广东省中山市部分学校2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026学年度第一学期七年级教学质量监测语文试卷说明：1.全卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。2.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写准考证号、姓名、学生考号，再用2B铅笔把学生考号的对应数字涂黑。3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应答案选项涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再重新选涂其他答案，答案不能答在试卷上。4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（27分）学校开展“书香润心·成长同行”主题学习活动，邀请你参与系列实践任务。【活动一：诗文赏读·积累佳句】为帮助同学们掌握古代诗歌的多元赏析方法，班级特制作学习展板。古代诗歌学习之法学法归纳赏析角度名句整理赏析理解修辞手法①，②。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）将明月拟人化，寄托诗人对友人的思念与牵挂。③，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）运用比喻的修辞手法，写出了环境的艰苦与冷寂。表现手法日月之行，④；星汉灿烂，⑤。（曹操《观沧海》）运用了虚实结合的手法，展现了诗人的博大胸襟。意象整合⑥，小桥流水人家，⑦。（马致远《天净沙·秋思》）九个意象密集铺排，倍增游子漂泊无依的愁绪。关键字词潮平两岸阔，⑧。（王湾《次北固山下》）抓住几个形容词，勾勒了壮阔平和之境。⑨，⑩。（刘禹锡《秋词（其一）》）两个动词打破了传统悲秋的基调，尽显秋的壮阔与诗人的豪壮情怀。学法运用峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。⑪1.请将表格中①至⑩处的诗文补充完整。2.品味《峨眉山月歌》中加点词语，体会诗人情感，补充⑪处。【答案】1.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③回乐烽前沙似雪④若出其中⑤若出其里⑥枯藤老树昏鸦⑦古道西风瘦马⑧风正一帆悬⑨晴空一鹤排云上⑩便引诗情到碧霄2.五个地名连用，造成空间迅速转换之感，写出行船之快；传达诗人江行独特体验，抒发对友人的思念之情。【解析】【1题详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寄、郎、烽、藤、鸦、瘦、帆、悬、鹤、霄”等字词容易写错。【2题详解】本题考查诗歌内容分析与情感品味。根据诗句“峨眉山月半轮秋”“影入平羌江水流”“夜发清溪向三峡”“思君不见下渝州”可知，诗人连用“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名，以密集的空间转换，营造出舟行江上、一程一程向前推进的动态感，既写出了行船的迅疾，也暗含着诗人离乡远行的急切与不舍。根据诗句“思君不见下渝州”可知，在快速转换的空间与行旅的奔波中，诗人始终牵挂友人，将对友人的思念融入江行的体验里，借地名的流转，把思念之情与旅途的漂泊感交织在一起，情感真挚而绵长。【活动二：自然寻踪·咬文嚼字】四季恰似一首清雅的诗篇，韵味绵长。春日，草木萌发，嫩芽缀满枝丫，tíngtíngyùlì（1）_________的柳树垂下绿丝绦，风里裹着清甜；夏日，浓荫蔽日，山涧清泉潺潺流淌，晚风携着①掠过眉梢，消解了暑气的燥热；秋日，银杏铺就金毯，桂香悄然②街巷，每一缕气息都带着温婉；冬日，落雪轻覆草木，天地一片jìngmì（2）_________，寒梅疏枝横斜，尽显安详。四季流转的景致既是生活的画卷，也是语文学习的鲜活素材，让我们在自然中品味语文的多彩韵味。3.根据拼音写汉字（1）tíngtíngyùlì（）（2）jìngmì（）4.下列依次填入横线①②处的词语，最恰当的一项是（）A.沁凉/徜徉 B.沁凉/弥漫 C.凄冷/徜徉 D.凄冷/弥漫【答案】3.①.亭亭玉立②.静谧4.B【解析】【3题详解】本题考查字形。（1）亭亭玉立（tíngtíngyùlì）：形容女子身材细长挺拔，也形容花木等形体挺拔秀丽。（2）静谧（jìngmì）：形容环境安静、宁静，没有声响。【4题详解】本题考查词语运用。第一空：沁凉：清凉、凉爽。凄冷：寒冷、凄凉。