二年级字、词、拼音归纳总结,孩子考试复习用得上,快收藏

二年级字、词、拼音归纳总结,孩子考试复习用得上,快收藏一、拼音部分（一）声母、韵母、整体认读音节1.声母声母是使用在韵母前面的辅音，与韵母共同构成完整的音节。二年级需要掌握的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。发音特点双唇音：b、p、m，发音时，双唇紧闭阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出。如“bō（波）”“pō（坡）”“mō（摸）”。唇齿音：f，以上齿接触下唇，形成窄缝阻碍气流，再让气流从缝中挤出来。如“fā（发）”。舌尖中音：d、t、n、l，舌尖抵住上齿龈阻碍气流，再让气流冲出。如“dā（搭）”“tā（他）”“nā（拿）”“lā（拉）”。舌根音：g、k、h，舌根抵住软腭阻碍气流，然后放开，使气流迸出成音。如“gā（嘎）”“kā（咖）”“hā（哈）”。舌面音：j、q、x，舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流，然后放开使气流挤出。如“jī（鸡）”“qī（七）”“xī（西）”。舌尖后音：zh、ch、sh、r，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来。如“zhā（扎）”“chā（插）”“shā（杀）”“rā（旮）”。舌尖前音：z、c、s，舌尖平伸，抵住或接近上齿背，阻碍气流，再让气流从缝中挤出来。如“zā（扎）”“cā（擦）”“sā（撒）”。零声母：y、w，在音节开头时，y、w起隔音作用。如“yā（鸭）”“wā（蛙）”。2.韵母韵母是一个音节中声母后面的部分。二年级要掌握的韵母有：单韵母a、o、e、i、u、ü；复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er；前鼻韵母an、en、in、un、ün；后鼻韵母ang、eng、ing、ong。单韵母单韵母发音时，口形始终不变。例如：“ā（啊）”，嘴巴张大，舌头放平；“ō（喔）”，嘴唇拢圆，舌头后缩；“ē（鹅）”，嘴巴半开，舌头后缩；“ī（衣）”，嘴巴扁平，舌尖抵住下齿背；“ū（乌）”，嘴唇拢成圆形，突出；“ü（迂）”，嘴唇撮成小圆孔，舌头向前伸。复韵母复韵母由两个或三个元音结合而成，发音时口形有变化。如“ai”，先发a的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。“ei”，先发e的音，然后向i滑动。“ui”，实际是uei的省写，先发u的音，接着发ei的音。“ao”，先发a的音，然后向o滑动。“ou”，先发o的音，接着向u滑动。“iu”，实际是iou的省写，先发i的音，然后向ou滑动。“ie”，先发i的音，然后向e滑动。“üe”，先发ü的音，然后向e滑动。“er”，发音时，舌头向上卷起来，是一个特殊的韵母。鼻韵母鼻韵母发音时，要把舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来。前鼻韵母发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。如“an”，先发a的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。“en”，先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。“in”，先发i的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。“un”，先发u的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。“ün”，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。后鼻韵母发音时，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。如“ang”，先发a的音，然后舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。“eng”，先发e的音，然后舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。“ing”，先发i的音，然后舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。“ong”，先发o的音，然后舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。3.整体认读音节整体认读音节是不用拼读，直接读出的音节。二年级要掌握的整体认读音节有：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。发音规律zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这6个整体认读音节，是在声母z、c、s、zh、ch、sh、r后面加上韵母i构成的。发音时，要读得又长又响亮。yi、wu、yu是单韵母i、u、ü前面加上y或w构成的。发音时，和相应的单韵母发音相同。ye、yue、yuan是由复韵母ie、üe和整体认读音节yuan组成的。发音时，要读得又长又响亮。yin、yun、ying是由前鼻韵母in、ün和后鼻韵母ing组成的。发音时，要读得又长又响亮。