福建省南平市2024-2025学年第二学期三年级期末语文质量检测试题

PAGE三年级语文试题第1页（共6页）南平市2024—2025学年第二学期三年级期末检测语文试题（考试时间：80分钟；满分：100分；考试形式：闭卷）说明：本试卷仅供选用学校使用。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。亲爱的同学们，让我们一起走进童年的百花园，感受童年的真善美！一、积累与运用（39分。选择题。）【任务一：赏童趣之真】读一读童年里的趣事，完成1—6题。妈妈带着明明和妹妹到溪边（xìshuǎ）。阳光透过树梢，洒向大地，（qīnɡfēnɡ）微微（chuīfú）着，溪水缓缓流淌，鱼儿在水里游来游去。明明在石头缝隙里看到了一只威武的大螃蟹，掀开石头伸手去抓，螃蟹一下子溜走了。他追着这横行的“铁甲将军”跑，水花四处溅起，（fǎnɡfú）在嚷着：“加油，快抓住它！”妈妈和妹妹面带微笑（xīnshǎnɡ）这场热闹的人蟹追逐战。1.依据文中的拼音，按顺序写出词语。（5分）（）（）（）（）（）2.和文中“缝隙”的“缝”读音不同的是哪一项？（）A.石缝B.缝衣C.牙缝D.门缝3.下列词语注音不正确的是哪一项？（）A.掀（xiān）开B.横（hénɡ）行C.溅（jiàn）起D.嚷（lǎnɡ）着4.下列词语和“游来游去”结构特点相同的是哪一项？（）A.无忧无虑B.津津有味C.神采奕奕D.心心念念5.和文中“阳光”的“光”意思相同的是哪一项？（）A.发扬光大B.为国争光C.光着脚丫D.光芒万丈6.明明把今天发生的趣事写进日记里，最适合用作题目的是哪一项？（）A.溪边美景B.兄妹玩闹C.人蟹追逐D.铁甲将军7.下列词语填在横线上最合适的是哪一项？（）放学后，明明拿着蝴蝶风筝，迈着的步子，向公园跑去。A.欢欣B.欢快C.欢呼D.欢闹8.下列牌匾（biǎn）会让你想到“望闻问切”的是哪一项？（）A.B.D.9.根据语段，下列捏泥人流程图正确的是哪一项？（）我拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，分出了人的头、身和腿，把它们连接在一起就成了一个可爱的泥人。拿捏揉搓分连接B.捏拿揉搓分连接C.揉搓拿捏分连接D.分捏拿连接揉搓10.你在郊游时看到右图景色，会想起下面哪一项？（）A.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。B.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。11.可以借助以下关键句来概括这段大意的是哪一项？（）①蚂蚁天性喜欢干燥。②当空气中的水分变得很高时，它就感觉要下雨了。③于是，它就会向高处搬家，以免被雨水淹。蚂蚁习惯在向阳干燥的土坡挖掘巢穴。④觅食时，蚂蚁会优先选择干燥的路径搬运食物。A.①B.②C.③D.④12.下列句子不是围绕一个意思来写的是哪一项？（）A.雨下得真大，哗啦啦地敲打着屋顶，连说话的声音都听不清。B.人真多啊，车站门口排起了长长的队伍，队伍长得看不到尾。C.他真伤心，眼泪在眼眶里打转，嘴巴颤抖，什么话也说不出来。D.天气真热，太阳火热地照着大地，操场上同学们聊得热火朝天。13.请你用正确的修改符号修改下列句子。（2分）我非常阅读喜欢。14.跟着课本去旅行，请按要求填空。（10分）（1）课本里有节日。在“千门万户曈曈日，。”中读出了春节的喜庆与热闹。在“清明时节雨纷纷，。”中读出了清明的凄冷与悲伤。（2）课本里看自然。走进自然，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像一样平静。（3）课本里学方法。“兵来将挡，。”教会我们灵活变通的处事方法。【任务二：明寓言之理】二、梳理与探究（5分）明明从图书馆借了几本寓言故事书，以下是书的目录节选目录狼和绵羊/31农夫和狼/32目录狼和绵羊/31农夫和狼/32驴子和狼/33青蛙找水/35——《伊索寓言》目录天鹅、梭子鱼和虾/26狮子和蚊子/28四重奏/30树叶和树根/33——《克雷洛夫寓言》目录滥竽充数/4画蛇添足/6熟能生巧/9纪昌学射/12——《中国古代寓言》15.根据以上信息，想想《伊索寓言》中的故事大多是以什么作为题目？（）（2分）A.故事道理B.故事主角C.植物名字D.人物名字16.（3分）寓言故事：《》寓言故事：《》读完这个故事，我受到的启发：读完这个故事，我受到的启发：【任务三：探文化之美】三、阅读与欣赏（31分）（一）阅读《吹糖人》，完成17—21题。（16分。