此处是说晚风带着凉意掠过眉梢，消解了暑气的燥热，所以应选“沁凉”；第二空：徜徉：闲游、安闲自在地步行。弥漫：（烟雾、气味等）布满、充满。此处是说桂香布满街巷，所以应选“弥漫”；故选B。【活动三：经典共读·习得方法】班级开展“少年正是读书时”综合实践活动，阅读下面资料，完成小题。开场白亲爱的老师们、同学们，大家好！书籍是少年求知途中最清晰的罗盘；_________；书籍是少年成长路上最丰沃的土壤。今天，我们齐聚“少年正是读书时”名著分享会，共同走进经典的世界。读书方法资料卡阅读方法精读略读浏览选择性阅读具体做法逐句细品，抓核心快速扫读，抓大意快速浏览，建框架聚焦兴趣，择重点活动小结通过本次“少年正是读书时”综合实践活动，同学们深刻认识到读书的重要意义。活动中，大家不仅阅读了经典名著，还交流了读书体会，提升了文学素养。我们要发扬和传承读书精神，让阅读成为日常习惯，让我们在书香中成长。5.请你在“开场白”横线处补充一个句子，使之与前后句构成排比句式，让开场白更生动，更有感染力。6.在“读书方法资料卡”中，老师为同学们指点了名著阅读方法。请你从《经典常谈》《西游记》《朝花夕拾》中任选一部，参考下面例子，结合作品内容，说说可以运用哪种方法阅读这部经典，为同学们提供实用的阅读建议。例：读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，我建议采用“略读+精读”法，略读课文梳理“百草乐园嬉戏——三味书屋学习”的场景转换，精读“桑葚、覆盆子”等景物描写和先生读书的神态细节，既能理清文章脉络，也能体会童年的自由与读书生活的滋味。7.“活动小结”中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。【答案】5.示例：书籍是少年探索世界最明亮的灯塔6.示例1：读《朝花夕拾》中的《五猖会》，我建议用“精读”法，体会故事中“我”的心理变化，通过“父亲”逼“我”读书时的言语感受其形象特点，揣摩文中描写精彩、含义深刻的语句，从而领悟其思想主题。示例2：读《西游记》，我建议用“略读+精读”法。略读不感兴趣或某些不甚精彩的章节，精读“三打白骨精”“大闹天宫”等经典章节，品味孙悟空的反抗精神与师徒情谊，既能快速把握核心故事，又能深入理解人物形象。7.将“发扬和传承”改为“传承和发扬”【解析】【5题详解】本题考查补充句子这道题的核心是仿写排比句，要与原句“书籍是少年求知途中最清晰的罗盘；书籍是少年成长路上最丰沃的土壤”保持结构一致、意境统一。结构上：都要采用“书籍是少年……中最……的……”的句式。内容上：要选择与“罗盘”“土壤”类似、能体现书籍作用的意象，如“灯塔”“船帆”“阶梯”等，以保持排比句的连贯性和感染力。示例：书籍是少年航行中最坚固的船帆。【6题详解】本题考查名著阅读方法。解答此题，需要先明确所选择的名著，然后根据该名著的特点，结合所给的阅读方法（精读、略读、浏览、选择性阅读），参考示例的形式，阐述具体的阅读建议。比如选择《西游记》，其情节丰富，人物众多，可采用浏览和精读相结合的方法。读《西游记》，我建议采用“浏览+精读”法。先快速翻阅全书，建立“唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难”的故事框架；然后精读“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等精彩情节，体会人物的性格特点和故事蕴含的深刻道理。示例：读《经典常谈》，我建议采用浏览法（快速浏览+建框架），这本书是朱自清先生介绍中国古代经典的启蒙读物。你可以先梳理每一章的主题，如《说文解字》《周易》《尚书》等，再在每章内提炼核心观点。这样既能快速把握全书的知识体系，又能深入理解每部经典的文化价值。【7题详解】本题考查病句辨析。根据句子“我们要发扬和传承读书精神，让阅读成为日常习惯，让我们在书香中成长”可知，本句存在语序不当的问题。“发扬和传承”的顺序不当，按照逻辑顺序，应该先是“传承”后“发扬”。故将“发扬和传承”改为“传承和发扬”。二、阅读（43分）（一）【先贤箴言·悟学习之道】（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（节选自《诸葛亮集·文集》）【乙】顷来闻汝与诸友生讲肄①《书传》，滋滋昼夜，衎衎②不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必以渐，勤则得多。山溜③至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊。