Unit 1 课时3 Section A Grammar Focus 4a-4c教学设计英语新教材人教版八年级下册

PAGEPAGE5基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版（2026）八年级下册授课题目Unit1TimetoRelaxSectionA(3a-3c)课时课型第3课时语法课主题情境人与自我—课余活动与个人成长授课教师语篇研读【What】聚焦八年级英语动词不定式语法板块，涵盖其基本结构（to+动词原形/不带to的不定式）、否定形式（not+to+动词原形），以及在句子中作主语、表语、宾语、宾语补足语、目的状语等语法功能。设计3个语法活动（观察分类、规则归纳、情境运用）。【Why】语言能力：帮助学生掌握动词不定式体系，提升语境中语法运用与交际能力。素养发展：锻炼归纳、分析思维，通过分享课余活动经历增进自我认知与同伴了解。教学实施：提供"情境导入—规则归纳—实践应用—迁移创新"阶梯式路径，助力高效语法教学。【How】采用"情境导入—规则归纳—实践应用—迁移创新"四步教学法，活动1：通过人物课余活动例句，引导学生观察动词不定式的不同用法；活动2：归纳动词不定式的基本结构和语法功能；活动3：在真实语境中运用动词不定式描述个人经历和表达目的。学情分析1.学生已掌握基本的句子结构和常用动词，但对非谓语动词概念陌生，对动词不定式的多种用法易混淆；2.已学习过一些带to的动词搭配，但对动词不定式的语法功能缺乏系统认识；3.具备基础的英语表达能力，但在运用动词不定式进行复杂表达时，结构准确性和语境适应性有待提高。课标要求1.八年级学生需能掌握动词不定式的基本结构（肯定式、否定式），能识别动词不定式在句子中作主语、表语、宾语、宾语补足语、目的状语的用法；2.能在口头和书面表达中正确运用动词不定式描述目的、计划、愿望等，做到语法准确、表意清晰；3.能区分带to和不带to的动词不定式用法，掌握感官动词和使役动词后接不带to不定式的规则，能在句子创作和对话中正确运用。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.能够归纳总结动词不定式的基本结构（肯定式：to+动词原形；否定式：not+to+动词原形）；明确其语法功能（作主语、表语、宾语、宾语补足语、目的状语）和用法特点。掌握带to和不带to动词不定式的区别，尤其是感官动词和使役动词后接不带to不定式的规则。（学习理解）2.能在语境中正确运用动词不定式表达目的、愿望、计划等，能准确使用动词不定式完成句子填空和对话练习，能区分不同语境下动词不定式的正确形式。（应用实践）3.能在小组活动中，运用动词不定式描述自己的课余活动和个人经历，做到语言准确、表达流畅，通过分享增进同伴间的了解和交流。（迁移创新）教学重难点重点：掌握动词不定式的基本结构和语法功能，尤其是作宾语、宾语补足语和目的状语的用法。能在语境中正确运用动词不定式表达目的、愿望和计划，区分带to和不带to的动词不定式用法。难点：辨析动词不定式在不同句子成分中的用法，尤其是作主语时用it作形式主语的结构。综合运用动词不定式的多种功能完成开放性交际任务（如描述个人经历）。核心语言【核心语法】（1）动词不定式基本结构：to+动词原形（肯定）；not+to+动词原形（否定）（2）动词不定式语法功能：作主语、表语、宾语、宾语补足语、目的状语（3）特殊用法：感官动词/使役动词+sb.+dosth.（不带to）【核心词汇】ice-skate,getinto,giveitago,kungfu,push,onceinawhile,chat,goonanouting【核心句型】Expressingpurpose:"Sheplaysittorelax.""Shestartedswimmingtogetoverherfear."Expressingdesire:"Shelikestoplaytheflute.""Shedecidedtogiveitago."Sensoryverbs:"Shesawhermotherpaint.""Iheardhimsingintheclassroom."教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（4min）1.PresentSsataskandinvitethemtojoinittobeFUNTIMEPLANNERS.2.PresentSspicturesofstudents’freetimeactivitiesandleadthemtoreviewthesesentencepatterns.观看视频，了解本堂课情境任务。观察图片，回答问题，找出含有动词不定式的句子。通过设置情境，观看视频和图片导入，激发学生学习兴趣，自然引入动词不定式主题。（感知与注意）效果评价：观察学生是否能够认真观察观看视频，了解本堂课任务，随后能否根据图片提示，准确找出含有动词不定式的句子表达。Part2：Presentation（11min）PresentsentencesfromLeadinpartandaskSstodividethesesentencesinto2or3groups?"Explainthestructureandfunctionsofverbinfinitives:肯定结构、否定结构、语法功能（作宾语、目的状语、宾语补足语）。

3.Highlightspecialusage:感官动词和使役动词后接不带to的不定式。

分组讨论句子分类，总结动词不定式的不同用法。

学习动词不定式的基本结构和语法功能。

掌握感官动词和使役动词的特殊用法。通过小组合作探究，培养学生归纳总结能力；系统讲解动词不定式知识，构建完整的语法体系。效果评价：自评、师评。检查学生对动词不定式结构和功能的理解，以及小组活动的参与度和展示效果。Part3：Practice（10min）1.EncourageSstocompletethetaskin4band4c.2.EncourageSstosharetheiranswers.完成4b和4c练习。并核对答案。通过多种练习，巩固学生对动词不定式的运用能力，增加学习趣味性。（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用）效果评价：评估学生完成练习的准确性，观察其对答案的解释能力和课堂参与度。教师根据学生任务完成的情况，判断其对知识点的掌握程度。Part4：Production（10min）1.EncourageSstoworkingroupsandtrytobefuntimeplannerstodesignfreetimeactivitiesfortheirclassmates.4.Invite2-3groupstopresenttheirdesign.和同伴共同设计课余活动，并进行分享。在真实语境中运用动词不定式知识，提升语言综合运用能力和交际能力。效果评价：评估学生是否能够积极参与分享活动，语言是否准确、流畅；观察学生是否能运用本堂课的目标语言进行有效交际。教师根据不同能力水平学生的展示情况，给予指导或鼓励。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：Homework基础作业：根据老师和同学的评价优化课堂的设计活动。进阶作业：把课堂设计转为海报，并在班级群分享。拓展作业：以“BeaFunTimePlanner”为主题，完成一份小项目报告，包括：介绍一项你真正想尝试的活动；列出它的3个好处和2个困难；为想尝试的人提供3条实用建议。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计教学反思一、教学亮点1.分层设计贴合学情，目标达成度高教学过程严格遵循“导入→新授→巩固→拓展→小结”的逻辑，且每个环节均匹配学生认知规律：导入用“歌曲”激活兴趣，新授通过“讲解+图片演示”突破语法难点，巩固练习从“书面填空（3a）”到“口头对话（3c）”分层递进。2.语法教学“情境化+具象化”，突破难点有效针对“less与fewer辨析”“therebe将来时用法”等难点，通过句型翻译区别more/less/fewer的搭配。3.融合“语言能力”与“思维品质”，体现学科素养教学未局限于语法讲解，而是通过“未来预测”“环保建议”等任务渗透素养培养：如3b环节让学生结合生活写未来预测句，拓展延伸环节引导小组用“moretrees,lesspollution”提出改善建议，既锻炼了英语表达，又培养了逻辑思维与环保意识。部分小组甚至提出“Futureschoolswillhavemoreonlinecour