（二）拼音的声调汉语拼音的声调有阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）、去声（ˋ）四种。声调标在韵母上，有一个口诀：“有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后”。例如：“mā（妈）”“má（麻）”“mǎ（马）”“mà（骂）”；“bāo（包）”“báo（雹）”“bǎo（保）”“bào（报）”。（三）拼音的拼写规则1.üe、üan、ün与j、q、x、y相拼üe、üan、ün与j、q、x、y相拼时，ü上的两点要去掉。例如：“jué（决）”“quán（全）”“xún（寻）”“yuè（月）”。2.iou、uei、uen的省写iou、uei、uen在前面有声母时，要省写成iu、ui、un。例如：“niǔ（扭）”“duì（对）”“lún（轮）”。（四）拼音题型1.看拼音写词语例如：“píngjiǎng（评奖）”“chuánshēn（船身）”“diàndēng（电灯）”“xìnfēng（信封）”。2.给汉字注音例如：“哄（hǒng）骗”“称（chēng）象”“腊（là）月”“兴（xīng）奋”。3.选择正确的读音例如：“淹没（mò）”“没（méi）有”“葡萄干（gān）”“干活（gàn）”。4.拼音连线将拼音与对应的词语或汉字用线连起来，如将“cǎihóng”与“彩虹”相连。5.按要求写拼音比如写出带有“ang”韵脚的拼音，如“bāng（帮）”“páng（旁）”“máng（忙）”等。二、字词部分（一）字词积累1.生字二年级会学习很多新的生字，按照结构可以分为：独体字：如“日、月、水、火、木、禾、田、土、人、大、小”等。这些独体字是构成其他汉字的基础，要掌握它们的笔画顺序和读音。例如“日”字，共4画，笔画顺序是：竖、横折、横、横。合体字上下结构：如“花、草、星、尘、尖、想、要”等。“花”由“艹”和“化”组成，“草”由“艹”和“早”组成。左右结构：如“林、树、明、鲜、河、江、湖”等。“林”由两个“木”组成，“树”由“木”和“对”组成。半包围结构：如“处、床、座、病、赶、起”等。“处”由“夂”和“卜”组成，“床”由“广”和“木”组成。全包围结构：如“国、圆、困、团”等。“国”由“囗”和“玉”组成，书写时要注意先外后内再封口。2.词语名词表示人、事物、地点等名称的词。如“学校、老师、同学、铅笔、橡皮、书包、公园、超市、医院”等。动词表示动作、行为的词。如“跑、跳、唱、写、画、看、听、说、吃、喝”等。形容词用来修饰名词或代词的词，描述事物的特征。如“美丽、可爱、高大、矮小、明亮、黑暗、开心、难过”等。数量词表示数量的词。如“一个、两只、三条、四本、五朵、六颗”等。反义词意思相反的词。如“大—小”“多—少”“高—矮”“胖—瘦”“黑—白”“上—下”“前—后”“左—右”等。近义词意思相近的词。如“高兴—开心”“美丽—漂亮”“常常—经常”“非常—特别”等。叠词由两个或多个相同的字组成的词。如“红彤彤、绿油油、胖乎乎、亮晶晶、笑嘻嘻、慢吞吞”等。（二）字词的运用1.词语搭配动词+名词：如“踢足球”“打篮球”“拍皮球”“讲故事”“写作业”等。形容词+名词：如“洁白的云朵”“弯弯的月亮”“绿色的草地”“火红的太阳”等。数量词+名词：如“一辆汽车”“一架飞机”“一艘轮船”“一座房子”等。2.句子中的字词运用例如：“我背着书包高高兴兴地上学去。”“公园里的花开得五颜六色，美丽极了。”“小明认真地写着作业。”（三）字词题型1.看拼音写词语除了前面提到的，还有“zhǎnxiàn（展现）”“shénqí（神奇）”“píngjiè（凭借）”“hǎiyáng（海洋）”等。2.比一比，再组词例如：“晴（晴天）—睛（眼睛）”“请（请客）—清（清水）”“园（公园）—圆（圆形）”。3.把词语补充完整如“（四）面（八）方”“（三）心（二）意”“（七）上（八）下”“（千）山（万）水”等。4.选词填空给出几个词语，选择合适的填入句子中。例如：“发明发现”（1）我（发现）草丛里有一只蜗牛。（2）爱迪生（发明）了电灯。5.照样子写词语（1）ABAB式：火红火红、雪白雪白、金黄金黄。（2）AABB式：开开心心、快快乐乐、平平安安。（3）ABAC式：自由自在、无影无踪、无边无际。三、综合运用（一）拼音与字词结合的题型1.根据拼音写一段话例如：“xiǎomāozàicǎodìshàngwánshuǎ，tāzhuīzhehúdiépǎoláipǎoqù，hěnkāixīn。（小猫在草地上玩耍，它追着蝴蝶跑来跑去，很开心。）”2.用拼音写日记记录自己一天中的所见所闻，要求语句通顺，拼音正确。如：“xīngqītiān，wǒhémāmāqùlegōngyuán。gōngyuánlǐdehuāhěnpiàoliang，wǒhěnxǐhuan。（星期天，我和妈妈去了公园。公园里的花很漂亮，我很喜欢。）”（二）字词在阅读理解中的运用在阅读短文时，要理解字词的意思，根据上下文来推断字词的含义。例如：“小兔子蹦蹦跳跳地来到了森林里，它看到了许多五颜六色的花朵。”在这句话中，“蹦蹦跳跳”形象地写出了小兔子的活泼，“五颜六色”描绘了花朵的色彩丰富。（三）字词在写作中的运用在写作时，要运用丰富的字词来表达自己的想法。比如写“我的妈妈”，可以这样描述：“我的妈妈非常勤劳，她每天早早地起床为我做早饭，然后送我上学。妈妈还很温柔，当我遇到困难时，她总是耐心地安慰我。”这里运用了“勤劳”“温柔”“耐心”等词语，使文章更加生动。四、复习建议1.制作拼音卡片将声母、韵母、整体认读音节写在卡片上，随时进行拼读练习。可以和家长玩拼读游戏，增加学习的趣味性。2.整理字词本把生字、词语整理在一个本子上，标注拼音、部首、结构、组词等。经常复