2025-2026学年幼儿园教学设计方案健康

2025-2026学年幼儿园教学设计方案健康主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容。《健康生活》第一章“我的身体”，重点包括认识主要身体器官（如牙齿、眼睛）的功能，学习正确刷牙方法（圆弧刷牙法）和洗手步骤（七步洗手法）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。中班学生已初步认识身体部位，具备简单洗手、刷牙经验，但缺乏对器官功能的科学认知及正确操作方法的掌握，本节课在已有经验基础上深化健康行为指导，培养自我保护意识。核心素养目标二、核心素养目标树立健康生活意识，养成正确刷牙、洗手等卫生习惯，初步形成自我保护能力，感受健康行为对身体健康的重要性。学情分析三、学情分析本班幼儿为中班，4-5岁，处于具体形象思维阶段。知识上，已认识眼睛、牙齿等身体部位，但对器官功能（如牙齿咀嚼、眼睛看东西）理解较模糊，缺乏科学认知；能力上，动手操作能力初步发展，精细动作控制不足（如刷牙力度不均），语言表达能简单描述行为但缺乏专业词汇；素质上，好奇心强、爱模仿，但注意力易分散，需多感官参与（儿歌、游戏）。行为习惯上，部分幼儿有洗手、刷牙意识，但方法不规范（如洗手揉搓时间短、只用清水刷牙），易受同伴影响。对课程学习的影响：需结合生活场景（如吃饭前洗手），用直观教具（牙齿模型、洗手步骤图）和游戏化活动激发兴趣，帮助从“知道”到“做到”，落实课本中身体功能认知与卫生习惯培养的目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《健康生活》第一章教材。

2.辅助材料：牙齿模型、眼睛结构图、七步洗手法步骤图、刷牙方法视频。

3.实验器材：儿童牙刷、洗手液、洗手盆、毛巾。

4.教室布置：设置分组操作区（洗手台、刷牙模拟台），张贴卫生习惯海报。Xx教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起幼儿对身体器官功能与卫生习惯的兴趣，激发探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，你们每天早上起床要刷牙，饭前要洗手，知道这是在保护身体的哪个‘小帮手’吗？”

展示图片：牙齿模型（咬苹果的牙齿）、眼睛图片（看绘本的眼睛）、耳朵图片（听故事的耳朵），播放简短动画（小熊刷牙后牙齿变白亮，小脏手拿食物后肚子痛“呜呜”叫）。

简短介绍：“我们的身体里藏着很多‘小帮手’，牙齿帮我们咬东西，眼睛帮我们看世界，我们要好好保护它们，今天就来学习怎么保护它们吧！”

###2.身体器官功能与卫生方法讲解（10分钟）

**目标**：让幼儿了解牙齿、眼睛的功能及正确的刷牙、洗手方法。

**过程**：

（1）牙齿功能：用牙齿模型引导幼儿观察“牙齿的形状”，提问：“牙齿尖尖的像什么？（小剪刀）平平的像什么？（小磨盘）”，总结：“牙齿像小工具，尖的咬断食物，平的磨碎食物，帮我们吃好吃的东西。”

（2）眼睛功能：出示眼睛结构图（简笔画，突出“瞳孔”），结合提问：“我们用什么看动画片、认妈妈呀？”，引导说出“眼睛”，强调：“眼睛像小窗户，帮我们看颜色、认形状，少了它就看不见啦！”

（3）刷牙方法：出示“圆弧刷牙法”步骤图（4幅图：上牙从上往下画圈、下牙从下往上画圈、里面牙齿也要刷、刷完舌头笑一笑），边念儿歌边示范：“上牙刷刷往下跑，下牙刷刷往上爬，里面外面都要刷，刷得牙齿白花花，蛀虫宝宝不敢来！”请幼儿伸出手指跟着“刷”。

（4）洗手方法：出示“七步洗手法”图（7幅图：内、外、夹、弓、大、立、腕），播放儿歌视频（节奏欢快）：“手心搓搓（内），手背搓搓（外），手指交叉搓搓（夹），手指并拢弯弯搓（弓），大拇指转转（大），小手指勾勾（立），手腕也要搓一搓（腕）”，教师用玩具水盆、洗手液演示，幼儿模仿动作。

###3.生活案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让幼儿理解卫生习惯对器官健康的重要性。

**过程**：

（1）案例1：“小明的牙齿坏了”

