第9课《古代科技 耀我中华》（教学设计）

第四单元《骄人祖先灿烂文化》第9课古代科技耀我中华教学设计教学目标：1.学生能够了解中国古代在四大发明、天文学、数学、医学、农学等多领域的辉煌科技成就，明确其特点与价值。​2.通过小组合作、角色扮演、实地考察等活动，培养学生自主探究、合作交流、表达展示的能力，锻炼其批判性思维与解决问题的能力。​3.学生能深切感受古代科技对现代社会的深远影响，增强民族文化认同感，树立强烈的民族自豪感与文化自信，激发对科技探索的兴趣。教学重点：1.系统掌握中国古代各领域的重要科技成就及其对世界文明发展的推动作用；深刻体会古代科技蕴含的智慧与精神。​教学难点：1.引导学生从历史与现实的角度，深入思考古代科技成就对现代科技发展的启示，建立起古代科技与现代生活的紧密联系。第一环节：创设情境新课导入活动目的将通过创设古代科技展览筹备这一大情境，引导学生深入探究古代科技成就，在完成各项任务的过程中培养学生的综合素养，增强民族自豪感。活动过程播放一段精彩的古代科技纪录片片段，如展现古代造纸术工艺流程、火药在古代战争中的应用、指南针用于航海导航等场景。​同学们，在刚刚的视频中，你们看到了哪些神奇的古代科技？这些科技在当时可能发挥了怎样的作用？它们和我们现在的生活又有着怎样千丝万缕的联系呢？由此引出本节课的大情境主题——筹备一场“古代科技耀中华”的展览，同学们将化身展览筹备小组成员，深入探究古代科技的奥秘。​借助多媒体课件，以图文并茂的形式详细展示中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针。介绍它们的发明背景、发展历程、工作原理以及对世界文明进程产生的巨大影响。​随机挑选学生，模仿古代发明家的口吻，简单介绍自己所代表的发明成果，增强学生的参与感与体验感。第二环节：灿若繁星的古代科技巨人活动目的学生搜集中国古代科技发明的资料，让学生分组展开探究活动，按照年代顺序对“领先世界的中国古代科技成就简表”进行补充，通过探究活动让学生感受中国古代科技领域广、影响大。学生在一层一层的学习推进中，逐步理解我国古代杰出的科技人物灿若繁星，能够真正的为此自豪，能够产生强烈的民族认同感，同时也会在潜移默化中打上科学精神的烙印。活动过程1.同学们，你们知道俄罗斯的莫斯科大学吗？想知道吗？我们先一起去看一看吧。（出示俄罗斯大学视频）在这些世界顶级科技巨人中，还有一张中国的面孔（李时珍），你们认识他吗？（课件播放李时珍视频）2.听了这段介绍，你知道了些什么？有其他同学补充吗？谈谈你的理解。3.同学们说得真好，正因为如此，李时珍才能在世界科技发展的历史长河中，成为一颗闪耀的巨星。其实，像这样在古代科技领域作出过巨大贡献的人，我们就称他们为“古代科技巨人”。（板书：古代科技巨人）4.同学们，这节课就让我们一起去遨游星河，走进这些灿若繁星的古代科技巨人，一起去追寻星光。活动一：追寻星光1.推荐名人聚焦“三星”（1）课前大家都去搜集了古代科技名人的资料，老师也收集了。我们来玩个游戏，我来说，你来猜。比比看谁的反应最快？（课件出示：朝代领域成就主要事迹再出现人物和名字）（2）同学们还有其他的推荐吗？简要说说你的推荐理由吧？（3）在中华文明的历史长河中，一个又一个科学巨人取得了令人瞩目的科技成就，如同繁星闪耀，照耀着中华大地。真是“灿若繁星”。（板书：灿若繁星）（4）现在，我们一起去探寻星路，聚焦李时珍、祖冲之、张衡这三颗星，了解他们成长背后的故事。活动二：探寻星路1.走近李时珍（1）之前我们已经知道了李时珍的巨大成就，在巨大成就的背后藏着怎样的故事呢？(课件播放：李时珍编著《本草纲目》视频)（2）看了视频，你印象最深刻的画面是什么？你感受到了什么？（板书：坚持不懈追求真理）（3）刚才我们从视频中了解到，李时珍为了撰写本草纲目，尝遍百草，这就是李时珍当年尝过的一种草药，猜猜它是什么？会是什么味道？2.情境体验一：尝黄连（1）老师把它的根带到了课堂里，你们也来当当小小李时珍，大家都来尝尝看（2）分组尝黄连，并随机采访难受的学生。