2026统编版-小学一年级语文1 春夏秋冬-【教学设计】

第一单元集体备课这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课文。本单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。识字、写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了280个字，会写100个字，掌握了29个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中，要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。内容教学要点《春夏秋冬》1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头1个偏旁；会写“春、冬”等6个字。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点。《姓氏歌》1.通过儿歌诵读，认识“氏、什”等10个生字和弓字旁、子字旁2个偏旁；会写“什、么”等6个字。2.能朗读并背诵课文，运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。《小青蛙》1.通过儿歌诵读，认识“河、晴”等12个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，能正确朗读儿歌。《猜字谜》1.认识“猜、边”等13个生字和两点水、又字旁、反文旁、力字旁4个偏旁；会写“字、红”等6个字。2.通过谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。语文园地一1.积累课文上见过的词语，认识12个生字。2.通过归类练习，复习前、后鼻音的读音。3.学习《汉语拼音字母表》，为学习音序查字法作准备。4.阅读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南、北方不同的景色，激发对祖国河山的热爱之情。5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。6.朗读、背诵古诗《春晓》。7.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。8.在不同情况下使用合适的礼貌用语。9.能大致讲清楚自己的要求。10.和大人一起读《妞妞赶车》，感受绕口令的乐趣。快乐读书吧1.尝试自己阅读童谣和儿歌，并展示阅读成果。2.愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

1春夏秋冬1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头1个偏旁，会写“春、冬”等6个字。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。借助形声字的结构特点，运用熟字比较的方法识记8个生字。借助插图和动作演示理解词义。图文联想字理识字多媒体课件、生字卡片。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.正确认读“霜、吹”等8个生字，会写“春、冬”2个字。2.通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。板块一感受季节，识记生字同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？我最喜欢春天，因为春天可以去江滩公园放风筝。我最喜欢夏天，因为夏天可以去池塘里摘荷花。我最喜欢秋天，秋天的桂花太香了。我最喜欢冬天，冬天到了我就可以堆雪人啦。一年有四季——春夏秋冬，每个季节都有自己独特的风景。这节课我们就来认识迷人的四季吧，一起读好课题——春夏秋冬。（课件出示“春、冬”二字，生齐读）仔细观察“春”字，谁来说说它由哪几个部件组成？写好它要注意什么？“春”字先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，最后一横稍长；再写一个“人”字，撇、捺要舒展；最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。（教师范写，生练习书写“春”。）再仔细观察“冬”字，谁来说说写好它要注意什么？横撇和捺要舒展，下面两点上点小，下点大，对齐写在竖中线上。注意看老师范写，跟老师一起书空。（先书空，学生再描红、练写“冬”。）注意握笔姿势和写字姿势：头正肩平双足稳——一拳一尺加一寸。写完的同学挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己是怎么写好它的。（生交流）铅笔放下来。我们来看看课本第2页的图画，谁来说说你从图画中看到了什么？（课件出示：教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图。）从图画中，我看到了春天风吹动柳条，夏天的雨滴落在荷花上，秋天叶子上结满了霜，冬天可以堆雪人。请你们来读一读这四个词语。（相机出示：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四张词卡。）你们见过大自然里的秋霜吗？它是什么样子的？秋霜就是叶子上一层白白的东西。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。（课件出示各种秋霜的图片）“霜”和“雪”这两个字有什么相同的地方吗？都有“雨字头”。“雨”字作偏旁后有什么变化？“雨”字作偏旁后变扁了，第一笔竖变为点，横折钩变为横钩。你还知道哪些字是“雨字头”？雷、雾、雹。猜一猜：用雨字头作偏旁的字一般和什么有关呢？和天气有关。四季的风霜雨雪是怎样来到人们身边的呢？谁来带着动作读一读？