夫溜非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形陷坚刚之体岂非积渐④之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰⑤百行也。（节选自《与子琳书》）注释：①讲肄［jiǎngyì］：讲论学习。②衎衎［kànkàn］：刚直从容。这里指坚毅努力的样子。③山溜：山间向下倾注的细小水流。④积渐：逐渐形成。⑤饰：修饰。【丙】①“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”②“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”③“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（节选自《论语》）8.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.非淡泊无以明志（《诫子书》）/博学而笃志（《论语》）B.意与日去（《诫子书》）/一狼径去（《狼》）C.履而行之乃足佳（《与子琳书》）/三人行，必有我师焉（《论语》）D.滋滋昼夜，衎衎不怠，善矣（《与子琳书》）/择其善者而从之（《论语》）9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）然而能以A微脆之形B陷坚刚之体C岂非D积渐之致乎？10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（1）非宁静无以致远。（2）勤则得多。11.小语和小文读完三则材料后，正围绕“静、志、勤、行”等关键词对“学习之道”展开讨论，请帮他们补充对话。小文：我读【甲】文，诸葛亮说“学须静也”，“非志无以成学”，我明白了学习不仅需要（1）_____，还需要（2）_____。小语：【乙】文里“勤则得多”就是劝人“勤”，连水流穿石、虫子蛀木都在说“勤能累积”；“（3）____”说明光学知识不够，还得落实到行动中。小文：是啊，【丙】文则说“（4）______”，向别人学习不是也要落实到行动中吗？小语：我明白了，学习不仅要有“静”和“志”的内在态度，还要有“勤”和“行”的外在行动啊！12.【甲】【丙】两文中的“君子”意为品德高尚的人，请结合【甲】【丙】两文，简要分析君子修身养德的方法。【答案】8.A9.BC10.（1）不保持内心宁静就无法达到远大目标。（2）勤奋就能获得更多知识（收获更多）。11.①.摒除杂念和干扰/宁静专一/内心宁静/专心致志/凝神静气②.立定（树立）志向③.履而行之④.择其善者而从之12.甲文强调君子通过“宁静”屏除杂念、自我约束涵养品德来修身；丙文中孔子认为君子不追求物质安逸，在言行上严格要求自己，善于向别人学习来修身养德。两文中的“君子”都不追求物质享受，注重精神境界的提升。【解析】【导语】三篇文字皆围绕为学修身展开，各有侧重。甲文诸葛亮强调“静”与“俭”，劝勉后辈以宁静专一的心态治学修身，方能致远；乙文以水滴石穿、蝎虫穿木为喻，点明为学需勤勉渐修、躬行实践；丙文《论语》则凸显择善而从、安贫乐道的求学态度。三者共同诠释了为学不仅要静心苦修、躬行不辍，更需坚守道义、砥砺品格。【8题详解】本题考查一词多义。A.都是志向的意思；B.丧失/离开；C.践行/行走；D.好/优点；故选A。【9题详解】本题考查断句。句意：然而它们却能用微小脆弱的形体，侵蚀坚硬刚强的物体，这难道不是逐渐积累所达到的结果吗？“然而”连词，表转折，意思是“但是、可是”，放在句首，独立成意，后面可以不断开。“能以微脆之形”在句中作状语，修饰后面的动词“陷”，这个状语结构完整，所以在“形”的后面可以断开。“陷坚刚之体”意为“侵蚀坚硬刚劲的物体”，这是一个完整的“动宾结构”，表意完整，所以在“体”的后面需要断开。“岂非……乎”是古汉语中典型的反问句式，意思是“难道不是……吗？”这是一个独立的反问分句，必须与前面的内容断开。故正确断句为：然而能以A微脆之形/B陷坚刚之体C/岂非D积渐之致乎？故BC处断开。【10题详解】本题考查句子翻译。翻译时注意字字落实，直译为主。还要注意通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等，如遇倒装句就按现代语序疏通。重点词有：（1）无以：没有办法；致远：达到远大目标。（2）勤：勤奋；则：就。【11题详解】本题考查补全对话。一空：根据“诸葛亮说‘学须静也’”可知，意思是学习必须静心专一。故此处填“摒除杂念和干扰”。（或“宁静专一/内心宁静/专心致志/凝神静气”）二空：根据“非志无以成学”可知，意思是没有志向就无法使学习有所成就。故此处填“立定志向”。