2025北京人大附中高二（下）统练三语文试题及答案

高中2025北京人大附中高二（下）统练三语文说明：本试卷共六道大题19道小题，共4页，满分60分。考试时间60分钟。请将全部答案对应题号作答在答题纸上。一、本大题共6小题，共12分。1.下列各句中加点词解释不正确的一项是（）A.悟已往之不谏谏：挽回B.其莳也若子莳：栽种C.其筑欲密筑：筑造D.桴止响腾，余韵徐歇腾：传播2.下列各项中加点词用法与意义相同的一项是（）A.不知始何名至唐李渤始访其遗踪B.实迷途其未远则与吾业者其亦有类乎C.乃瞻衡宇，载欣载奔而陋者乃以斧斤考击而求之D.早实以蕃而木之性日以离矣3.下列各项中加点词用法与意义相同的一项是（）A.胡为乎遑遑欲何之而长子迈将赴饶之德兴尉B.吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇故病且怠C.遂见用于小邑而大声发于水上D.若不过焉，则不及如乐作焉4.下列各项中加点词与现代汉语意义相同的一项是（）A.于是怅然慷慨 B.不抑耗其实而已C.余方心动欲还 D.空中而多窍5.下列各项中不含使动用法的一项是（）A.眄庭柯以怡颜 B.非有能早而蕃之也C.爪其肤以验其生枯 D.虽大风浪不能鸣也6.下列各项中句式与其他三项不同的一项是（）A.乐夫天命复奚疑 B.故不我若也C.古之人不余欺也 D.石之铿然有声者二、本大题共1小题，共8分。7.在横线处填写作品原句。①归去来兮，请息交以绝游。________，________？（陶渊明《归去来兮辞》）②大石侧立千尺，________，________。（苏轼《石钟山记》）③颐和园中，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡，令人联想起陶渊明《归去来兮辞》中的“________，________”。④郭橐驼在概括自己的种树经验时，认为自己只不过是“________，________”。《种树郭橐驼传》三、本大题共5小题，共13分。阅读下面文言文，完成下面小题。天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”墨者有巨子腹䵍，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰：“墨者之法曰：“杀人者死，伤人者刑。此所以禁杀伤人也，夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹䵍不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。（取材于《吕氏春秋·去私》）注释：【1】祁黄羊：人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹䵍（tūn），均为人名。8.下列句中加点词的解释，正确的一项是①至公也（）A.到达B.极、最C至于D.导致②忍所私以行大义（）A.忍耐B.容忍C.对……狠心D.抑制9.下列各组句中加点词的意义和用法不同的一组是（）A.其谁可而为之君知其难也B.午非子之子邪今者有小人之言C.而遂杀之后遂无问津者D.伤人者刑同予者何人10.下列对文中语句的解释，不正确的一项是（）A.不与其子而授舜

没有传位给自己的儿子而传给了舜B.君问可，非问臣之仇也

您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁C.先生之以此听寡人也

在这件事上先生还是听我的吧D.此所以禁杀伤人也

这是用来禁止杀伤人的法令11.用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。①晋平公②祁黄羊③腹䵍12.请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉！”四、本大题共5小题，共13分。阅读下面的作品，完成下面小题。白鹿原上奏响一支老腔陈忠实我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意，赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉拿着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵，听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……直到后来小说《白鹿原》改变成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。我在那一刻颇为感慨。他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱，我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众领时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。13.下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是（）A.太斩劲了：非常给力 B.气韵弥漫：韵味充满（作品）C.乡党：志同道合的同乡 D.哗然：因惊讶和赞赏而沸腾14.下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（）A.作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。B.演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。C.朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾，作者对此深有同感。D.老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种表演形式一直很流行。15.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。