第6课 爱护动植物 第一课时 课件（内置视频）-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

第6课爱护动植物统编版新教材·道德与法治二年级下册·第二单元第一课时《花草树木真美丽》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标道德修养：培养学生关爱生命、尊重自然的道德情感，形成万物有灵的生命观，懂得动植物与人一样需要被爱护。法治观念：初步了解爱护公共绿植是社会公德要求，知道破坏植物是不文明行为，应遵守相关规定。健全人格：发展对自然生命的敬畏之心和同理心，培养细心观察、善于发现的品格特质。责任意识：树立保护生态环境的责任感，养成自觉爱护动植物的行为习惯，并能影响他人。教学重难点教学重点：理解植物是有生命的，掌握爱护植物的具体方法。教学难点：将爱护意识内化为自觉行为，并在日常生活中践行。情境导入·发现之美1.谈话激趣："同学们，视频中你看到了什么？心情怎样？"2."今天我们一起走进植物世界，做小小发现家！"板书：《花草树木真美丽》每一朵花、每一片叶、每一根枝条，都在呼吸、生长、传递生机！活动一：我的植物发现会小组分享：四人小组轮流分享1.“我见过一种草…”2.“我喜欢的花是…”3.“看，爬山虎的‘脚’！”狗尾草：毛茸茸的穗子像小狗尾巴蒲公英：圆圆的绒球一吹就飞散含羞草：感震叶枕结构，触碰即闭合向日葵：永远朝着太阳笑①实为细小吸盘状卷须，可牢牢吸附墙面②是茎的变态结构，帮助植物向上攀援活动二：植物的生命密码1.观看视频：种子发芽→长叶→开花→结果的延时摄影大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，有的会开花、结果……种子落在地上，又长出新的嫩芽……2.提问思考："植物和我们小朋友有什么相同的地方？""如果植物会说话，它们想对我们说什么？"3.角色体验：全体起立，闭眼想象："现在你就是一粒小种子，在泥土里慢慢发芽、长大……"4.分享感受："变成植物后，你希望人们怎么对待你？"生命的四步曲发芽种子吸水膨胀，胚根突破种皮向下扎根，胚芽向上伸展，露出嫩绿子叶。→是生命启程的第一声呼唤开花植株成熟后形成花芽，绽放色彩与芬芳，吸引昆虫传粉。→是生命最绚烂的自我表达结果授粉成功后子房发育成果实，包裹种子，完成繁殖使命。→是生命对未来的郑重托付新芽果实开裂或脱落，种子入土，在适宜条件下再度萌发，长出新生命。→是循环不息的自然诺言生命，原来都一样生命证据★大树：年轮记录岁月，根系伸展汲取养分，遇旱落叶保水★花儿：清晨开放、傍晚闭合，凋谢后结出果实，完成繁衍★小草：被踩踏后仍能直立，断茎处再生新枝，蔓延成片生命的共通密码●所有植物都在呼吸（气体交换）●都在持续生长（细胞分裂与伸长）●都努力繁衍（开花结果、散播种子）●都会适应环境（向光、向水、抗逆）→心跳图标象征：生命跃动，万物同频12活动三：玫瑰花的秘密1.朗读儿歌：2.揭秘讨论：（不是，是自我保护）（有刺）（1）"玫瑰花的秘密是什么？"（2）"刺是故意要扎人吗？"小刺不是故意扎你■小刺的真实身份：它不是‘武器’，而是玫瑰茎部表皮细胞延伸变硬形成的皮刺。■它的作用：➤保护自己——让毛毛虫、小鹿不敢轻易啃咬➤节省能量——不用开花结果也能‘说话’提醒★温柔真相：‘尖尖的刺’是沉默的盾牌，从不主动出击，只静静守护生命。★生命智慧启示：每株植物都有自己的生存方式，尊重即爱护活动四：护绿行为大判断1.看到教材三幅图：不采摘花朵、不在草地上玩耍、设置提示牌提醒他人爱护花草树木等都是爱护的做法。错误做法➤摘花踩草、攀折树枝、随意丢弃垃圾在花坛边★关键判断依据：是否尊重植物生命？是否保护生长环境？是否提醒他人共同守护？不采摘■为什么不能摘花？花朵是植物的繁殖器官，采摘会阻碍结果与种子传播。■我们这样做：远看不近摘，拍照不采撷■小提醒：每一朵花都在努力完成它的生命任务——请把美丽留给明天。1不踩踏、不惊扰■小草也有根系和呼吸反复踩踏会压实土壤，阻断空气与水分，导致枯黄死亡。■我们这样做：绕行不穿行，轻步不奔跑■小提醒：安静靠近植物，不摇晃枝干、不惊飞昆虫，是对生命的温柔以待。22.3.我是护绿设计师：（1）任务发布：为校园植物设计爱护提示牌（2）小组创作：小组合作设计标语和图案提示：★设计三要素：①标语要短→“小草微微笑，请你绕一绕”②图案要明→简笔小草弯腰+笑脸符号③态度要暖→用“请”“谢谢”传递尊重➤小组合作完成：1张手绘提示牌+1句原创标语+1个暖心图案4.展示交流活动五：总结升华·承诺行动1.共订班级护绿公约：明确行为准则★五条护绿公约：①不摘花→守护植物绽放的权利②不踩草→尊重小草生长的空间③勤照顾→浇水施肥，做植物的小卫士④要劝阻→看到破坏行为，勇敢说“不”⑤守距离→安全观赏，温柔靠近2.实践活动组织学生到校园的花坛或植物园附近进行观察，让学生用自己的方式（如画画、拍照、写一句话等）记录一种自己喜欢的花草树木，并分享自己打算如何爱护它。课堂表现评价评价维度⭐⭐⭐⭐⭐⭐参与讨论积极发言，观点清晰能参与讨论被动参与合作表现主动协作，贡献突出能配合小组依赖他人情感投入真情