（或“树立志向”）三空：根据题干乙文“履而行之乃足佳”可知，意思是脚踏实地地去实践才值得赞赏。强调了学习要落实到行动中去。故此空填“履而行之”。四空：根据丙文中第①“择其善者而从之，其不善者而改之”可知，选择别人的优点去学习，对于别人的缺点，如果自己也有，就加以改正。体现向他人学习的行动。故此空填“择其善者而从之”。【12题详解】本题考查内容理解与分析。根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“夫学须静也”可知，用宁静专一来涵养心性，用节俭朴素来培养品德。学习的前提也需要保持宁静的心境。所以甲文强调君子通过“宁静”摒除杂念、自我约束涵养品德来修身。根据丙文第②段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，君子即使身处贫困，也能坚守道义，不改其乐。根据第③段“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”可知，表明君子饮食不追求饱足，居住不追求舒适，做事勤劳敏捷，说话小心谨慎，到有道德的人那里去修正（自己的德行），可以说是一个好学的人了。所以君子在言行上严格要求自己，善于向别人学习来修身养德。文中的“君子”都不追求物质享受，注重精神境界的提升。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】近来（我）听说你与几位朋友（一起）讲论研习经传《书传》，一天到晚孜孜不倦，乐无懈怠，（这确实）很好！一个人讲论学习经典，只看他的心志，收获一定来自循序渐进的积累，勤奋收获才会多。这就像山间的细流，是最柔软的，（但坚硬的）石头（却）被它穿透；再比如木中的虫子，是最弱小的，（可坚硬的）木头（却）被它咬坏。那山间的细流本不是凿石头的凿子，木中的虫子也不是钻木头的钻子。但是（它们都）能凭借微小脆弱的形体，攻陷坚硬的物体，（这）难道不是不断积累才逐渐形成的吗？古人说：“仅仅学而知之，还不值得赞赏，脚踏实地地去实践才值得赞赏！”所以求学（做学问）是（人们）用来修饰各种品行的途径啊。【丙】①几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人。我选择他们的优点来学习，对于他们的缺点，如果我自己也有，就加以改正。②颜回真是贤德啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回真是贤德啊！③君子，吃饭不追求饱足，居住不追求安逸，做事勤勉，说话谨慎，接近有道德的人来匡正自己，这样就可以说是好学了。（二）【英雄之光·传精神之火】（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（摘自毛泽东《纪念白求恩》1939年12月21日）材料二：①丈夫身许国，私恩邈难顾。一名老边防深情地说，戍守高原的军人不是不顾家，而是每当走上边防一线，身后就是整个国家；不是不会爱，而是没有足够的时间去爱。②正是渴望爱情的年龄，肖思远的钱包里珍藏着一张漂亮女孩的照片。牺牲当天，他还憧憬着未来：“她支持我在部队长干，我想娶她，给她做一辈子的菜……”③还有4个多月就要当爸爸了，陈红军身在一线仍想方设法托后方的战友，提醒妻子按时产检。他答应妻子，等到退役后“就一起带孩子、做饭、钓鱼……”④然而，他们都失约了。时光之舟桨橹轻摇、驶向未来，他们的爱，永远凝滞在了彼岸。⑤几个月过去了，陈祥榕的姐姐依然对弟弟思念无尽。她坚强地说：“当弟弟穿上军装的那一刻，他就不再是一个普普通通的公民，身上肩负的是军人的天职，所以我也很为他感到骄傲。”⑥肖思远牺牲后，16岁的弟弟时常梦见哥哥端着枪威武的样子。他下定决心：到了18岁，接替哥哥入伍，把哥哥的精神传下去！⑦2020年10月25日，陈红军的儿子出生了。那天是中国人民志愿军抗美援朝出国作战纪念日，陈红军妻子的爷爷是一名志愿军老战士，她相信这是冥冥之中的血脉传承。她坚强地说：“我要把孩子好好养大，让他成为像爸爸那样的人。”⑧英雄从未走远，精神薪火相传。气温低至零下30多摄氏度的高原上，一个个年轻的胸膛里热血澎湃——⑨在一线，官兵叫响“缺氧不缺精神、山高斗志更高”的口号，纷纷递交请战书要求上战场。⑩在一线，很多官兵主动推迟婚期、放弃休假，把执行边防斗争任务当成一辈子最为自豪的经历。⑪战斗热情在一线高涨，关怀温暖也向一线汇聚。在各级共同努力下，任务部队住进了保温营房，看上了卫星电视，穿上了防寒被装，打上了亲情电话，吃上了新鲜蔬菜水果……官兵们卫国戍边豪气充盈、斗志昂扬。⑫春节期间，华夏大地万家团圆、一片祥和；高原官兵枕戈待旦、高度戒备。见证着英雄官兵赤胆忠诚的加勒万河谷，山河如故、平静安宁。