像这样的草药，李时珍不知道尝了有多少。（3）在《本草纲目》记载的1892种草药中，比黄连更苦的，更难以忍受的还有很多，甚至有些草药还有毒性，危及生命。而李时珍每每以身试药，尝遍百草。（播放课件：李时珍尝曼陀罗的故事）（4）看故事，你体会到了什么？（板书：舍生忘死）（5）踏千山、涉万水、尝百草，李时珍历经27年终于完成医学巨典《本草纲目》。《本草纲目》的问世，给人们的生活带来了什么作用呢？3.情境体验二：当小医师（1）我们继续体验，都来当当小医师。时珍医馆马上开业，作为小医师，首先要懂得药理，拿出《本草纲目》，准备坐诊。准备好了吗？瞧，病人来了！（课件播放：病人音频、小医师们对症下药，给病人治病。）（2）各位小医师，刚才我们借助本草纲目为病人治病，你对本草纲目又有了哪些新的认识？（3）看来，李时珍的本草纲目真是造福天下百姓的巨著呀！（4）同学们，你们生活中在什么情况下用过这些药？（课件出示:云南白药、藿香正气液、小儿柴胡颗粒）其实这些药的主要成分都来自于《本草纲目》。4.师小结：《本草纲目》不愧为李时珍坚持不懈、舍身忘死、追求真理的结晶，李时珍当之无愧的古代科技巨人，让我们把掌声送给他。活动三：追随星路1.探寻祖冲之、张衡成星的秘密(1)接下来，我们继续探寻星路，去了解祖冲之、张衡这两颗巨星背后的故事。（课件出示合作学习要求，小组成员根据合作学习要求探究祖冲之和张衡，为什么能够成为科学巨人。）2.小组分组汇报。（根据学生自主选择的顺序，进行汇报）祖冲之组：（1）学生汇报：学生利用圆片绳子计算器，体验计算圆周率。（2）同学们，刚才我们用上了计算器，算出来的圆周率与准确结果仍然相差很远，祖冲之那个年代没有计算器，会算多少次？（3）祖冲之为了计算圆周率是呕心沥血，请仔细观察圆周率π的历史演变过程，谈发现？（越来越精确）（4）200年前已经有人算出了圆周率，为什么祖冲之要继续计算？（板书：做事严谨、精益求精）（5）小结：祖冲之严谨的科学态度，精益求精的科学精神，更加准确地算出了圆周率。这一精度直到一千多年后才被打破。他当之无愧为古代科技巨人，让我们把掌声送给他。张衡组:（1）学生汇报：展示思维导图，张衡很多的发明创造源自于他善于观察，善于发现。（板书：善于观察善于思考）（2）张衡一生中最重要的发明是地动仪，他为什么要发明地动仪呢？（播放张衡发明地动仪的视频）（3）看了视频，说说原因？（4）是的，张衡用自己的行动诠释对百姓的爱。为了纪念张衡的功绩，联合国天文组织将月球背面的环形山命名为“张衡环形山”，太阳系中的1802号小行星命名为“张衡星”。（5）小结：张衡善于观察思考、造福百姓，守正创新，当之无愧为古代科技巨人，让我们把掌声送给他。3.发现品质，致颁奖词（1）同学们，通过我们的学习和分享，发现三位科技巨人有什么共同品质呢？（2）他们这样坚持不懈、追求真理、舍生忘死到底为了什么呢？（板书：心系百姓）（3）他们心系天下，造福万民，书写了古代科技的精神史诗。让我们铭记星魂，为这些科技巨星致颁奖词。活动四：铭记星魂1.编写颁奖词（1）（课件出示教师为李时珍编写的颁奖词）同学们，哪位科技巨星又深深打动了你呢？请你给他写写颁奖词。（2）接下来，请同学们分小组，合作编写颁奖词吧！（3）请各小组展示颁奖词，并评价。师总结：科学精神照古今，科技成就耀中华。此时此刻，相信你的心中树立一个远大的目标，来吧，将你心中最闪亮的那颗星贴上星空，让我们再一次仰望这些灿若繁星的古代科技巨人，铭记星魂！（课件播放音乐，学生伴随着音乐把心中的科技巨星送上星空）同学们，这节课我们就学到这里，让我们共同铭记这些灿若繁星的古代科技巨人吧。第三环节：独具特色的古代科学活动目的本环节通过创设情境——走进中医馆，以合作探究的形式引导学生现场认一认中药材、说一说中医诊疗经历，再通过现场体验正脊操，初步感受中医药学的神奇。从屠呦呦的事迹出发，并落点到慈溪中医药的传承与发展，在这个过程中，学生的民族自豪感在不断深挖，民族自信心在不断积蓄，最后以习近平总书记对中医药学的评价作为本环节的小结，深化了中医药学在学生心中的高度。