（指生读，现相机指导。）“吹”这个生字，你们有什么好办法记住它？“吹”要用口，所以左边是口字旁。是啊，春风很轻柔，所以用了“吹”字。为写好“吹”字，你有什么要提醒同学的吗？口字旁要写小一点，而且要把它写到右边的“欠”字中间的位置。你观察得真仔细，给你点赞。一起跟着老师来写一写吧。（师范写，生练写。）那“飘”和“落”有什么不同呢？雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳，所以“飘”字右部是风字旁。“落”的意思是从天上掉下来，所以说“夏雨落”。“降”和“落”的意思差不多，这两个字可以组成“降落”一词。让我们一边想象画面，一边读一读这些短语吧。（生齐读）板块二观察插图，识字学词谁来读一读这些词语？（课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，指名读。）读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现出怎样的画面？我仿佛看到大地上长满了翠绿的小草，还有鲜艳的花朵。是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？“青”和“红”。读到“游鱼”“飞鸟”时，你的脑海中浮现出怎样的画面？我仿佛看到池塘里鱼儿在自由自在地游着，天空中鸟儿在欢快地飞着。“秋霜”对于学生来说比较陌生，借助图片进行介绍，可以加深学生对于秋霜的认知。借助动作演示落实“吹、落、降、飘”四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来。观察图画和识字相结合，能将字形、字义融合。运用多种方法识字有助于激发学生识字的兴趣。是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？“游”和“飞”。我们一起做一做“游”和“飞”的动作吧。（生做动作，师相机指导。）你是怎么记住“游”字的？（课件出示：用田字格展示“游”。）因为“游泳”与“水”有关，所以“游”字的偏旁是三点水。那我们再仔细观察图画，说一说：小草长在哪里？红花开在哪儿？鱼儿在干什么？小鸟飞向了哪里？小草长在池塘旁，红花开在山坡上，鱼儿从水里冒出头来，小鸟飞向了山林。（根据学生的回答，相机出示词组：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。）你是怎么记住“池”字的？我用加一加的方法，“三点水”加一个“也”字就是“池”。那“入”与我们学过的字“八、人”有什么区别？“入”字撇短捺长，“八”字撇捺分开，“人”字撇长捺短。将这4个短语分类，可以怎么分？为什么？“池草青”和“山花红”是一类，因为它们写的都是植物。“鱼出水”和“鸟入林”可归为一类，因为它们写的都是动物。接下来我们玩一个“请你和我对一对”的游戏。请同学们先听老师读一读，注意听清楚节奏。接下来请同学们来和老师对一对，老师读每个短语前面的内容，同学们来接上后面的内容。比如老师说“春风”，你们说“春风吹”。（师生合作读）现在请同桌之间互相“对一对”，看谁接得又快又好。（同桌合作读）那我们男生和女生来比赛“对一对”吧。男生读一个词语，女生读与之相对应的短语。（男女生合作读）《春夏秋冬》是一篇看图识字课文，由插图及相互关联的词语和短语组成。教学重点为识字与写字。识字时，我通过比较同偏旁的字、运用看图猜想及动作演示等方式帮助学生认识生字和动词，如嘟起小嘴学着春风“吹一吹”，小手比出下降和雪花飘飘的动作。写字教学采用了形近字对比的方法，如“入”与“人”字相比较，撇和捺的长短不同。但这节课远超计划课时，比动作时，学生太激动喊停却不能及时停下来；讲到有趣的地方也要哈哈哈笑一会儿；口头组词时，学生有时会把同音字混淆，比如在给“降”组词时，有的学生组了“番茄酱”“酱油”，这时我又得临时增加相关知识的讲解。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.会写“吹、花、飞、入”4个字。2.正确地朗读课文，背诵课文。3.仿照课文，练习说话。板块一结合插图，背诵课文上节课学习的内容大家还记得吗？老师把课文变成了这样，比一比谁回答得快。我们再来看看课文插图，谁能借助图片试着背一背？（课件出示教材第2、3页五幅课文插图）现在请同桌之间试着背一背吧。（同桌互背）我们一起来背一背吧。（全班齐背）板块二仿照课文练习说话除了书中给出的事物，课文插图中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来吗？我还看到了荷花、柳枝、树叶、天空和雪人。那你能用自己的话说一说它们是什么样的吗？注意把话说完整。美丽的荷花、长长的柳枝、红红的树叶、蓝蓝的天空、清澈的河水。说得很好，抓住了事物的特点。谁来试着模仿课文中的短语说一说？（生答题，师相机指导。）你还知道春夏秋冬的其他事物吗？也像文中这样来说一说。我还知道春天燕子飞回来了，冰雪也融化了，秋天到处都飘着桂花的香味，冬天东湖梅园里的梅花特别美。你们的句子说得真完整，那谁能根据事物的特点用文中的句式说一说呢？冰雪融、燕子归、桂花香、梅花开。板块三指导书写，识记生字这节课我们还要学写4个生字。“吹”字我们在上节课已经讲解过了。本节课先来看看“飞”这个字，这个字的形状像什么？像一只飞翔的小鸟。对，这是个象形字，就像一只飞鸟。这个字有一个笔画“横斜钩”，需要注意横斜钩要写得稳当，起笔横画左低右高，斜钩要斜着滑下来，滑到底部往上钩。现在小手拿出来，和老师一起写好这个字。（师范写，生书空。）再看看“花”这个字，要想写好它，要注意什么呢？一看结构，“花”字是上下结构，上部的草字头要写得扁一些；二看关键笔画，竖弯钩的竖要写在竖中线上。（师范写，生描红、练写。）“入”字笔画比较简单，那怎么把它写得好看呢？起笔要轻，到接近收笔处顿笔再提起，像一把汤勺，才好看。小手拿出来，我们一起写好它。（师范写，生练写。）在田字格里认真地写一写吧。（教师巡视，提醒握笔姿势和写字姿势。）1.借助插图想象画面，快乐识字。本课识字建立在“趣味”