一块崖壁上，八个大字遒劲有力。⑬那是刚任团长不久的祁发宝带领战士们刻下的铮铮誓言，也是新时代英雄官兵捍卫祖国领土、不负先辈荣光的庄严宣示——⑭大好河山，寸土不让！（摘编自解放军报《英雄屹立喀喇昆仑——走近新时代卫国戍边的英雄官兵》2021年2月19日）13.下列对两则材料相关信息的理解和分析，不正确的一项是（）A.毛泽东同志赞扬白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精，目的是号召全体共产党员学习这种真正共产主义者的精神。B.喀喇昆仑卫国戍边的英雄牺牲前憧憬婚恋、牵挂妻儿的细节，与亲人对他们的思念互相呼应，目的是突出亲情的温暖正是英雄们以身报国的精神支撑。C.晋察冀边区的军民感念白求恩医生，戍守高原的军人纷纷递交请战书，甚至主动推迟婚期、放弃休假，都从侧面衬托出英雄的精神感人至深。D.两则材料都从具体的人物写到人物的精神，进而写到精神的影响或传承，在此过程中既有情感贯注，又有思想启迪，使文章兼具感染力和说服力。14.下列对两则材料写法的分析，不正确的一项是（）A.白求恩对技术精益求精与“不少人”鄙薄技术工作，华夏大地万家团圆、一片祥和与高原官兵枕戈待旦、高度戒备，都通过对比凸显人物的精神。B.在表达方式上，材料一运用叙议结合的方法，带有强烈的主观色彩，材料二则以记叙为主，客观冷静地记录英雄事迹。C.在选材上，材料一聚焦于个体人物，作为共产主义精神的象征；材料二刻画群体形象，形成“英雄—家庭—部队—国家”的情感网络。D.材料一结尾运用排比句式，语言铿锵有力，情感逐渐升华；材料二开头引用诗句，定下崇高悲壮的感情基调，引出下文的英雄故事。15.两则材料从不同角度诠释了革命精神。从白求恩与喀喇昆仑戍边英雄中任选一位，结合其感人事迹，以“________，我想对您说”为开头写一段话，谈谈你从人物身上受到的教益，表达你的崇敬之情，80字左右。【答案】13.B14.B15.示例一：白求恩同志，我想对您说。您不远千里来到中国抗战一线，毫不利己专门利人，对工作极端负责，您的精神永远照亮后人。我会向您学习，做一个对人民有用的新时代青年。示例二：肖思远烈士，我想对你说，您满怀着对爱情和美好未来的憧憬，却毅然肩负起戍边的重任，为保家卫国献出了年轻的生命。您舍小家为大家的伟大精神，让我深深铭记：岁月静好，是有人在默默负重前行。【解析】【导语】两则材料跨越时空，共同诠释了为国家奉献的精神内核。材料一中，白求恩同志毫无自私自利之心，对工作极端负责、对人民极端热忱，是国际主义与共产主义精神的化身。材料二中，新时代边防官兵以“大好河山，寸土不让”的誓言，用热血与生命守护家国安宁，他们的亲人也以理解与传承延续着这份担当。从白求恩到戍边英雄，奉献精神一脉相承，彰显着不同时代里中国人对家国的赤诚与坚守。【13题详解】本题考查内容理解与分析。B.根据材料二第②段“正是渴望爱情的年龄，肖思远的钱包里珍藏着一张漂亮女孩的照片”，第③段“还有4个多月就要当爸爸了，陈红军身在一线仍想方设法托后方的战友，提醒妻子按时产检”，第⑤段“几个月过去了，陈祥榕的姐姐依然对弟弟思念无尽”可知，材料二描写戍边英雄的儿女情长与亲人思念，目的是反衬英雄舍小家为大家的家国情怀，而非强调亲情是精神支撑，该选项表述错误。故选B。【14题详解】本题考查内容理解与分析。B.根据材料二⑧段“英雄从未走远，精神薪火相传”，第⑭段“大好河山，寸土不让”等语句分析，并非客观冷静记录，而是饱含深情地记叙英雄事迹，字里行间充满对英雄的崇敬与赞美，情感浓烈。该选项表述有误。故选B。【15题详解】本题考查人物形象。精准审题，锁定“以____，我想对您说”为开头，“结合感人事迹”“谈教益”“表崇敬”“80字左右”的要求，根据材料中的白求恩、肖思远、陈红军等人物，紧扣材料一诠释的“毫不利己、精益求精”的革命精神，以及材料二、三展现的戍边英雄“舍家为国、寸土不让”的革命精神。若选择白求恩，需紧扣材料一中“不远千里从加拿大来到中国抗战一线”“在晋察冀边区以满腔热忱救治伤员、培养医疗人才”“对工作极端负责、对同志极端热忱”“医术精益求精，以‘毫无自私自利之心’践行共产主义精神”的核心事迹，将其无私奉献、舍己为人的精神与自身教益结合；若选择肖思远，要依托材料二中他“怀揣对爱情和未来的憧憬，钱包里珍藏着未婚妻的照片，憧憬着婚后的平凡生活”，却“毅然肩负戍边重任，驻守在条件艰苦的边境线”，最终“为保家卫国献出年轻生命，连即将出生的孩子都未能见到”的事迹，凸显其舍小家为大家的精神内核；若选择陈红军，则需立足材料中他“作为营长，驻守在零下30多摄氏度的高寒高原”“带领官兵主动推迟婚期、放弃休假，践行‘大好河山，寸土不让’的誓言”“在边境冲突中冲锋在前，用热血捍卫祖国领土完整”的事迹，诠释其赤胆忠诚、担当奉献的品质。