以活动园两个例子作为范例，组织学生分别展示小组成员查到的资料，并通过交流了解中国古代有哪些著名医学家，分别作出了什么贡献，并从医学家的事迹中感受他们的高尚情操。活动过程1.引出养生茶：同学们，冬天天气干燥，是一年四季里最容易上火的季节，所以老师每天都要喝一杯养生茶。今天老师把这壶冬日养生茶带来，想和大家一起分享。谁愿意来试一试？2.学生体验：①闻一闻气味。②尝一尝味道。③猜一猜里面有什么。3.小结过渡：其实，这壶养生茶的奥秘就藏在你们桌上的中药包里。今天就让我们走进中医馆，一起探究中医药的奥秘。活动一：走近中医药学，感悟独树一帜。（一）借助学单，探究学习1．了解学习要求：①认一认：打开中药包，结合资料认认草药的名称、疗效。②连一连：完成中医疗法连线。③说一说：你或你的家人的中医诊疗经历。最后效果如何？2.进行探究学习：请大家拿出学习单，开始我们的探究学习吧。（二）交流中药材，感悟中药材的神奇1.交流中药包的药材及疗效①交流学习成果。（认识桂花、菊花、决明子、枸杞、牛蒡根、陈皮及其药效）②调查：你们还知道哪些中药材吗？它们有什么药效呢？③追问：如果老师给你们一节课的时间，你们能把所有的中药材都说个遍吗？④出示中药材归类图，交流发现。⑤小结过渡:是啊，大自然处处都有中药材的影子，植物、动物，矿物居然都能变成中药材，可真神奇啊！2.补充资料，了解中药材的发展①了解中成药。（出示中成药：西瓜霜、藿香正气水、止咳糖浆、风油精）②追问：你们用过这些中成药吗？它有什么样的疗效？③过渡：在现代科技的推动下，传统的中药材焕发出新的生命力，中成药已成为人们日常生活中的常备药。④了解更多中药饮品。（出示“中药饮品”相关图片）⑤小结：古老的中医在现代科技的助推下完美变身，变得更受人欢迎了。我们的中药材得到了很好的传承和发展。（三）交流中医诊疗，领会深邃的中医智慧1．交流中医诊疗①交流学单中的中医疗法。②畅聊中医诊疗体验。③回顾生活经验——眼保健操。眼保健操通过按摩眼部穴位，促进眼部血液循环，缓解眼部疲劳，预防近视等眼部疾病。2.体验中医诊疗①体验正脊操。你们还想体验中医的神奇吗？让我们跟着视频一起来做一段正脊操吧。②交流感受。③小结过渡：是啊，中医的妙处就在于它来源于老百姓，又服务于老百姓。3.了解获得国际认可的中医药①播放视频，感受大受欢迎的中医智慧。②交流感受。（四）拓展延伸，感受中医药的发展1．思辨交流①听录音，交流观点。②小结过渡：是呀，对于古人的智慧，我们既要传承，也要发扬。2．阅读材料，交流感受①学习课本75页，了解屠呦呦的医学贡献。②交流感受。3．了解现如今中医药的传承与发展①过渡：屠呦呦奶奶的事迹彰显了中医智慧和力量。她曾经说过一句话，中医药学是一个伟大的宝库，我们应当努力发掘，加以提高。②资料补充：国家也出台了《中华人民共和国中医药法》，号召大家传承、弘扬和发展中医药。③了解慈溪中医药的传承与发展。④读习近平语录：中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好。活动二：自主学习，了解其他独具特色的古代科学成就。在我国历史的长河里，除了中医药学，还有天文学、农学和算学，它们是我国古代科学的四大理论科学体系。接下来，请同学们继续了解其他古代科学成就。（一）自主学习，出示要求1．打开课本，认真阅读P75第二个阅读角、P76活动园。2．思考古代天文学、农学和算学上的成就，根据屏幕上的学习单划一划、圈一圈。（二）交流学习成果1.天文学①交流自学成果。②补充甘德星表图，交流感受。③小结：甘德用肉眼进行观测，这种奇迹居然变成了现实，在世界天文学历史上谱写了光辉的一页。2.农学①交流自学成果。②回顾二十四节气歌。③补充二十四节气知识——冬至：再过几天，我们会迎来一个新的节气，你们知道是什么吗？④追问：你知道冬至有哪些习俗吗？⑤补充农谚知识并小结：时至冬至，标志着即将进入寒冷时节，农民伯伯会根据冬至后的天气变化来想办法应对田里的庄稼，抢抓农时开展农事活动。