2026年春季冀教版（2024）小学数学二年级下册教学计划含进度表

2026年春季冀教版（2024）小学数学二年级下册教学计划一、指导思想1.本教学计划严格依据《义务教育数学课程标准》（2022年版）要求，结合本校办学理念，聚焦学生数学核心素养，坚持“以生为本”的教育理念，立足二年级学生的年龄特点和认知规律，落实立德树人根本任务。2.教学过程中注重联系生活实际，突出数学的实用性和趣味性，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，培养学生的数学思维、实践能力和创新意识，促进学生全面、可持续发展。3.兼顾不同层次学生的学习需求，实施分层教学，关注每一位学生的成长与进步，让每个学生都能在数学学习中获得成就感，激发学习数学的兴趣和信心。二、学情分析（一）学生基本情况1.本学期授课对象为二年级下册学生，经过一年级及二年级上册的数学学习，学生已初步掌握100以内加减法、简单的乘法口诀、认识钟表基础、简单的长度单位等知识，具备一定的数学计算和简单应用能力。2.学生整体学习态度良好，大部分学生能按时完成作业、积极参与课堂互动，但存在个体差异，部分学生基础扎实、思维灵活，部分学生基础薄弱、学习主动性不足，还有少数学生存在计算粗心、审题不认真等问题。3.结合2026年春季“超短学期”特点，学生在校时间紧凑，需高效利用课堂时间，弥补假期学习断层，快速进入学习状态。（二）认知特点1.二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，注意力集中时间较短，对生动、具体、有趣的数学情境和动手操作活动兴趣浓厚。2.学生善于模仿，乐于参与小组合作活动，但抽象概括能力较弱，对抽象的数学概念、规律的理解需要借助具体实物、直观教具和生活实例的支撑。3.学生的观察能力、动手操作能力逐步发展，但逻辑推理能力和解决实际问题的能力仍有待提高，需要教师逐步引导和培养。（三）现存问题1.部分学生计算能力薄弱，尤其是两位数加减两位数的进位、退位计算，存在粗心大意、算理不清的问题，影响后续复杂计算的学习。2.少数学生对数学概念的理解不够透彻，缺乏灵活运用知识的能力，遇到变式题或实际应用题时容易无从下手。3.学生学习习惯有待改善，部分学生审题不认真、书写不规范、作业拖沓，缺乏主动检查、主动思考的意识。4.个体差异较为明显，培优补差工作需进一步细化，确保不同层次学生都能得到针对性指导。（四）改进方向1.加强计算教学的针对性训练，注重算理讲解，通过分层练习、趣味练习，提高学生计算的准确性和速度，培养学生认真计算的习惯。2.结合生活实例和直观教具，帮助学生理解抽象数学概念，引导学生主动思考、举一反三，提高知识运用能力和解决实际问题的能力。3.注重培养学生良好的学习习惯，引导学生认真审题、规范书写、主动检查，通过日常评价、榜样示范等方式，强化学生的习惯养成。4.落实分层教学，针对不同层次学生制定个性化辅导方案，加强培优补差力度，关注学困生的进步，鼓励优等生的拓展提升。三、教材分析（一）教材版本1.本学期使用教材为冀教版（2024）小学数学二年级下册新教材，该教材严格遵循《义务教育数学课程标准》（2022年版）要求，结合二年级学生的认知特点和生活实际编排，注重核心素养的培养，体现“以生为本”的理念。2.教材编排注重知识的连贯性和层次性，内容贴近学生生活，注重实践操作和自主探究，突出数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和实践能力。（二）知识体系1.本学期教材内容围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域展开，具体分为以下模块：第一模块为“时间在哪里”，包含认识钟表、生活中的时间、一天的时间、珍惜时间，培养学生的时间观念；第二模块为“有余数的除法”，是本学期的核心内容之一，引导学生理解余数的概念和有余数除法的计算方法；第三模块为“测量（一）”，让学生认识长度单位，学会简单的测量方法，结合“身体上的尺子”培养实践能力；第四模块为“生活中的大数”，引导学生认识千以内、万以内的数，掌握口算加减的方法；第五模块为“分类（二）”，培养学生的分类思想和有序思考能力；第六模块为“三位数加减”，包含加法、减法、加减法验算及解决实际问题，提升学生的计算和应用能力；第七模块为“探索乐园”，通过趣味活动培养学生的逻辑推理能力；第八模块为“期末复习”，对全册知识进行系统梳理和巩固；此外还有拓展学习“我国的珠算”和“假期实践活动”，丰富学生的数学视野，培养实践能力。