背景：小明爱吃糖果、饼干，每天不刷牙，晚上还偷偷吃零食。

特点：牙齿变黑、有洞，吃苹果时“哎哟”叫，说“牙齿疼”。

意义：提问：“小明为什么会牙疼？”（引导说出“不刷牙”“吃太多糖”），“蛀虫宝宝在牙齿上‘挖房子’，牙齿就会疼，我们怎么办？”（结合刷牙方法回答）。

（2）案例2：“小花的肚子痛了”

背景：小花玩泥巴后，手脏脏的，直接拿饼干吃，没洗手。

特点：晚上肚子痛，捂着肚子说“妈妈，我难受”。

意义：提问：“小花为什么会肚子痛？”（引导说出“手脏”“有细菌”），“细菌跑到肚子里捣乱，肚子就会痛，我们怎么预防？”（结合洗手方法回答）。

（3）小组讨论：

分组：4人一组，每组发放案例图片（牙齿/肚子痛）和问题卡（“怎样保护牙齿才干净？”“怎样洗手才不让细菌进来？”）。

讨论：教师巡回指导，提示“用刚才学的儿歌试试”，鼓励幼儿用动作模仿（如“刷牙动作”“洗手动作”）。

成果：每组讨论后，教师用手机记录讨论瞬间（如幼儿做刷牙动作、说“要少吃糖”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿合作能力与解决问题的能力。

**过程**：

（1）分组任务：每组选一个“保护身体小帮手”主题（牙齿/眼睛/手），讨论“我们每天可以做什么来保护它？”

（2）讨论引导：

牙齿组：“除了刷牙，还可以少吃什么？（糖、薯片）多吃什么？（蔬菜、苹果）”

眼睛组：“看多久动画片要休息？（10分钟）用什么姿势看书？（坐端正，书放远）”

手组：“什么时候要洗手？（饭前、便后、玩完玩具后）用什么洗手？（洗手液，不是清水）”

（3）准备展示：每组选1名“小代表”，教师帮助整理语言（如“我们组说，保护牙齿要每天刷牙，少吃糖，多吃苹果”）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿表达能力，加深全班对卫生习惯的理解。

**过程**：

（1）小组展示：

牙齿组代表：“我们组保护牙齿的方法是：每天刷牙两次，用圆弧刷牙法，少吃糖，多吃蔬菜，蛀虫就不会来啦！”（边说边做刷牙动作）

眼睛组代表：“我们组说，看动画片10分钟要休息，看看窗外绿树，坐端正看书，眼睛就不会累！”（做“看远方”动作）

手组代表：“我们组说，饭前便后要洗手，用七步洗手法，搓出泡泡，细菌就会被冲走！”（做“搓手”动作）

（2）互动提问：

教师引导：“牙齿组说得对吗？我们每天刷几次牙呀？”（幼儿齐答“两次！”），“眼睛组看多久动画片休息？”（齐答“10分钟！”）

（3）教师点评：

“牙齿组记得刷牙方法，还想到多吃蔬菜，真棒！”“眼睛组知道休息眼睛，会保护小窗户！”“手组七步洗手法记得清楚，细菌跑光光！”

不足提醒：“有的组忘了说‘少吃糖’，下次要记得哦！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调健康习惯的重要性。

**过程**：

回顾：“今天我们认识了牙齿（咬东西）、眼睛（看东西）的小帮手，学会了圆弧刷牙法和七步洗手法，还知道要少吃糖、多休息。”

强调：“身体的小帮手很重要，我们要每天刷牙、洗手，养成好习惯，身体才会棒棒的，上幼儿园不生病！”

布置作业：“回家当‘小老师’，教爸爸妈妈圆弧刷牙法和七步洗手法，明天来幼儿园分享爸爸妈妈有没有表扬你！”Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小熊不刷牙》（讲述小熊哈利不爱刷牙，牙齿被蛀虫侵蚀后主动学习刷牙的故事，结合教材中牙齿功能与刷牙重要性）；《牙齿大街的新鲜事》（用拟人化蛀虫形象，解释糖分与牙齿健康的关系，强化少吃糖、多刷牙的意识）；《眼睛的故事》（通过小男孩东东的经历，介绍眼睛的构造（瞳孔、眼睑）及保护眼睛的方法，如不在强光下看书、少看电子产品）；《我的眼睛亮晶晶》（结合生活场景，引导幼儿发现眼睛的作用，如看彩虹、认妈妈，强调不用手揉眼睛、定期检查视力）。

