合肥教师招聘考试题目及答案

合肥教师招聘考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习3.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习4.教师在教学过程中，通过表扬、奖励等方式来激发学生的学习动机，这种方式属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力5.学生在学习过程中，遇到困难时会主动向老师或同学请教，这种学习策略属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略6.教师在教学过程中，通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况，这种评价方式属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价7.学生在学习过程中，能够根据自己的学习情况调整学习策略和方法，这种能力属于（）A.认知能力B.元认知能力C.学习能力D.创造能力8.教师在教学过程中，通过创设情境、引导学生思考等方式来培养学生的创新思维，这种教学方法属于（）A.讲授法B.讨论法C.启发式教学法D.演示法9.学生在学习过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，这种学习迁移属于（）A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.具体迁移10.教师在教学过程中，通过观察学生的行为表现来了解学生的学习情况，这种研究方法属于（）A.实验法B.调查法C.观察法D.个案研究法答案：1.A2.B3.A4.B5.C6.B7.B8.C9.C10.C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.教育社会心理2.学习动机的类型包括（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力3.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略4.教学评价的类型包括（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价5.影响学习迁移的因素包括（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的教学方法6.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养7.学生的心理健康问题包括（）A.学习问题B.人际关系问题C.情绪问题D.人格问题8.课堂管理的功能包括（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.导向功能9.教学设计的基本要素包括（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学评价10.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学实施能力C.教学评价能力D.教学创新能力答案：1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）3.学习动机越强，学习效果就越好。（）4.认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。（）5.形成性评价一般是在教学结束后进行的。（）6.元认知能力是指个体对自己的认知过程和结果的意识和控制能力。（）7.启发式教学法就是教师问学生答的教学方法。（）8.正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的影响。（）9.观察法是一种有目的、有计划地观察学生的行为表现来了解学生学习情况的研究方法。（）10.教师的专业素养只包括知识素养和能力素养。（）答案：1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究内容。教育心理学研究学与教基本心理规律，涵盖学生学习心理，如学习动机、策略等；教师教学心理，像教学设计、课堂管理；还涉及师生间互动的教育社会心理。2.简述学习动机的培养与激发方法。培养上，可了解和满足学生需要，激发求知欲；培养学习兴趣，利用原有动机迁移。激发方面，可创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；正确指导结果归因，促使学生努力。3.简述教学评价的功能。教学评价具有诊断功能，可了解教学问题；有导向功能，指引教学方向；具备激励功能，调动师生积极性；还有鉴定功能，评定教学质量；以及调控功能，调整教学活动。4.简述教师应具备的能力素养。教师应具备教学设计能力，合理规划教学；教学实施能力，有效开展教学活动；教学评价能力，科学评估教学效果；还需有教育机智，能应对课堂突发状况；以及沟通能力，与学生、家长良好交流。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新思维。可创设宽松课堂氛围，鼓励学生大胆质疑。采用启发式教学，引导学生主动思考。开展探究性学习活动，让学生自主探索。组织小组讨论，促进思维碰撞，激发创新灵感。2.讨论如何提高学生的学习兴趣。结合生活实际教学，让知识更具实用性。运用多样化教学方法，如游戏、实验等。设置有趣的教学情境，引发好奇心。及时肯定学生进步，增强成就感，从而提高学习兴趣。3.讨论课堂管理中如何处理学生的问题行为。首先了解行为原因，再采取相应措施。轻微问题用暗示法，如眼神、语言提醒。较严重