2.教材知识编排由浅入深、循序渐进，每个单元都设置了具体的学习目标和重难点，注重知识的衔接和拓展，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。（三）单元重难点1.时间在哪里：重点是认识钟表，掌握整时、半时、几时几分的认读方法，了解一天的时间安排；难点是理解12时计时法与24时计时法的联系与区别，培养珍惜时间的意识。2.有余数的除法：重点是理解余数的含义，掌握有余数除法的计算方法，能正确进行有余数除法的计算；难点是理解余数与除数的关系，能运用有余数除法解决简单的实际问题。3.测量（一）：重点是认识长度单位，掌握简单的测量方法，能进行长度单位之间的简单换算；难点是建立长度单位的表象，能根据实际情况选择合适的长度单位。4.生活中的大数：重点是认识千以内、万以内的数，掌握数的读写、组成和大小比较方法，能进行千以内、万以内数的口算加减；难点是理解大数的意义，建立大数的数感。5.分类（二）：重点是掌握分类的方法，能根据不同的标准对物体进行分类；难点是能灵活运用分类方法解决实际问题，培养有序思考的能力。6.三位数加减：重点是掌握三位数加减的计算方法，能正确进行计算和验算，能运用加减法解决实际问题；难点是三位数加减的进位、退位计算，以及运用所学知识解决复杂的实际问题。7.探索乐园：重点是通过趣味活动，培养学生的逻辑推理能力和有序思考能力；难点是理解简单的推理规律，能运用规律解决简单的问题。（四）教材资源利用1.充分利用教材中的主题图、例题、练习题，结合生活实际创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数学知识。2.利用教材中的“整理与复习”“本单元综合与测试”，及时对单元知识进行梳理和检测，了解学生的学习情况，查漏补缺。3.合理运用教材中的实践活动内容，如“身体上的尺子”“掷点写数”“参观爱国主义教育基地”“假期实践活动”等，组织学生开展动手操作、小组合作活动，培养学生的实践能力和合作意识。4.结合拓展学习“我国的珠算”，向学生介绍珠算的历史和基本方法，丰富学生的数学文化知识，激发学生对数学的热爱。四、核心素养目标1.数感：能结合具体情境感受千以内、万以内数的意义，能认、读、写千以内、万以内的数，能比较数的大小，能理解数的组成，建立数感；能结合具体情境理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，能正确进行计算；能理解长度单位的意义，建立长度单位的表象，能进行简单的单位换算。2.运算能力：能正确、熟练地进行100以内加减法、千以内和万以内数的口算加减、三位数加减计算，能进行有余数除法的计算；能理解加减法验算的方法，能正确进行验算；能根据实际情况选择合适的计算方法解决问题，培养运算的准确性和灵活性。3.几何直观：能认识长度单位，能借助直观教具理解长度单位的意义，能通过动手操作测量物体的长度；能结合生活实例，直观感受时间的流逝，认识钟表的结构，能认读不同时刻的时间。4.应用意识：能运用所学的数学知识解决生活中的简单实际问题，如运用有余数除法解决分配问题、运用加减法解决购物问题、运用测量知识解决实际测量问题等；能发现生活中的数学问题，主动运用数学知识解决问题，培养应用数学的意识和能力。5.推理意识：能通过观察、比较、分析，发现数学规律，如余数与除数的关系、数的组成规律等；能进行简单的推理，如在探索乐园中，根据已知条件推理出未知结果，培养推理意识和逻辑思维能力。6.模型意识：能结合具体情境，理解有余数除法、三位数加减等数学模型的意义，能运用数学模型解决实际问题；能通过动手操作、自主探究，构建数学知识模型，培养模型意识。7.