最后，语言要真挚凝练，既保证事迹的原文依据，又能清晰传递从人物身上获得的启发，严格控制字数。示例：陈红军营长，我想对你说，你即将成为父亲，却为守护山河永远留在了高原。你对家人的承诺虽未实现，却用生命兑现了对祖国的誓言，你的担当与牺牲，让我读懂了“大好河山，寸土不让”的深沉重量。（三）【书房岁月·品亲情文脉】（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。书房记陈斌①父亲的书房在堂屋东侧。推开花梨木门，先看见窗下横卧的老柏木书案，案头放着只青瓷蟾蜍镇纸，嘴里衔的铜钱早被摩挲得发亮。父亲总说这屋子是“借来的清静”，毕竟十步开外就是灶间，油烟气常顺着门缝往里钻。可那些年我总觉得，这方天地里藏着比灶上蒸笼更滚烫的活气。②从我记事起，父亲每日雷打不动要在书房消磨两个时辰。鸡叫三遍时，窗纸还泛着蟹壳青，便能听见砚台舔墨的沙沙声。父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左手五指张开压着宣纸。我蜷在太师椅里看他写字，墨香混着陈年纸页的霉味儿，在晨光里织成细密的网。③书架是祖父留下的老货，榫卯接缝处蛀出蜂窝似的孔洞。最上层码着线装《昭明文选》，蓝布函套被蠹虫啃出星点窟窿。父亲每年惊蛰要晒书，竹帘子铺满院心，古籍们躺在春阳下舒展筋骨。我蹲在书堆里翻找带插画的，父亲擎着鸡毛掸子轻扫书页，絮絮说着某册宋版书的掌故。槐花落在摊开的《水经注》上，他捡起来夹进书页当书签，说这是“与古人共饮一盏春”。④十二岁那年，父亲允我在他案头临帖。他裁了毛边纸订成本子，封皮用姑母织的土布糊了，摸上去粗粝似砂纸。初学《多宝塔碑》，手腕总不听话，竖笔歪成醉汉。父亲立在身后，伸出食指点着某个字：“这一捺要像春燕掠水，起笔蓄势，收尾轻扬。”说着捉住我手腕带了两笔，墨迹果然生出翩跹意态。⑤梅雨季最难将息。书房砖地返潮，糊墙的报纸洇出黄斑。父亲在书架底下垫了石灰包，又把线香切成段，塞进《杜工部集》的书页防虫。有回暴雨冲垮了屋后阴沟，浊水漫进门槛，他连夜把各本书搬到床顶。我举着油灯照明，看他赤脚蹚水，青布衫下摆滴滴答答淋着水，嘴里还念叨：“可惜了刚抄的《赤壁赋》……”⑥腊月里书房最是暖和。父亲把火盆挪到案下，煨着陶罐煮茶。我趴在他膝头背《滕王阁序》，炭火噼啪声应和着吟诵，背到“落霞与孤鹜齐飞”，他忽然从棉袍内袋摸出块芝麻糖，掰了半块给我：“当年你祖父教我念这句，也说文章如糖，含在舌底才知回甘。”糖块在齿间化开时，窗外的雪正簌簌落在瓦楞上。⑦我离家求学那天，父亲往我箱笼里塞了本手抄《声律启蒙》。翻开扉页，有他新题的跋：“戊寅年霜降，小儿赴省城就学，灯下重录旧书以赠。笔墨拙劣，然父子二十载晨昏相对之情，尽在勾画之间。”火车轰隆声里，我摩挲着纸上未干的墨渍，想起临行前夜，他在书房教我装订册页，浆糊的甜香缠着月光，在窗棂上流淌。⑧后来我在城里有了自己的书房，父亲却不肯搬来同住。去年秋天带女儿回去，小丫头盯着他画朱砂栏，看得入神。父亲把着她小手写“人”字，一撇一捺竟比给我示范时更轻柔。“当年教我运笔如使犁，如今带孙女倒像绣花。”我打趣道。父亲不答话，只把孙女的处女作夹进《颜氏家训》，枯瘦的手指在泛黄纸页上停了许久。⑨上个月接到父亲电话，说老屋漏雨，书房西墙润湿了大片。赶回去见他正用棉纸吸《朱子语类》的水渍，白发上沾着蛛网。“这些书跟了我六十年，比你还经老。”他笑着递给我棕刷，让我帮着晾晒《楚辞集注》。春阳透过竹荫落在书页上，宋体字在光尘里轻轻颤动，恍惚又是四十年前的光景。⑩前日整理父亲寄来的包裹，层层油纸里裹着那方蟾蜍镇纸。附信上说：“近日目力不济，笔墨俱捐。此物伴我甲子，今付尔存念。”我将镇纸摆在案头，铜钱上的绿锈蹭着掌心，仿佛还能触到父亲握笔时留在上面的体温。夜雨敲窗时，恍惚听见老书房里纸页翻动的沙沙声，混着父亲当年的吟哦：“……清风徐来，水波不兴……”⑪前院石榴树又开花了。父亲在信里说，今年晒书时特意把我的旧描红本摊在日头下。“纸色虽黄，笔锋犹劲。犹记尔幼时习字，砚池结冰仍不肯辍。”我在回信里夹了女儿临的《兰亭序》，他特意打电话来说：“小丫头的悬针竖比你当年稳当。”说着咳嗽起来，声音却带着笑。⑫前夜梦见老书房。父亲还是壮年模样，正给《东坡志林》补蛀洞。我仍是总角小儿，踮脚够架上的《山海经》。醒来开灯，见案头蟾蜍镇纸沐在月光里，铜钱孔中漏下银辉点点。忽然记起父亲说过，这铜钱是光绪年间的老物，辗转百年，竟成了系住三代人的绳结。（有删改）16.作者回忆了父亲与书房相关往事，请根据图示时间节点，补全对应事件。（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________17.