（2）儿歌与童谣：《刷牙歌》（“小牙刷，手中拿，早晚刷牙要记牢，里里外外刷干净，牙齿白白笑哈哈”，巩固圆弧刷牙法）；《保护眼睛拍手歌》（“你拍一，我拍一，不用脏手揉眼睛；你拍二，我拍二，看书坐姿要端正；你拍三，我拍三，少看手机和电视”，强化正确用眼习惯）；《洗手歌》（改编七步洗手法为童谣：“手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓，手腕也要搓一搓，细菌统统都跑光”，帮助幼儿记忆洗手步骤）。

（3）生活小故事：《小花的手帕》（小花用手帕擦手、擦嘴，保持卫生，结合教材中洗手习惯，引导幼儿勤洗手、勤换手帕）；《明明的牙齿日记》（明明记录每天刷牙情况，一周后牙齿变干净，鼓励幼儿坚持刷牙习惯）。

2.课后自主探究活动

（1）“我的牙齿小观察”：幼儿用镜子观察自己的牙齿，数一数有多少颗牙齿，画下牙齿的形状（尖尖的、平平的），记录一天刷牙的时间（早上起床后、晚上睡前），家长拍照记录刷牙过程，第二天在班级分享“我的牙齿变干净了”。

（2）“眼睛的小实验”：幼儿在家尝试蒙眼摸物品（如苹果、玩具），感受没有眼睛的不便；家长引导幼儿观察不同场景下眼睛的变化（如阳光下瞳孔变小、暗处瞳孔变大），用图画记录“眼睛看到的东西”（如彩虹、小猫）。

（3）“洗手小能手”挑战：幼儿记录一天中需要洗手的时间（饭前、便后、玩完玩具后），用七步洗手法洗手，家长在“洗手打卡表”上贴星星，一周后集满10颗星星，可获得“卫生小标兵”贴纸；幼儿教爸爸妈妈七步洗手法，录制“小老师”视频，在班级展示。

（4）“健康小卫士”行动：幼儿和爸爸妈妈一起制作“健康饮食表”，列出对牙齿好的食物（如苹果、胡萝卜）和不好的食物（如糖果、巧克力），每天选择健康食物；用废旧材料制作“牙齿模型”（用棉花做牙齿、黑纸做蛀虫），模拟刷牙过程，加深对牙齿保护的理解。Xx内容逻辑关系①身体器官功能认知：牙齿功能（尖的咬断食物，平的磨碎食物，帮我们吃好吃的东西）；眼睛功能（看颜色、认形状，像小窗户帮我们看世界）。

②卫生方法操作要点：圆弧刷牙法（上牙刷刷往下跑，下牙刷刷往上爬，里面外面都要刷，刷得牙齿白花花）；七步洗手法（手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓，手指并拢弯弯搓，大拇指转转，小手指勾勾，手腕搓一搓）。

③健康行为与器官保护关联：蛀虫在牙齿上挖房子，牙齿疼→每天刷牙两次，少吃糖；细菌跑到肚子里捣乱，肚子痛→饭前便后用七步洗手法；看动画片10分钟休息，眼睛不累→坐端正看书，多看绿树。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极参与器官功能认知（如能说出“牙齿咬东西”“眼睛看东西”）、卫生方法模仿（如正确做圆弧刷牙动作、七步洗手动作），关注注意力集中度及对提问的回应准确性。

2.小组讨论成果展示：评估小组是否能结合案例提出具体保护方法（如牙齿组说“每天刷牙两次、少吃糖”，眼睛组说“看动画片10分钟休息”），语言表达是否清晰，动作演示是否到位。

3.随堂测试：通过“牙齿功能问答”（如“牙齿尖尖的像什么？”）、“洗手步骤排序”（出示打乱的七步洗手法图片让幼儿排列）检验知识掌握情况，观察幼儿能否独立完成刷牙、洗手动作模拟。

4.课后实践记录：检查幼儿“牙齿小观察”图画（是否画出牙齿形状、记录刷牙时间）、“洗手打卡表”（是否有家长签字星星），评估习惯养成主动性。

5.教师评价与反馈：表扬能准确说出器官功能、规范操作卫生方法的幼儿，指出部分幼儿刷牙力度不均、洗手步骤遗漏等问题，建议家长配合用儿歌强化练习，鼓励幼儿在生活场景中主动应用所学知识。Xx重点题型整理1.简答题：牙齿的功能是什么？

答案：牙齿尖尖的像小剪刀，能咬断食物；平平的像小磨盘，能磨碎食物，帮我们吃好吃的东西。

2.操作题：请用动作演示圆弧刷牙法的步骤。

答案：上牙刷刷往下跑（上牙外侧画圈），下牙刷刷往上爬（下牙外侧画圈）