创新意识：在数学学习中，能主动思考、大胆尝试，提出自己的想法和见解；能通过动手操作、小组合作，探索解决问题的不同方法，培养创新意识和创新能力。8.合作意识：能积极参与小组合作活动，主动与同伴交流自己的想法和做法，能倾听同伴的意见和建议，共同完成学习任务，培养合作意识和合作能力。9.珍惜时间意识：通过学习“时间在哪里”单元，认识时间的宝贵，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。五、教学重难点（一）教学重点1.认识钟表，掌握整时、半时、几时几分的认读方法，了解一天的时间安排，培养时间观念。2.理解余数的含义，掌握有余数除法的计算方法，能正确进行有余数除法的计算和简单应用。3.认识长度单位，掌握简单的测量方法，能进行长度单位之间的简单换算。4.认识千以内、万以内的数，掌握数的读写、组成和大小比较方法，能进行千以内、万以内数的口算加减。5.掌握三位数加减的计算方法，能正确进行计算和验算，能运用加减法解决实际问题。6.掌握分类的方法，能根据不同的标准对物体进行分类，培养有序思考能力。（二）教学难点1.理解12时计时法与24时计时法的联系与区别，能灵活运用两种计时法表示时间。2.理解余数与除数的关系，能运用有余数除法解决复杂的实际问题。3.建立长度单位的表象，能根据实际情况选择合适的长度单位，准确进行测量。4.理解大数的意义，建立大数的数感，能灵活运用大数的知识解决实际问题。5.掌握三位数加减的进位、退位计算方法，能正确进行复杂的三位数加减计算和验算。6.能灵活运用分类方法解决实际问题，培养有序思考和逻辑推理能力。7.理解探索乐园中的推理规律，能运用规律解决简单的推理问题。六、教学方法与策略（一）课堂教学方法1.情境教学法：结合生活实际创设生动有趣的教学情境，如购物、计时、测量等情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解数学知识，感受数学与生活的联系。2.动手操作法：针对二年级学生的认知特点，结合教材内容，组织学生开展动手操作活动，如用小棒摆一摆、用尺子量一量、用钟表模型拨一拨等，让学生在动手操作中理解抽象的数学概念，培养动手操作能力和抽象概括能力。3.小组合作法：组织学生开展小组合作学习，让学生在小组内交流想法、分享经验、共同探究，培养学生的合作意识和合作能力，同时让不同层次的学生相互学习、共同进步。4.启发式教学法：在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动探究，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主思考能力和创新意识。5.练习巩固法：结合教材练习题，设计分层练习、趣味练习、变式练习，通过课堂练习、课后作业、单元检测等方式，巩固学生所学知识，提高学生的计算能力和应用能力。（二）分层教学策略1.学生分层：根据学生的学习基础、学习能力和学习态度，将学生分为基础层、提高层和拓展层三个层次，基础层为学习基础薄弱、学习主动性不足的学生，提高层为学习基础中等、能按时完成学习任务的学生，拓展层为学习基础扎实、思维灵活、乐于探究的学生。2.目标分层：针对不同层次的学生制定不同的学习目标，基础层学生重点掌握基础知识和基本技能，能完成基础练习题；提高层学生在掌握基础知识和基本技能的基础上，能灵活运用知识解决简单的实际问题；拓展层学生在掌握基础知识和基本技能的基础上，能进行拓展延伸，解决复杂的数学问题，培养创新意识和实践能力。3.教学分层：在课堂教学中，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学活动，基础层学生注重基础知识的讲解和基础练习的指导，提高层学生注重知识的灵活运用和变式练习的指导，拓展层学生注重拓展延伸和创新思维的培养。4.练习分层：设计分层练习题，基础层练习题以基础知识和基本技能为主，难度较低；提高层练习题以知识的灵活运用和简单应用为主，难度适中；拓展层练习题以拓展延伸和创新应用为主，难度较高，让不同层次的学生都能在练习中获得进步和成就感。（三）重难点突破策略1.