2026统编版-小学一年级语文快乐读书吧：读读童谣和儿歌-【教学设计】

快乐读书吧：读读童谣和儿歌1.回顾一年级上册教材中学习的童谣和儿歌，梳理阅读童谣和儿歌的方法。2.用多种形式诵读童谣和儿歌，感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣、儿歌类书籍的兴趣。3.推荐一本或一套童谣、儿歌类书籍，借助阅读手册，指导制订阅读计划。多种形式诵读童谣和儿歌，感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣和儿歌类书籍的兴趣。推荐一本或一套童谣、儿歌类书籍，借助阅读手册，指导制订阅读计划。情境教学法1.准备一个移动书架，书架上摆满各种各样的童谣、儿歌类书籍。2.剪辑一段学生和大人、小伙伴共读童谣、儿歌的视频。3.多媒体课件。1课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：板块一忆共读时光，回顾阅读方法这节课我们来学习快乐读书吧，为什么叫快乐读书吧呢？一起来看一段视频。（播放学生和大人或小伙伴共读童谣和儿歌的视频。）我发现你们一直盯着视频笑呵呵的，看到你自己了吗？你们在干什么呢？（预设）我看到自己跟着老师念童谣和儿歌。/我看到爸爸妈妈陪着我读童谣、儿歌。/我看到小伙伴们边念童谣、儿歌边玩游戏。刚才的短片记录的是我们一年级上册课本中学过的童谣和儿歌，你们还记得吗？我抽几首考考大家。第一首儿歌是？《剪窗花》。那我们打着节拍读一读。（拍手读）第二首是？《谁会飞》。和老师一起对一对。（师生合作，一问一答，边读边表演动作。）第三首呢？是《春节童谣》。还记得你们跟着大人用方言念《春节童谣》吗？想再听一听吗？请看用不同方言吟诵的《春节童谣》视频。（播放视频）第四首是？《小小的船》。用自己喜欢的方式读一读吧。（生读）大家喜欢这些童谣和儿歌吗？你们会用哪些好玩的方法来读童谣和儿歌呢？我们可以拍手读，边读边打节拍。我们还可以跺脚读。还有拍肩膀、拍膝盖，左右摆动小脑袋。还可以利用沙锤、桌子、杯子等打节拍。还可以边读边表演动作呢。如果说，童年是一首动听的歌，童谣、儿歌就是最美妙的音符；如果说，童年是一罐香甜的蜜，童谣、儿歌就是幸福的调味剂。今天这节课，让我们一起走进一年级下册“快乐读书吧”，继续和童谣、儿歌交朋友吧！板块二用多种形式，趣读童谣、儿歌（课件出示两个小朋友玩“摇摇船”的游戏图片）看着图片猜一猜：图上的小朋友在玩什么？他们在玩一种叫“摇摇船”的游戏。你们也想玩吗？要先把这首童谣念会了才能玩得起来。（课件出示童谣：《摇摇船》）请大家借助拼音练习朗读，做到正确、流利，要是能背下来，这个游戏玩起来就会更带劲。老师提示大家，这首童谣每句话最后一个字有一个共同的韵母，读好这几个字，整首童谣就会更加有韵味。（生练读）让我们像图上的小朋友那样，同桌两人面对面手拉手搭起一艘小小船，听我指挥念童谣、把船摇。（生表演）外婆给“我”准备了哪些好吃的东西？用横线在儿歌里画出来。我画了“糖”“果”“饼儿”还有“糕”。这么多好吃的，咱们赶紧摇船到外婆那儿去吧！开船喽！——（正常语速引读）哎呀！不好啦，迎面刮起大风啦！船儿摇得好吃力呀！——（放慢语速吃力地引读）太好了！现在顺风顺水，我们的小船可以加速前进啦！——（加快语速欢快地引读）3听老师用摇篮曲调唱一唱《摇摇船》。请小朋友们静静地伏下来，闭上眼睛听一听。（师唱儿歌）第二首儿歌，同学们借助课本上的拼音自己先读一读，把儿歌读正确，注意读好轻声词“刺猬”“瞧瞧”“娃娃”。（生读）读了这首儿歌，好多小朋友忍不住笑了，一定是发现了有趣的地方。说说看，儿歌里是给小刺猬理发吗？