16.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？五、本大题共2小题，共4分。17.阅读下面文字，完成下列小题。①海淀区上庄南沙河畔，将近600岁的紫禁城将建设一个新院区，即故宫北院区。②北院区与明清西郊“三山五园”相邻，向北有长城、十三陵，向南有圆明园、颐和园，未来有望形成一条重要具有特色的文化旅游线路。③总体设计理念是建一座“园林中的博物馆”，将园林纳入展览的一部分，使建筑与园林相映生辉。④。⑤这座拥有古典气质的现代博物馆建成后，有望跻身世界一流现代博物馆之列。（1）下列说法不正确的一项是（）A.①句句首“海淀区”的前面可加上“在”。B.②句中画波浪线的部分语序不当。C.③句中加点的成语可以换为“相得益彰”。D.⑤句中“之列”二字不能删去。（2）请将下面语句依次填回④句中的横线处，使语意连贯、完整。要求：不用抄写原句，只需按照合理顺序，将“甲”“乙”“丙”“丁”四字写在答题卡上。【甲】紫禁城明丽的色彩系统也在北院区得以承接【乙】借助从中提炼的“轴线、秩序、等级”等特质【丙】凝聚成巨大的博物馆群落【丁】设计灵感来自对中国传统“殿”“堂”“含”“院”的理解六、本大题共1小题，共10分。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。18.遭遇无薪试岗，果断维权；面对无效加班，公开拒绝；对上级的管理有意见，直接质疑……对这种被称为“00后整顿职场”的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。19.学校文学社社刊拟开设“读书之乐乐何如”专栏。请从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。20.请以“回首”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。

参考答案一、本大题共6小题，共12分。1.【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A.正确。句意：我明白过往的(错误)已经不可挽回。B.正确。句意：栽种时要像对待孩子那样(细心呵护)。C.筑：捣土。句意：捣土要结实。D.正确。句意：鼓槌停止了(敲击)，声音还在传播，余音慢慢消失。故选C。2.【答案】B【详解】本题考查学生理解文言文虚词在文中的意义和用法的能力。A.不同。副词，起初，开始。/副词，才。句意：不知道他起初叫什么名字。／到了唐代的李渤才亲自查访到那个遗迹。B.相同。均为语气副词，或许、大概。句意：确实迷了路，或许走的还不太远。／它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？C.不同。连词，于是。/副词，竟然。句意：于是看到自家的房子，高兴地奔跑。/而那些目光短浅、见识狭小的人竟然用斧头来敲击石头来探求石钟山名的来历。D.不同。连词，表递进。／连词，表修饰关系，相当于“地”。句意：结果实早且多。／这样树木的天性就一天天地远去了。故选B。3.【答案】D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.动词，到，往/结构助词，的。句意：助词，的。句意：为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去呢？/大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉。B.连词，表让步，尚且/连词，表并列，并且。句意：我们小民停止吃饭来慰劳官吏，尚且不得空暇。/所以我们困苦并且疲倦。C.介词，“见……于”，表被动，被/介词，从。句意：于是我被任命为小城的官吏。/忽然巨大的声音从水上发出。D.都是句尾语气助词，无义。句意：培土如果不是多了，就是不够。/好像音乐演奏。故选D。4.【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.古今同义，指失望，不痛快的样子。句意：于是怅然感叹。B.古义，它的果实；今义，副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。句意：只不过不损伤它的果实罢了。C.古义，内心惊恐；今义，心跳；内心有所触动；动心，产生做某事的欲望。句意：我正内心惊恐想要回去。D.古义，中间是空的；今义，天上。句意：中间是空的，而且有许多窟窿。故选A。5.【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.怡：使动用法，使……愉快。句意：看着院子里的树木，喜形于色。B.早：使动用法，使……结得早。蕃：使动用法，使……结得多。句意：并不是有能使它果实结得早又多的办法。C.爪：名词作动词，用指甲抠、划。不是使动用法。句意：用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了。D.鸣：使动用法，使……鸣。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。故选C。6.【答案】D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”。句意：乐天安命还有什么可以怀疑？B.宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。句意：所以他们(种树)都不如我。C.宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。句意：古时的人没有欺骗我啊！D.定语后置句，正常语序为“铿然有声石”。句意：敲击后能发出声响的石头。故选D。二、本大题共1小题，共8分。7.【答案】①.世与我而相违②.复驾言兮焉求③.如猛兽奇鬼④.森然欲搏人⑤.舟遥遥以轻飏⑥.风飘飘而吹衣⑦.能顺木之天⑧.以致其性焉尔【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：违、焉、搏、遥、飏、飘、致。