文章语言生动形象，富有画面感。请在【甲】【乙】两处中任选一处，说说加点词语的表达效果。【甲】父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左手五指张开压着宣纸。【乙】父亲立在身后，伸出食指点着某个字：“这一捺要像春燕掠水，起笔蓄势，收尾轻扬。”说着捉住我手腕带了两笔，墨迹果然生出翩跹意态。18.文章中反复出现“青瓷蟾蜍镇纸”，分析它在文中的作用。19.《朝花夕拾》中也回忆了一个父子间关于读书的故事，请概括叙述。与本文相比较，你更喜欢哪个故事，为什么?【答案】16.①.父亲晒书、给我讲古籍掌故。②.父亲给书防潮防虫、连夜搬书。③.父亲煨茶煮雪，教“我”背《滕王阁序》并赠芝麻糖。④.父亲教孙女写“人”字，将其习作夹进《颜氏家训》。17.示例1：【甲】运用比喻，将父亲抄书的姿势比作老松，生动写出父亲抄书时脊梁挺直的姿态，父亲抄书时的专注与庄重，也暗含“我”对父亲的敬佩。示例2：【乙】“立、伸、点、捉、带”一系列动词，精准刻画父亲指导“我”临帖的动作，既表现父亲教学的耐心细致与专业，又传递出父子间的温情。18.“青瓷蟾蜍镇纸”是串联起父亲抄书、晒书、赠“我”镇纸等往事的线索；象征父亲对传统文化的坚守、对书籍的珍视，以及三代人之间的亲情与文脉传承；凝聚着父亲的期许，和“我”对父亲思念之情，传达“亲情与文脉代代相传”的主题。（答对两点即可满分）19.《朝花夕拾》中《五猖会》记述了鲁迅儿时热切期盼看五猖会，却被父亲强迫先背诵《鉴略》，最终兴致索然的经历。我更喜欢本文，因为文中父亲通过抄书、教临帖、赠手抄书等细节，传递出温和而深沉的父爱，氛围温馨动人。或：我更喜欢《五猖会》，因为作者批评了封建家长专制的作风以及他们对儿童心理的隔膜，具有强烈的现实意义。【解析】【导语】这篇《书房记》以细腻的笔触勾勒出三代人与书房的深厚情感。作者通过老柏木书案、青瓷蟾蜍镇纸等物象，串联起父亲严谨治学、珍视典籍的形象，以及“我”从旁观到传承的成长轨迹。文中对惊蛰晒书、梅雨护书等场景的描写，既展现了传统文化的生活气息，又暗喻精神血脉的延续。结尾梦境与现实交织，铜钱绳结的意象巧妙收束全篇，将书房升华为承载家族记忆与文化根脉的象征空间。【16题详解】本题考查内容理解和概括。（1）结合第③段“我蹲在书堆里翻找带插画的，父亲擎着鸡毛掸子轻扫书页，絮絮说着某册宋版书的掌故。槐花落在摊开的《水经注》上，他捡起来夹进书页当书签，说这是‘与古人共饮一盏春’”可知，每年惊蛰父亲晒书时，“我”在书堆里翻找带插画的书，父亲一边轻扫书页，一边给“我”讲述宋版书的掌故，还会将落在书上的槐花夹进书页作书签，并说出富有诗意的话语，展现出父亲对书的珍视以及父子间温馨的互动。可概括为：父亲晒书、给我讲古籍掌故。（2）结合第⑤段“梅雨季最难将息。书房砖地返潮，糊墙报纸洇出黄斑。父亲在书架底下垫了石灰包，又把线香切成段，塞进《杜工部集》的书页防虫。有回暴雨冲垮了屋后阴沟，浊水漫进门槛，他连夜把各本书搬到床顶。我举着油灯照明，看他赤脚蹚水，青布衫下摆滴滴答答淋着水，嘴里还念叨：‘可惜了刚抄的《赤壁赋》……’”可知，梅雨季书房环境潮湿，父亲为保护书籍采取多种措施，在书架底下垫石灰包、把线香切成段塞进书页防虫；暴雨导致浊水漫进门槛时，父亲连夜将书搬到床顶，即便自己赤脚蹚水、衣服淋湿，仍心疼刚抄的《赤壁赋》，体现出父亲对书籍的精心呵护。可概括为：父亲给书防潮防虫、连夜搬书。（3）结合第⑥段“腊月里书房最是暖和。父亲把火盆挪到案下，煨着陶罐煮茶。我趴在他膝头背《滕王阁序》，炭火噼啪声应和着吟诵，背到‘落霞与孤鹜齐飞’，他忽然从棉袍内袋摸出块芝麻糖，掰了半块给我：‘当年你祖父教我念这句，也说文章如糖，含在舌底才知回甘。’糖块在齿间化开时，窗外的雪正簌簌落在瓦楞上”可知，腊月里父亲在书房煨罐煮茶，“我”趴在他膝头背《滕王阁序》，当“我”背到特定诗句时，父亲拿出芝麻糖与“我”分享，并讲述祖父当年教他时说的话，营造出温暖、富有文化氛围的场景，体现了父子间传承的文化情感。可概括为：父亲煨茶煮雪，教“我”背《滕王阁序》并赠芝麻糖。（4）结合第⑧段“去年秋天带女儿回去，小丫头盯着他画朱砂栏，看得入神。父亲把着她小手写‘人’字，一撇一捺竟比给我示范时更轻柔。‘当年教我运笔如使犁，如今带孙女倒像绣花。’我打趣道。父亲不答话，只把孙女的处女作夹进《颜氏家训》，枯瘦的手指在泛黄纸页上停了许久”可知，去年秋天“我”带女儿回去，父亲教孙女写“人”字，动作轻柔，之后将孙女的处女作夹进《颜氏家训》，手指在泛黄纸页上停留许久，展现出父亲对孙女的关爱以及对文化传承的重视。可概括为：父亲教孙女写“人”字，将其习作夹进《颜氏家训》。【17题详解】本题考查赏析句子。