如果不是，那是给谁理发呢？（指生答）我一开始以为儿歌写的是一只小刺猬去理发，后来发现去理发的不是真的小刺猬，而是一个小娃娃。小男孩的头发长长的、乱蓬蓬的样子很像一只小刺猬，我觉得很有趣。生活中，你见过谁的头发像小刺猬吗？我弟弟特别不喜欢剪头发，头发长了后，早上起来就乱糟糟的，像小刺猬一样。这首儿歌想告诉我们什么？这首儿歌想告诉我们要爱干净，及时剪头发。同学们很会思考，那你们能想出哪些好玩的办法把这首儿歌读得很有趣呢？我们可以打着节拍读。我们可以边读边表演，“嚓嚓嚓”做剪头发的动作，“瞧瞧他”做出惊讶的表情。我们还可以分角色表演读，一个扮演“小刺猬”，一个扮演理发师。好，我们就用这些方法来读一读吧。（多种方法读）在朗读中，其实可以综合运用这几种方法。老师还想到一种好玩的方法能把这首儿歌读得更有趣。请看，你们发现我的好方法是什么了吗？我给儿歌加了几个拟声词和标点。我们一起来合作，你们读儿歌原来的内容，我来读加上的词语。（课件出示改编后的《小刺猬理发》）这样读《小刺猬理发》，你们是不是仿佛看到了一个活泼的小朋友？快来一起读读吧！（齐读）板块三推荐整本书籍，制订阅读计划看看老师手里的这本书，一起读书名。（老师从课前准备的移动书架上取一本书）《儿歌300首》。看看目录，有趣的《小刺猬理发》就藏在这本书里，你能通过目录找到它吗？《小刺猬理发》在第14页。书中还有很多有趣的儿歌等着你们来读呢！你们看这套书，大声读书名。（老师从课前准备的移动书架上取一套书）《老童谣》。这本书封面上就有一首经典老童谣《小老鼠，上灯台》，听过吗？这首童谣我背过，我来背给大家听。（生背）我会一边表演一边背。（生一边表演一边背。）我会唱《小老鼠，上灯台》。（生唱）这首《小老鼠，上灯台》实在是太经典了，我们在读过的好多套童谣儿歌书里几乎都能见到它。著名儿童文学作家金波爷爷说，他是被母亲的童谣喂大的。这套《中国传统童谣书系》是金波爷爷用心研究整理编写的，他从上万首童谣中精选了近2000首，共10卷，分为童趣歌、自然歌、逗趣歌、顶真歌、游戏歌、问答歌、绕口令、谜语歌、摇篮歌、故事歌和忆旧歌11个类别。同学们课后可以去图书馆借阅这套书，还可以借助目录和插图找到自己喜欢的童谣或儿歌读一读、唱一唱。从今天起，我们将用一个月的时间来读童谣、儿歌书。在这一个月里，我们每天都要坚持读，喜欢的就背下来。今天借阅的这本读完了就借阅另一本新的童谣、儿歌书，也可以让爸爸妈妈给你买新书。一个月以后，看看你能读几本，比比谁读得好，背得多。你们有好的阅读计划分享吗？我妈妈给我买了阅读存折，每天记录自己读书的时间和页数。我妈妈让我每天阅读打卡，每坚持一周就有小奖励。我还会在音频里把自己背过的童谣记录下来。阅读在于积累，学习贵在坚持。愿你们多读书、读好书、好读书，积累越来越多的知识。《摇摇船》是“快乐读书吧”书页背景里呈现的一首传统民间童谣，打节拍读、用方言念都很有趣。童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，《摇摇船》就很适合边读边玩，通过创设情境变换语速边读边玩，更增添教学的趣味性。《小刺猬理发》是“快乐读书吧”书页背景里呈现的一首儿歌，是著名儿童文学作家鲁兵写的。儿歌是为儿童创作的，主要有三大特点：一是短小精悍，通俗易懂；二是有趣，好玩，学生感兴趣；三是讲究押韵，朗朗上口。教学中指导学生读出儿歌的趣味是重点。让学生自己设计趣读的方法，不仅调动了他们的主动性，还可以检验读童谣、儿歌方法的掌握情况。最后亮出“根据儿歌内容添加拟声词”的趣读方法，进一步增强学生阅读童谣、儿歌的快乐体验。“读读童谣和儿歌”是一年级学生从上册的“和大人一起读”向自主阅读整本书