2025-2026学年健康教案中班泥土

2025-2026学年健康教案中班泥土学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图一、设计意图结合中班健康课本“亲近自然”单元，通过泥土感知活动，引导幼儿运用多感官观察泥土特性（颜色、质地、湿度），了解泥土与植物生长的关系，萌发探索自然的兴趣；同时渗透卫生教育，强调玩泥土后洗手，培养良好卫生习惯，符合中班幼儿“感知自然、养成习惯”的学习目标。核心素养目标二、核心素养目标通过泥土感知活动，发展幼儿对自然现象的观察能力与探究兴趣，初步形成科学认知素养；在玩泥土过程中强化卫生习惯养成，提升健康生活素养；通过了解泥土对植物生长的作用，萌发爱护自然、珍惜资源的责任意识，体现健康与自然的学科核心素养关联。学习者分析三、学习者分析学生已掌握自然物的基础认知，能识别常见植物，初步了解“植物生长需要土”的简单概念，对泥土有模糊的感知。中班幼儿对自然探索充满好奇心，喜欢通过触摸、操作感知事物，学习风格以直观体验为主，乐于参与游戏化、互动性强的活动。可能遇到的困难：对泥土特性（如干湿度、软硬）的观察不够细致，难以用语言准确描述；部分幼儿可能因担心弄脏衣服而参与度降低；在合作玩泥土时，易因卫生习惯（如揉眼睛后不洗手）引发健康问题。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位幼儿有中班健康课本“亲近自然”单元，重点标注“泥土与植物”相关内容。辅助材料：准备泥土的特写图片（颜色、质地）、植物生长视频（种子在泥土中发芽过程）、自然物认知卡片（泥土、水、阳光）。实验器材：安全无毒的园土（筛去杂质）、小铲子、小水壶、透明观察杯（用于混合泥土和水）。教室布置：分组设置“泥土探索角”，铺防尘垫，摆放操作材料；设置“植物生长展示区”，提前种植易发芽种子（如绿豆），供幼儿观察泥土作用。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

"小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，猜猜里面藏着什么？"（展示装着泥土的盒子）"对啦！是泥土！你们在哪里见过泥土？它摸起来是什么感觉？"（引导幼儿回忆生活经验）"今天我们要当小小泥土魔法师，一起探索泥土的秘密！请轻轻打开盒子，用小手摸一摸，闻一闻，告诉老师你发现了什么。"（幼儿自由触摸观察）

（二）多感官探索，感知特性（15分钟）

"现在请你们把泥土分成两堆：一堆干泥土，一堆湿泥土（提前准备）。用眼睛看，干泥土和湿泥土颜色有什么不同？用手捏一捏，哪一堆更软？哪一堆更容易捏成形状？"（幼儿分组操作，教师巡回指导）"请把湿泥土放进透明杯里，再加一点水，搅拌一下，看看泥土和水变成了什么？"（幼儿观察泥水混合现象）"原来泥土遇水会变软，变成泥浆！这就是为什么下雨后踩在泥地上会留下脚印哦。"

（三）实验探究：泥土与植物生长（20分钟）

"泥土除了好玩，还有一个重要本领——帮助植物长大！老师这里有两颗绿豆种子，一颗种在泥土里，一颗放在棉花上，你们猜哪颗会先发芽？"（幼儿猜测）"请你们把种子分别种在两个透明杯子里，一杯装泥土，一杯装棉花，每天给它们浇同样多的水，放在窗边晒太阳。我们每天观察记录，看看谁说得对！"（幼儿分组种植，教师分发观察记录表）

（四）卫生习惯渗透（10分钟）

"玩完泥土后，小手上沾满了小细菌，如果不洗手会怎么样呢？"（引导幼儿思考卫生问题）"现在请你们像小医生一样，用七步洗手法把小手洗干净：搓手心、搓手背、搓指缝、搓指尖……对了！玩泥土后揉眼睛会生病，所以我们要记得先洗手再擦眼睛。"（教师示范洗手步骤，幼儿跟随练习）

（五）深化认知：泥土的用途（10分钟）

"泥土除了能让植物长大，还有什么用处呢？"（展示图片：砖块、陶艺、蚯蚓松土）"看！盖房子的砖是用泥土做的，漂亮的陶艺品也是泥土变的。蚯蚓在泥土里钻来钻去，帮泥土变得更松软，让植物根部长得更好。所以泥土是地球妈妈的'保护衣'，我们要爱护它！"

（六）游戏巩固："泥土变变变"（15分钟）

"现在我们来玩一个游戏！老师说'泥土变变变'，你们就做出相应的动作：'变种子'——蹲下抱膝；'发芽'——慢慢站起；'开花'——张开双臂；'结果'——弯腰摘果。泥土里的植物就是这样长大的！"（游戏过程中教师穿插提问："种子发芽需要什么？""泥土帮了什么忙？"）