示例1（选【甲】）：根据第②段“父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左手五指张开压着宣纸”可知，此处运用比喻修辞，将父亲比作“老松”，不仅形象地描绘出他抄书时身姿挺拔、沉稳如松的姿态，更凸显其专注、庄重的精神状态。“永远挺得笔直”中的“永远”强调这种姿态的恒常性，体现父亲对读书写字的敬畏与坚持。这一描写饱含“我”童年视角下的敬仰之情，使人物形象立体而富有感染力。示例2（选【乙】）：根据第④段“父亲立在身后，伸出食指点着某个字……说着捉住我手腕带了两笔，墨迹果然生出翩跹意态”可知，“立、伸、点、捉、带”等一系列动词连贯精准，细致刻画出父亲指导“我”习字时的动作流程：从观察到示范再到手把手教学，层次分明。尤其“捉住我手腕带了两笔”这一细节，既体现父亲书法技艺的娴熟，又流露出他教学时的耐心与温情；而“翩跹意态”则以拟人化语言赋予墨迹灵动感，侧面反映父亲教导之有效，也烘托出父子共处书房的温馨氛围。【18题详解】本题考查分析意象作用。根据第①段“案头放着只青瓷蟾蜍镇纸，嘴里衔的铜钱早被摩挲得发亮”、第⑩段“层层油纸里裹着那方蟾蜍镇纸……此物伴我甲子，今付尔存念”以及第⑫段“案头蟾蜍镇纸沐在月光里，铜钱孔中漏下银辉点点……竟成了系住三代人的绳结”可知：结构上：青瓷蟾蜍镇纸是贯穿全文的重要意象，首尾呼应，串联起父亲抄书、教子、赠物、传家等多个生活片段，成为叙事线索。象征意义上：镇纸不仅是书房器物，更是父亲一生坚守传统文化、珍视典籍的象征；其“铜钱被摩挲得发亮”暗示岁月沉淀与情感浸润。情感与主题上：它承载着父亲对“我”的期许、“我”对父亲的思念，以及祖父—父亲—孙女三代人通过书籍与书写建立的精神纽带。正如第⑫段所言“竟成了系住三代人的绳结”，点明“亲情与文脉代代相传”的核心主题。【19题详解】本题考查概括及评价故事。《朝花夕拾》中的《五猖会》记述了鲁迅儿时热切期盼观看迎神赛会（五猖会），却被父亲强行要求背诵《鉴略》，必须背熟才能出门。结果虽勉强完成，但兴致全无，快乐被彻底扼杀。这一经历揭示了封建家长专制对儿童心理的忽视与压抑。若选择更喜欢本文的故事，根据第④段“父亲立在身后，伸出食指点着某个字：‘这一捺要像春燕掠水……’说着捉住我手腕带了两笔，墨迹果然生出翩跹意态”可知，父亲在指导“我”习字时，不仅语言生动形象（以“春燕掠水”喻笔势），更亲自手把手示范，动作轻柔而专业，体现出极大的耐心与细致的引导，毫无强迫之意。根据第⑥段“我趴在他膝头背《滕王阁序》，炭火噼啪声应和着吟诵……他忽然从棉袍内袋摸出块芝麻糖，掰了半块给我：‘当年你祖父教我念这句，也说文章如糖，含在舌底才知回甘’”可知，父亲将经典诵读与生活温情自然融合，用“糖”作喻，把抽象的文学美感转化为可感可尝的体验，既传承文化，又传递亲情，营造出温馨、愉悦的学习氛围。根据第⑦段“灯下重录旧书以赠。笔墨拙劣，然父子二十载晨昏相对之情，尽在勾画之间”可知，父亲临别赠手抄本，不仅是一份礼物，更是情感与精神的托付，其教育方式始终建立在陪伴、理解与深情之上。综上可知，本文中的父亲通过抄书、教临帖、共读、赠书等日常细节，以温和、尊重、充满诗意的方式引导孩子亲近传统文化，父爱深沉而温暖，教育润物无声。相较《五猖会》中父亲以权威压制童趣的做法，本文所展现的亲子关系更具人文关怀与情感温度，因此我更喜欢本文的故事。若选择更喜欢《五猖会》的故事，根据《朝花夕拾·五猖会》中“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去……然而我却并没有他们那么高兴”可知，鲁迅虽完成了背诵任务，但内心喜悦已被摧毁，反映出强制性教育对儿童天性的伤害。结合本文所展现的温情教育模式，反观《五猖会》中父亲不顾孩子情绪、机械强调“背完才能去”的做法，更能凸显其时代局限性。正因如此，《五猖会》具有强烈的批判意识和现实警醒意义——它揭示了传统家庭教育中普遍存在的专制与情感隔膜问题，促使读者反思教育的本质。因此，我更喜欢《五猖会》的故事，因其思想深度与社会价值更为突出。三、作文（50分）20.阅读下面文字，按要求完成写作。成长从不是陡然的成熟，而是藏在细碎时光里的悄悄蜕变。海伦·凯勒在莎莉文老师的指引下重获新生；于漪在经典诵读里播下热爱的种子；刘湛秋在雨的呢喃里体悟生活之美；陈忠实与生灵的相伴里丰富生命体验。在你的成长路上，也一定有过这样的时刻：或许是他人的鼓励、事件的触动，或许是自然的馈赠、生灵的陪伴，让你悄悄蜕变、慢慢长大……请联系你自身的学习和成长经历，以“_______，让我悄悄蜕变”为题，写一篇记叙文。要求：（1）自选角度，补全题目；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和