节气与农业生产和天气变化密切相关，也是农学的成就之一。3.算学①交流自学成果。②补充“九章算术”视频，了解其成就。③小结：“九章算术”的成就实在是太多了。它不仅奠定了中国算学的基础，更奠定了世界数学之后发展的基础，所以它又被称为——算经之首。小结：同学们，咱们古代科学有许多成就，我们在课堂上了解的仅仅只是九牛一毛。每个科学体系都像一颗璀璨的星星，是我们中华民族的骄傲。我们要继续传承、发扬中华民族的优秀传统，为现代科技的发展贡献力量。第四环节：独领风骚的古代技术创造活动目的引导学生认识教材第78页上面两幅图及图说，以都江堰和赵州桥为例，以及沧州的铁狮子，旨在展示我国古代高超的工程技术成就，体会中国制瓷技术的世界影响。活动过程1.播放一段展现古代繁华城市生活的视频，视频中包含古代农业生产场景（农民使用先进农具耕种）、城市建筑风貌（宏伟的宫殿、坚固的城墙）、手工业作坊（造纸、制瓷等）等画面。​2.同学们，在刚刚的视频里，我们看到了古代人们丰富多彩的生活。大家仔细想想，是什么让古代的农业生产能够高效进行？是什么让那些雄伟的建筑得以建成？又是什么让精美的手工艺品得以诞生呢？”3.鼓励学生自由发言，初步探讨古代技术创造对社会生活的重要性，从而引出本节课主题——独领风骚的古代技术创造。4.将学生分成四个小组，分别围绕古代水利工程、古代建筑技术、古代造纸印刷技术、古代机械制造技术展开深入探究。​5.为每个小组发放任务卡片和相关资料，明确探究任务。例如：​①古代水利工程小组：研究都江堰水利工程的建造背景、工程结构（鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口的作用）、如何实现防洪、灌溉、水运等综合功能，以及对成都平原农业发展和社会稳定的深远影响。可以借助动画演示和简易模型，向其他小组讲解都江堰的工作原理。​②古代建筑技术小组：了解中国古代建筑的特色，如榫卯结构的特点和优势（通过实物模型展示榫卯的连接方式）；探究长城、赵州桥等著名建筑的建造技术和历史意义，分析古代建筑如何体现古人的智慧和审美观念。制作简单的榫卯结构模型或绘制赵州桥的结构示意图进行展示。​③古代造纸印刷技术小组：查阅资料，梳理造纸术从竹简、丝帛到蔡伦改进造纸术的发展历程，了解造纸的工艺流程（准备相关造纸工具模型，简单演示造纸步骤）；研究雕版印刷术和活字印刷术的发明过程、工作原理及对文化传播的巨大推动作用。尝试用雕版印刷或活字印刷的方式印刷简单的文字，体验古代印刷技术。​④古代机械制造技术小组：探究古代指南车、记里鼓车等机械的构造原理和发明故事，了解它们在古代交通、军事等方面的应用；分析古代机械制造技术中体现的力学、数学等知识原理。利用简单材料制作一个简易指南车模型，展示其指南功能。第五环节：改变世界的四大发明活动目的引导学生学生分组整理四大发明的知识及其向西方的传播，理解它们对人类社会发展和世界文明产生的深远影响，感受我国古代领先世界的技术创造，增强民族自豪感。活动过程1.分组探究，深入剖析发明。将学生分成四个小组，分别围绕造纸术、印刷术、指南针、火药展开深入探究。​2.为每个小组发放任务卡片和相关资料，明确探究任务。例如：​①造纸术小组：查阅更多关于造纸术在不同朝代发展演变的资料，了解现代造纸工艺与古代造纸术的联系与区别；利用准备好的实验材料，尝试模拟蔡伦造纸的部分工序，观察纸张的制作过程，分析古代造纸术的科学性和局限性；探究造纸术传播到其他国家后，对当地文化、教育、经济等方面产生的具体影响，制作成图文并茂的手抄报进行展示。​②印刷术小组：收集不同历史时期印刷品的图片资料，对比分析雕版印刷和活字印刷的印刷效果差异；尝试用刻字橡皮章和印泥，体验简单的活字印刷过程，感受古代印刷术的魅力；研究印刷术在世界范围内传播的路线和时间节点，探讨印刷术如何促进了文化的传播与知识的普及，以小组报告的形式进行汇报。​③指南针小组：深入研究指南针的工作原理，利用条形磁铁、缝衣针、泡沫板、水盆等材料，自制简易指南针，测试其指向功能；查阅