四年级下册语文教案-25挑山工-部编版

四年级下册语文教案-25挑山工-部编版一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，能概括课文主要内容。2.过程与方法：通过品读、感悟、讨论，理解挑山工的行走路线及其原因，体会挑山工负重登山的艰辛。学习通过人物的语言、动作、外貌等描写来表现人物特点的方法。3.情感态度与价值观：感受挑山工脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神，领悟无论做什么事，只要朝着一个目标脚踏实地、坚持不懈地努力，就能成功的道理。二、教学重难点1.重点：理解挑山工说的“我们跟你们不一样”这句话的含义，以及“一步踩不实不行，停停住住更不行”所蕴含的深刻道理。2.难点：体会挑山工那种认定目标、脚踏实地、坚持不懈的精神，并从中受到启发。三、教学准备1.多媒体课件（包含泰山风光、挑山工图片或短视频、重点词句等）。2.学生预习课文，初步了解课文内容，圈出生字词和不理解的地方。四、课时安排两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢爬山吗？（引导学生谈谈爬山的感受）我们爬山时，通常是为了欣赏风景，放松心情，一路上可能还会走走停停。今天，我们要认识一群特殊的爬山人，他们就是——（板书课题：挑山工）2.齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：挑山工是做什么的？他们是怎样爬山的？他们为什么要这样爬山？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词预习情况：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“黝”读yǒu，“攀”是翘舌音，“杖”是翘舌音等）。*重点理解词语：光溜溜、沉甸甸、心悦诚服、不解之谜、腾云驾雾、拘束、哲理等。可以通过联系上下文、查字典或造句的方式理解。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（作者在泰山上遇到挑山工，并与他们交谈，从中受到启发的事。）（三）细读课文，梳理脉络1.默读课文，思考：作者在泰山上几次遇到挑山工？每次遇到时，挑山工给作者留下了怎样的印象？2.学生交流，教师引导梳理：*第一次遇到：在山下，看到挑山工挑着重担，走的路线是折尺形的。*第二次遇到：在回马岭，挑山工赶上了作者。*第三次遇到：在五松亭，挑山工又走到了作者前面。3.围绕“我们跟你们不一样”这句话，找出挑山工和游客有哪些不一样？（引导学生从爬山的目的、路线、速度、负重等方面初步感知。）（四）学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形、结构。2.重点指导：“攀”字笔画多，要注意各部分的穿插避让；“泰”字下部是“氺”不是“水”；“杖”字右边不要写成“丈”。3.学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课重点词语。2.提问：通过上节课的学习，我们知道挑山工和我们爬山有什么不一样？他们为什么要走折尺形路线呢？这节课我们继续深入学习。（二）品读感悟，体会艰辛与精神1.学习挑山工的行走路线：*找出描写挑山工行走路线的句子，读一读。（“他们走的路线是折尺形的……每转一个弯，身子就矮下去，等弯儿绕过来，身子又渐渐高起来。”）*结合插图或课件演示，理解“折尺形”路线。*讨论：挑山工为什么要走这样的路线？（“扁担前头的绳子挂在左肩……使扁担换一个肩。”“这样才能使他们的身子保持平衡，担子也跟着平稳了。”）从中体会挑山工的智慧和艰辛。2.感受挑山工的艰辛与坚毅：*找出描写挑山工外貌、动作、神态的句子，小组合作，读一读，议一议，从中你感受到了什么？*外貌：“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁……”（朴实、健壮）*动作：“一步一步地向上攀登”“斜行向上，登上七八级，到了台阶边上，再返回来……”“扁担压在他们肩上，发出‘咯吱咯吱’的响声。”（步伐稳健、负重前行、不辞劳苦）*神态：“脸上淌着汗，可是神情却很平静，好像一点儿也不累。”“他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。”（乐观、自信、坚毅）*想象：如果你是一位挑山工，肩上压着沉甸甸的货物，走在陡峭的山路上，你的感觉会怎样？挑山工又是怎样做的？3.理解挑山工的话语，感悟哲理：*重点研读挑山工的话：“我们跟你们不一样。你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”*讨论：“我们”指谁？“你们”指谁？“不一样”具体表现在哪里？（目标不同、态度不同、方式不同）*“一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。”这句话是什么意思？（做事要脚踏实地，坚持不懈，不能半途而废，才能成功。）*作者听了挑山工的话，有什么感受？（“我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。”）4.体会作者的感悟：*作者从挑山工身上得到了什么启示？（“从泰山回来，我画了一幅画……因为我需要它。”）*讨论：作者为什么“需要它”？这幅画和挑山工的精神对作者有什么影响？（激励作者在人生道路上也要像挑山工一样，脚踏实地，勇往直前。）（三）总结全文，拓展延伸1.学了这篇课文，你对挑山工有了怎样的认识？你从他们身上学到了什么？2.联系生活实际，谈谈在学习和生活中，我们应该怎样学习挑山工的精神。（例如：遇到困难不退缩，学习要持之以恒，一步一个脚印等。）3.教师总结：挑山工们日复一日，年复一年，默默地用他们的肩膀挑起了生活的重担，也挑起了一种脚踏实地、坚持不懈、不断攀登的精神。这种精神不仅值得作者学习，也值得我们每一个人学习。（四）有感情朗读，升华情感1.配乐朗读课文，读出对挑山工的敬佩之情。2.背诵自己喜欢的段落。（五）作业布置1.有感情地朗读课文，把挑山工的故事讲给家人听。2.写一段话，谈谈你学了《挑山工》后的感想。3.搜集有关描写劳动人民辛勤工作、具有崇高