有余数的除法重难点突破：通过动手操作（如分小棒、分圆片），让学生直观感受余数的含义，理解余数与除数的关系；加强算理讲解，通过示范、练习，让学生掌握有余数除法的计算方法；设计生活化的实际问题，引导学生运用有余数除法解决问题，巩固所学知识。2.三位数加减重难点突破：注重算理讲解，通过计数器、小棒等直观教具，帮助学生理解进位、退位的原理；加强进位、退位计算的专项训练，通过分层练习、趣味练习，提高学生计算的准确性和速度；注重加减法验算方法的讲解和练习，培养学生认真计算、主动检查的习惯。3.时间认识重难点突破：利用钟表模型，让学生直观认识钟表的结构，通过拨一拨、认一认，掌握不同时刻的认读方法；结合生活实例，让学生了解12时计时法与24时计时法的联系与区别，通过生活中的具体场景，帮助学生理解和运用两种计时法。4.长度单位重难点突破：通过实物、教具（如尺子、铅笔、硬币），让学生建立长度单位的表象，了解不同长度单位的实际意义；组织学生开展实际测量活动，让学生在测量中掌握测量方法，能根据实际情况选择合适的长度单位；加强长度单位换算的专项训练，帮助学生掌握换算方法。七、教学进度安排（18周，2026年3月4日开学，6月30日前结束）周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日、考试节点）第1周3月4日-3月9日时间在哪里：认识钟表、生活中的时间4课时3月4日开学，适应新学期学习节奏第2周3月10日-3月16日时间在哪里：一天的时间、珍惜时间、本单元综合与测试4课时单元检测，查漏补缺第3周3月17日-3月23日一、有余数的除法：有余数的除法（1-2课时）4课时重点讲解余数的含义第4周3月24日-3月30日一、有余数的除法：有余数的除法（3-4课时）、整理与复习4课时巩固有余数除法计算方法第5周3月31日-4月6日一、有余数的除法：本单元综合与测试、二、测量（一）：测量（一）3课时4月1日-3日春假（与清明节连休），4月5日清明节放假第6周4月7日-4月13日二、测量（一）：身体上的尺子、本单元综合与测试4课时开展实际测量实践活动第7周4月14日-4月20日三、生活中的大数：1.一千和千以内的数4课时建立千以内数的数感第8周4月21日-4月27日三、生活中的大数：2.一万和万以内的数4课时理解万以内数的意义第9周4月28日-5月4日三、生活中的大数：3.口算加减、整理与复习3课时5月1日-5月3日劳动节放假第10周5月5日-5月11日三、生活中的大数：掷点写数、本单元综合与测试、期中考试复习4课时5月7日-5月9日期中考试第11周5月12日-5月18日期中考试分析、四、分类（二）4课时分析考试错题，查漏补缺第12周5月19日-5月25日五、三位数加减：1.加法和减法（1-2课时）4课时重点讲解加法计算方法第13周5月26日-6月1日五、三位数加减：1.加法和减法（3-4课时）、2.加减法验算4课时6月1日儿童节（根据学校安排调整）第14周6月2日-6月8日五、三位数加减：用加减法解决问题、整理与复习4课时6月7日-6月9日端午节放假第15周6月9日-6月15日五、三位数加减：参观爱国主义教育基地、本单元综合与测试4课时开展实践教育活动第16周6月16日-6月22日六、探索乐园、拓展学习：我国的珠算4课时培养逻辑推理能力，了解珠算文化第17周6月23日-6月29日七、期末复习：1.回顾整理（1-2课时）4课时系统梳理全册知识第18周6月30日七、期末复习：2.学习评价、本单元综合与测试、假期实践活动布置2课时6月30日期末考试，结束本学期教学注：1.每课时40分钟，每周按4-5课时安排，根据实际教学情况可灵活调整；2.节假日按国家及地方教育部门规定执行，调整课时顺延；3.期中、期末考试按学校统一安排执行，检测后及时进行分析总结。八、评价方式（一）过程性评价1.课堂表现评价：关注学生课堂上的参与度、发言情况、动手操作能力、合作意识和专注度，每周对学生的课堂表现进行记录和评价，分为优秀、良好、合格三个等级，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。2.