷和老婆婆的音色差别没体现出来，下次得用更直观的“声音魔法镜”——用不同音高的手势帮他们感知角色差异。

活动中发现幼儿总抢着用麦克风，下次可以设计“声音接力”游戏，让每个孩子都有固定角色片段，避免争抢。还有，当孩子模仿声音过于用力时，得及时用“小嗓子轻轻说”的口令提醒，结合喝水润嗓的环节保护嗓子。

课后让幼儿给玩具配音时，有孩子主动模仿故事里“用力拔”的语气，看来生活延伸很有效。但集体配音时节奏容易乱，下次准备用“小鼓打拍子”的方式帮他们统一节奏。整体来看，孩子们对声音表现的热情很高，后续可以加入更多情境配音卡，比如“小猫饿了”“下雨了”，让配音活动更丰富。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：绘本《好饿的毛毛虫》（模仿毛毛虫吃东西的“啊呜”声）、《小熊宝宝绘本·你好》（模仿小熊打招呼的声音）；带声音按钮的《动物叫声》认知绘本。

2.视频资源：动画短片《小猫钓鱼》（模仿小猫“喵喵”叫和叹气声）、《拔萝卜》5分钟无配音片段（供幼儿尝试为角色配音）。

拓展要求：

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩“声音模仿游戏”：模仿《我爱我的小动物》中的动物叫声，给家人猜是什么动物；尝试用不同声音给家里的玩具或绘本角色配音（如小熊说话、小鸭子走路）。家长可用手机录制幼儿配音，第二天带到幼儿园分享。教师会在晨间活动时组织“配音小舞台”，让幼儿展示自己的配音作品，并对表现突出的小朋友给予“配音小能手”贴纸奖励。提醒幼儿配音时声音要自然，保护嗓子。课堂课堂评价：通过观察幼儿在《我爱我的小动物》模仿环节中是否能准确发出动物叫声（如小鸡“叽叽”轻快、小狗“汪汪”响亮），判断其声音感知能力；在《拔萝卜》角色配音时重点观察幼儿是否能用不同音色区分角色（如老爷爷低沉、小孙女清脆），并通过动作辅助表现“嘿哟”的用力感。随机提问“小猫开心怎么叫？”等情境问题，检验其声音与情绪的关联理解。发现幼儿抢麦克风时及时引导轮流使用，对过度喊叫的幼儿用“小嗓子轻轻