选择题每题3分，第21题4分）吹糖人几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚（bènɡ）儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。我的童年早就过去了，可是这些事情我却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有化呢。——选自冀教版语文三年级下册17.清脆的锣声是谁敲响的？（）A.孩子们B.糖人C.母亲D.糖人师傅18.下列围绕糖人写的四件事，顺序正确的是哪一项？（）A.买糖人－看吹糖人－讲糖人故事－吃糖人B.看吹糖人－买糖人－讲糖人故事－吃糖人C.买糖人－吃糖人－看吹糖人－讲糖人故事D.看吹糖人－讲糖人故事－买糖人－吃糖人19.联系上下文，你从“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”这句话中读出了孩子们怎样的心情？（）A.新奇B.担心C.爱惜D.怀疑20.下列对“糖人在我心中还没有化”理解正确的是哪一项？（）A.小伙伴只用舌尖舔，没有咬碎糖人。B.糖人太好吃了，我舍不得让它融化。C.糖人带来的那份快乐一直留在心里。D.糖人是糖人师傅变出的，融化不了。21.糖人师傅变出的糖人是怎样的，照样子写一写。糖人师傅变出大公鸡,头上顶个鸡冠,尾巴像一把大扇子,神气十足。糖人师傅变出（二）阅读《活字印刷术》，完成22—26题。（15分。每题3分）活字印刷术印刷术是中国对世界文明的又一伟大贡献。跟造纸术一样，印刷术也经历了漫长的发展历程。雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时，人们用雕版印刷术印刷历书、经书等。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点:第一，刻版费时费工费料;第二，大批书版存放不便;第三，有错字不容易更正。印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇（shēnɡ)发明了胶泥活字印刷技术。他先将细腻（nì）的胶泥制成活字，按照韵母分类存放在木格子里，接着，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等粘合剂，按照字句段落将一个个字印依次排放，在四周围上铁框，用火加热。待粘合剂稍微冷却时，再用平板把版面压平，完全冷却后就可以印了。印完后，他把印版用火一烘，粘合剂熔化，最后把活字一个个拆下留着下次排版用。毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧(zé)啧称赞。一位小师弟问:“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的?”毕昇笑着说:“有一天，我看见两个儿子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人，随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩过家家:用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章吗?”“这过家家，谁家孩子都玩过，我们都看见过，为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢?”小师弟继续问道。师父开了口:“在你们师兄弟中，毕昇最有心。他早就在琢磨(zuómo)提高工效的新方法了!冰冻三尺非一日之寒啊!”毕昇发明的活字印刷术先后传入朝鲜、日本等近邻国家，而后传遍全世界。活字印刷术对世界文明产生了广泛影响，其造福人类的功绩不可磨灭。————选自《四大发明故事》22.活字印刷术发明于哪个朝代？（）A.唐朝B.元朝C.宋朝D.明朝23.毕昇发明活字印刷术是受到什么的启发？（）A.儿子过家家B.师父的教导C.印章和石刻D.师弟的建议24.第3自然段主要写的是关于活字印刷术的哪一方面?()A.费时费工费料B.书版存放不便C.错字不易更正D.制作印刷过程25.联系上下文对“冰冻三尺非一日之寒”理解正确的一项是？（）A.毕昇发明活字印刷术是要在结冰的冰面上制作。B.毕昇发明活字印刷术是经过长期的积累和研究。C.毕昇发明活字印刷术要经过寒冷冬天研究出来。D.毕昇发明活字印刷术是非常容易就能研究出来。26.你会用哪个词语来形容毕昇？结合文本说明理由。