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成质量、书写规范和正确率，对完成较好的作业给予表扬，对存在问题的作业及时进行批改和反馈，要求学生及时订正；同时记录学生作业的完成情况，作为过程性评价的重要依据。3.实践活动评价：对学生参与实践活动（如测量、分类、掷点写数、参观爱国主义教育基地等）的表现进行评价，关注学生的动手操作能力、合作能力和创新意识，评价结果纳入学生的综合评价。4.单元检测评价：每个单元结束后，组织单元检测，检测学生对本单元知识的掌握情况，检测后及时进行分析总结，针对学生存在的问题进行针对性辅导，同时将单元检测成绩作为过程性评价的一部分。（二）终结性评价1.期中考试：在第10周组织期中考试，检测学生半学期以来的学习情况，考试内容涵盖前5个单元的知识，考试形式为书面考试，考试成绩作为终结性评价的重要依据之一。2.期末考试：在第18周组织期末考试，检测学生全学期的学习情况，考试内容涵盖全册知识，考试形式为书面考试，考试成绩作为终结性评价的核心依据。3.综合评价：结合学生的过程性评价和终结性评价，对学生的数学学习情况进行综合评价，评价结果分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，全面反映学生的数学核心素养发展水平。（三）评价反馈机制1.及时反馈：课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等过程性评价，做到及时反馈，对学生的优点给予肯定，对存在的问题及时指出，并指导学生改正。2.定期总结：每单元结束后、期中考试后、期末考试后，及时对学生的评价结果进行总结，分析学生的学习情况，找出存在的问题，制定针对性的改进措施，同时将总结结果反馈给学生和家长。3.家校反馈：通过家长会、家访、班级群等方式，将学生的评价结果反馈给家长，让家长了解学生的学习情况，配合教师做好学生的教育和辅导工作，形成家校共育的合力。4.自我反思：引导学生对自己的学习情况进行自我反思，根据评价结果，找出自己的优点和不足，制定自己的学习计划和改进措施，培养学生的自我反思能力和自主学习能力。九、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：学习基础扎实、思维灵活、乐于探究、数学成绩优秀的学生，约占班级学生总数的20%-25%。2.培优内容：在巩固课本基础知识的基础上，进行拓展延伸，如有余数除法的复杂应用、三位数加减的巧算、大数的拓展认识、探索乐园的深度探究等；开展数学趣味活动、数学竞赛等，培养学生的创新意识和实践能力；引导学生自主探究数学规律，培养学生的逻辑推理能力。3.培优方式：成立培优小组，每周开展1-2次培优活动，由教师引导学生进行拓展学习和探究；布置拓展性作业，让学生在课后自主完成，教师及时进行批改和指导；鼓励学生参加学校、区级的数学竞赛活动，提升学生的数学素养；引导学生自主阅读数学课外读物，丰富数学知识储备。（二）补差计划1.补差对象：学习基础薄弱、学习主动性不足、数学成绩较差的学生，约占班级学生总数的20%-25%。2.补差内容：重点巩固课本基础知识，如100以内加减法、有余数除法的基础计算、钟表的认读、长度单位的认识等；针对学生存在的薄弱环节，进行专项辅导，如计算粗心、算理不清、概念混淆等；培养学生良好的学习习惯，如认真审题、规范书写、主动检查等。3.补差方式：成立补差小组，每周开展1-2次补差活动，由教师进行一对一或小组辅导，帮助学生查漏补缺；利用课后服务时间，对学困生进行针对性辅导，帮助学生掌握基础知识；布置基础性作业，让学生在课后巩固所学知识，教师及时进行批改和反馈，鼓励学生进步；建立学困生档案，记录学生的学习情况和进步，及时调整补差方案。十、教学保障措施（一）教学常规保障1.严格遵守教学常规，认真备课、上课、批改作业、辅导学生、检测评价，做到每节课有备课、有教案，备课要结合教材内容和学情，注重核心素养的培养；上课要注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。2.加强作业管理，严格控制作业量，做到分层作业，作业内容要贴合教材内容和学生实际，注重基础知识的巩固和能力的培养；作业批改要及时、认真，做到有错必改、有改必评，及时反馈学生的学习情况。