三、本大题共5小题，共13分。【答案】8.①.B②.C9.A10.B11.晋平公：咨诹善道，察纳雅言，从善如流。祁黄羊：一碗水端平，举贤不避亲。腹䵍：不徇私情，大义灭亲。12.①晋平公认可并批准祁黄羊的建议。②国人对祁黄羊的荐贤，晋平公的纳谏以及解狐、祁午的称职表示赞赏。③孔子对祁黄羊的荐贤原则表示赞赏。【导语】这篇《吕氏春秋·去私》选段通过天地自然之无私、尧舜禅让之公心、祁黄羊举贤不避亲仇、腹䵍大义灭亲三个层次，层层递进阐释“至公”主题。文本以简练的叙事展开对比：自然界的无私运行与人类社会的公私抉择形成映照，祁黄羊的“外举不避仇，内举不避亲”与腹䵍的“忍所私以行大义”构成双重例证，最终由孔子评价点明“公”的核心价值。全篇善用对话体凸显人物性格，通过“国人称善”“孔子曰善”的侧面烘托，强化了“去私”的道德感召力。【8题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①至：极、最。句意：他们最公正了。故选B。②忍：对……狠心。句意：忍心割去自己所偏爱的而推行大义。故选C。【9题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．不同。副词，表疑问语气/代词，这件事。句意：谁可以担任呢？/你知道这样很难。B．相同。都是助词，“的”。句意：祁午不是你的儿子吗？/现在有小人的谗言。C．相同。都是“于是，就”。句意：就杀掉了自己的儿子。/此后就再也没有问桃花源路的人了。D．相同。都表示“……的人”。句意：伤害人的人要受刑。/像我一样的人还有什么人呢？故选A。【10题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。B.“您的发问是恰当的”错误。可：可以做地方官的。句意：君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人是谁。故选B。【11题详解】本题考查学生概括分析人物形象的能力。晋平公，要抓住他咨询、听取祁黄羊意见这一特点，可得出：咨诹善道，察纳雅言，从善如流。祁黄羊，要抓住他“内举不避亲，外举不避仇”这一特点，可得出：一碗水端平，举贤不避亲。腹䵍，要抓住他坚守法律惩处自己的儿子这一特点，可得出：不徇私情，大义灭亲。【12题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①“平公曰：‘善。’”这句话的前面是祁黄羊解释自己荐贤的原则，后面是晋平公按照祁黄羊的举荐去任命官员，故此处的“善”一是认可他的推荐原则，二是批准他的推荐；②“国人称善焉”，这句话的前面有四个人的表现，一是祁黄羊举荐人才不避亲也不避仇，一是晋平公接纳祁黄羊的举荐，一是解狐、祁午的称职，故这个“善”应是指向这四个人；③“孔子闻之曰：善哉!”，这句话的后面紧跟着说“祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣”，可见这里的“善”应是针对祁黄羊的举贤不避亲的赞赏。参考译文：天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长。尧有十个儿子，但是不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹。他们最公正了。晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人是谁。”晋平公说：“好啊！”于是就让解狐担任。国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又让祁午担任。国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正了。墨家有个大师腹䵍，住在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子；我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹䵍回答说：“墨家的法规规定：‘杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。’这是用来禁绝杀人伤人的法令。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，我不能不施行墨家的法规。”腹䵍没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的。忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹䵍可称得上大公无私了。四、本大题共5小题，共13分。【答案】13.C14.C15.作者对老腔的认识经历的变化过程：①开始不知道、不了解，进而产生神秘感；②第一次看过老腔表演之后，感到震撼；③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱；④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。16.①小说《白鹿原》描写关中大地生活，而老腔正是关中生活代表，文章题目巧借小说书名，点明了老腔生长的土壤。②作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾，以白鹿原为题有弥补之意，也暗含了作者对老腔的敬意之情。③小说《白鹿原》和白鹿原上奏响的“老腔”一样都震撼人心，以此为题，进一步突显老腔的艺术魅力。【导语】这篇散文以老腔艺术为切入点，展现了关中民间艺术的独特魅力。作者通过初次接触老腔的陌生感、演出时的震撼体验，以及后续的深刻感悟，层层递进地呈现了这一传统艺术形式的感染力。文中巧妙运用侧面描写手法，烘托出老腔质朴而强大的艺术生命力。作品不仅是对老腔的礼赞，更蕴含着对乡土文化传承的思考，体现了传统艺术与现代审美的交融。【13题详解】本题考查学生正确理解词语含义的能力。C.“乡党”在文中指的是来自关中地区的老腔演员们，强调的是地域上的同乡关系，而非“志同道合”。