（七）总结延伸（5分钟）

"今天我们知道了泥土的颜色、软硬，学会了种种子，还知道了玩泥土后要洗手。回家后请你们和爸爸妈妈一起找找身边的泥土，看看它在哪里帮助了植物。下周我们比赛谁的小种子长得最高！"（发放种子观察日记，鼓励持续记录）

（八）整理与反思（5分钟）

"请小朋友们把实验材料放回'泥土探索角'，小手洗干净后坐好。谁能告诉大家，今天你学到了关于泥土的什么秘密？"（幼儿分享，教师总结："泥土是植物的家，也是地球的宝藏，我们要像爱护自己的家一样爱护泥土！"）知识点梳理泥土的基本特性：泥土是自然界的常见物质，具有多样的颜色，干泥土通常呈黄褐色或灰褐色，湿泥土颜色会变深，接近深褐色或黑色；质地方面，干泥土颗粒感强，较硬不易捏合，湿泥土因含水分变得柔软，可塑性强，能捏成不同形状；泥土的湿度会随环境变化，遇水后形成泥浆，太阳暴晒后会变干变硬，这些特性可通过幼儿的看、摸、闻等感官直接感知。

泥土与植物生长的关系：泥土是植物生长的基础，为种子提供固定的场所，避免被风吹走；同时，泥土中含有植物生长所需的养分（如矿物质），并能吸收和保持水分，让植物根系持续吸收水分；通过对比实验（如种子种在泥土里和棉花上），幼儿能直观发现泥土中的种子更容易发芽，因为泥土提供了必要的生长条件（养分、水分、固定），而棉花无法提供养分，种子无法正常生长。

泥土的用途：泥土在自然界和人类生活中有多种用途，在生态方面，泥土是植物的家，支持植物生长，进而为动物提供食物和栖息地；在人类生活方面，泥土可制作成砖块（用于建造房屋）、陶艺品（如陶碗、陶罐，通过塑形和烧制制成）；此外，蚯蚓等生物在泥土中活动，能疏松土壤，增加泥土的透气性和肥力，帮助植物更好地生长，因此泥土被称为“地球的保护衣”。

玩泥土的卫生习惯：泥土中可能含有细菌、虫卵等微生物，玩泥土后如果不及时洗手，手上的细菌可能会通过食物进入体内，导致生病；特别是揉眼睛或摸嘴巴时，细菌容易进入身体，引发不适；正确的洗手方法是七步洗手法：第一步，搓手心；第二步，搓手背；第三步，交叉搓指缝；第四步，搓指尖；第五步，搓指背；第六步，旋转搓大拇指；第七步，搓手腕，最后用清水冲洗干净，确保手部卫生，避免疾病传播。

探索泥土的方法：多感官观察是探索泥土的基本方法，用眼睛看泥土的颜色和干湿状态差异，用手摸泥土的软硬和可塑性，用鼻子闻泥土的气味（淡淡的土腥味）；实验操作能帮助幼儿深入理解泥土的特性，如将干泥土和湿泥土分别放入透明杯中，加水搅拌后观察湿泥土变成泥浆，干泥土吸水后体积膨胀；种植对比实验（种子在泥土里和棉花上生长）通过每天记录种子的变化（发芽、长叶），培养幼儿的观察能力和记录习惯；合作探究（分组玩泥土、分享发现）能促进幼儿交流，如“我发现湿泥土能捏成小兔子”“我的种子在泥土里长出小芽了”，通过分享加深对泥土作用的理解。课堂七、课堂评价课堂评价通过提问、观察、小任务三结合进行。提问环节聚焦核心知识点：“干泥土和湿泥土摸起来有什么不一样？”“种子为什么在泥土里能发芽？”观察幼儿在“泥土探索角”的操作表现，是否能用语言描述泥土颜色、质地，合作种植时是否分工明确。小任务测试卫生习惯掌握情况，让幼儿现场演示七步洗手法，检查步骤顺序和时长。对观察不细致的幼儿，引导再次触摸泥土对比；对洗手步骤错误的幼儿，分组强化练习。作业评价针对种子观察日记和“泥土用途收集”任务，批改时关注记录是否包含种子每日变化（发芽、长叶）、泥土用途（如盖房子、种植物）的具体例子，用贴纸标注“观察认真”“发现多”等鼓励性符号，对未完成记录的幼儿，通过家长沟通协助补充，下周分享会邀请幼儿展示作业，强化学习成就感。典型例题讲解1.**简答题**：干泥土和湿泥土有什么不同？

**答案**：干泥土颜色浅（黄褐色），质地硬，捏不成形状；湿泥土颜色深（深褐色），质地软，能捏成各种形状。

2.**实验设计题**：如何用实验证明泥土帮助植物生长？

**答案**：种两颗绿豆，一颗在泥土里，一颗在棉花上，每天浇同样多的水，放在阳光下。观察发现泥土里的种子先发芽、长高，因为泥土提供养分和固定作用。

3.**应用题**：玩完泥土后，为什么要用七步洗手法洗手？

**答案**：泥土里有细菌，不洗手揉眼睛或吃东西会生病。七步洗手法能把手上的细菌