3.加强课堂管理，营造良好的课堂氛围，引导学生认真听讲、积极发言、主动参与，培养学生良好的课堂纪律和学习习惯；关注每一位学生的课堂表现，及时发现和解决学生在学习中存在的问题。（二）教研活动保障1.积极参加学校和教研组组织的教研活动，每周开展一次教研组活动，围绕教材重难点、教学方法、核心素养培养等内容进行研讨，交流教学经验，分享教学心得，提升教学水平。2.开展听课、评课活动，每学期听课不少于10节，认真学习优秀教师的教学方法和教学经验，反思自己的教学不足，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。3.加强对教材和课程标准的学习，深入研究冀教版（2024）二年级下册教材，准确把握教材的编排意图和核心素养目标，结合学生实际，制定科学合理的教学计划和教学方案。（三）家校合作保障1.加强与家长的沟通与联系，通过家长会、家访、班级群、电话等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，了解学生的家庭学习环境和学习情况，争取家长的配合和支持。2.开展家校共育活动，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的辅导方法，帮助家长辅导学生完成课后作业，培养学生良好的学习习惯；鼓励家长带学生参与生活中的数学实践活动，让学生感受数学与生活的联系。3.建立家校反馈机制，及时听取家长的意见和建议，不断改进教学工作，形成家校共育的合力，促进学生的全面发展。十一、核心素养分单元落实清单1.时间在哪里：数感（理解时间单位的意义，建立时间表象）；几何直观（借助钟表模型，直观认识钟表结构和时间）；应用意识（结合生活实际，合理安排时间）；情感态度（培养珍惜时间的意识）。2.有余数的除法：数感（理解余数的含义，掌握有余数除法的计算方法）；运算能力（能正确进行有余数除法的计算）；模型意识（理解有余数除法的数学模型，能运用模型解决实际问题）；推理意识（理解余数与除数的关系，培养简单的推理能力）。3.测量（一）：数感（理解长度单位的意义，建立长度单位表象）；几何直观（借助直观教具，认识长度单位，掌握测量方法）；应用意识（能运用测量知识解决实际测量问题）；实践能力（通过动手操作，提高测量能力和实践能力）。4.生活中的大数：数感（理解千以内、万以内数的意义，建立大数的数感，掌握数的读写、组成和大小比较方法）；运算能力（能进行千以内、万以内数的口算加减）；推理意识（发现数的组成规律，培养简单的推理能力）；应用意识（能运用大数知识解决实际问题）。5.分类（二）：推理意识（能根据不同标准对物体进行分类，培养有序思考和逻辑推理能力）；应用意识（能运用分类方法解决实际问题）；模型意识（理解分类的数学模型，培养分类思想）。6.三位数加减：数感（理解三位数加减的意义，掌握计算方法）；运算能力（能正确进行三位数加减计算和验算）；推理意识（理解进位、退位的算理，培养推理能力）；应用意识（能运用加减法解决实际问题）。7.探索乐园：推理意识（通过趣味活动，培养逻辑推理能力和有序思考能力）；创新意识（探索解决问题的不同方法，培养创新能力）；合作意识（通过小组合作，培养合作能力）。8.拓展学习与实践活动：应用意识（运用所学知识开展实践活动，解决实际问题）；实践能力（通过实践活动，提高动手操作和实践能力）；文化素养（了解珠算文化，丰富数学视野）。十二、学具教具使用清单1.教具：钟表模型（三针可拆卸）、计数器（五档，支持万以内数）、直尺（米尺、厘米尺）、三角板、长度单位模型（米、分米、厘米、毫米）、小棒、圆片、分类卡片、珠算模型、多媒体课件。2.学具：学生用钟表模型、直尺、三角板、小棒（每组20根以上）、圆片、练习本、铅笔、橡皮、尺子、分类卡片、口算卡片。3.使用说明：教具主要用于课堂教学演示，帮助学生理解抽象数学概念；学具用于学生动手操作，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力；所有学具教具需提前准备，合理使用，课后及时整理，确保教学活动