文中作者多次以“乡党”称呼他们，体现的是基于关中地域的亲近感，而非共同志向。故选C。【14题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民”错误，“老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来”，作者产生神秘感的原因不仅是看到关中农民，更重要的是作曲家赵季平对老腔的极力推崇，让作者对其刮目相看。B.“掩盖了观众的掌声与叫好声”错误，结合“任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场”等句子，并不是演奏声经常掩盖了掌声与叫好声，而是因为意想不到的表演，让全场观众震惊，使全场“鸦雀无声”。D.“说明这种表演形式一直很流行”错误，原文第一段中“因为我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种”，可见这种表演形式并不流行。故选C。【15题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①初识阶段：作者最初因在关中生活数十年却从未听说过老腔，对其影响范围产生怀疑，初见老腔演员时也仅视为普通民间班社，未加关注。②转变阶段：因作曲家赵季平的郑重推荐，作者对老腔“刮目相看”，对安静的白发白眉老汉生出神秘感。③震撼阶段：观看演出时，老腔的唱腔、演员敲击长条板凳的独特表演，让作者感到“酣畅淋漓”，陷入遐想，生出“相见恨晚”的懊丧，彻底被其撼人胸腑的神韵打动。④深化阶段：再次观看演出时，作者曾试图以“拉开间距”排除乡情偏爱，却发现老腔的震撼力源于其自身“原生形态的心灵旋律”，最终确认其艺术魅力的纯粹性。【16题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①地域关联：小说《白鹿原》以关中大地为背景，而老腔是关中文化的“活化石”。题目借《白鹿原》的地域符号，点明老腔生长的土壤，让读者自然将老腔与这片土地的历史、人文联系起来。②情感弥补：作者坦言《白鹿原》未写入老腔是“遗憾”，题目以“白鹿原上”为题，暗含对这一遗憾的弥补，仿佛让老腔在虚构的文学世界里“补位”，也寄托了作者对老腔的珍视与敬意。③艺术升华：《白鹿原》以厚重的叙事震撼读者，而老腔以原始、雄浑的旋律直击人心。题目将两者并置，暗示老腔与这部文学经典具有同等的艺术分量，凸显其“撼人胸腑”的魅力。五、本大题共2小题，共4分。17.【答案】（1）D（2）丁乙丙甲【小问1详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。D.“不能删去”错误。“有望跻身世界一流现代博物馆之列”中“跻身”是处于、置身于……之列的意思，“之列”与其语意重复，造成成分赘余，所以应该删掉“之列”。故选D。【小问2详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文阐述了“故宫北院区”的设计理念，根据逻辑关系，丁中的“设计灵感”紧承前文，所以丁排在首句的位置。乙“借助从中提炼的‘轴线、秩序、等级’等特质”中“从中”指的是从“对中国传统‘殿’‘堂’‘含’‘院’的理解”中，所以乙排在第二句的位置。因为“总体设计理念是建一座‘园林中的博物馆’”，所以设计灵感的最终目的也与“建一座‘园林中的博物馆’”有关，所以丙排在第三句的位置。“紫禁城”是北院区的重要组成部分，先总述北院区，再点出紫禁城，甲中“也”体现了先面后点的逻辑顺序，所以甲排在最后一句。所以，合理的顺序是丁乙丙甲。六、本大题共1小题，共10分。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。18.【答案】例文：我支持“00后整顿职场”。在现代职场，无薪试岗、无效加班等现象严重侵犯劳动者权益。00后敢于站出来维权，是对自身合法权益的坚守。他们不向不合理低头，这种勇气值得赞赏。而且，他们的行动能促使企业反思改进，推动职场生态更加公平健康，是职场变革的积极力量。【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微写作。审题：题目要求针对“00后整顿职场”现象发表看法，学生需明确提出观点，并阐述理由，同时要满足字数限制、不透露个人信息的要求。“00后整顿职场”表现为无薪试岗维权、拒绝无效加班、质疑上级管理等行为，反映出00后在职场中对不合理现象的反抗。学生可认为“00后整顿职场”是积极的变革力量，彰显了新一代劳动者的权利意识和敢于挑战不合理传统的勇气。也可觉得这种做法过于激进，可能会破坏职场和谐氛围，影响个人职业发展。也可从辩证的角度看，既肯定00后维护权益的积极意义，也指出其可能存在方式欠妥等问题。写作指导：若支持，从劳动权益角度出发，指出无薪试岗、无效加班等侵犯劳动者权益，00后的行为是对自身合法权益的捍卫；从职场发展角度，说明他们的做法能推动职场生态优化，促使企业改进管理。若反对，从职场人际关系角度，强调过于直接的质疑可能引发冲突，不利于团队协作和个人职场人脉积累；从职业发展角度，提及可能因得罪上级或企业而影响晋升等机会。若辩证看待，先阐述00后行为对推动职场公平、保障劳动者权益的积极作用，再指出应注意方式方法，避免过度激化矛盾，以更理性、建设性的方式促进职场良性发展。观点明确，理由充分即可。19.【答案】《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”情节趣味盎然。刘姥姥没见过鸽蛋，夹蛋滚落遭众人取笑时憨态可掬，尽显质朴。刘姥姥虽然言语粗俗，却深谙世事，以幽默风趣的方式逗乐贾府众人。她与大观园的奢华形成鲜明反差，这一情节背后展现出复杂的人情世故和社会百态。曹雪芹借此情节，展现出高超写作技巧，令人印象深刻。【详解】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：根据题干要求“从经典的文学作品中选一个令你感受到阅读乐趣的细节”。首先理解“阅读乐趣”，它可以是获取知识，可以是领略书中的智慧美好，可以是获得生活体验，可以激发我们的想象力和创造力等。然