2025-2026学年小小班游戏活动教案

2025-2026学年小小班游戏活动教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路一、设计思路：以小小班幼儿认知特点为基，紧扣课本“我的小手”“好朋友”主题，通过“手指变变变”“抱抱找朋友”等游戏，将生活技能与社交融入活动。游戏设计简单有趣，注重感官体验与动作模仿，引导幼儿在玩中认识身体部位、学会分享合作，贴合课本知识深度，实现“玩中学、学中乐”的教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦幼儿生活适应与交往能力，通过“我的小手”游戏发展手部精细动作，培养自我服务意识；在“好朋友”互动中学会用简单语言表达需求，提升同伴合作与分享能力；引导感知手的功能与同伴互动的意义，萌发探究兴趣与社会情感，落实新课标“健康生活”“社会参与”核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿认识小手的基本部位（手指、手掌）及简单功能（抓握、拍手）；②通过“抱抱找朋友”游戏促进同伴间简单互动，体验分享与合作。

2.教学难点，①幼儿手部精细动作发展不完善，完成“手指变变变”等复杂动作时易出现不协调；②部分幼儿在游戏中因害羞或缺乏社交经验，不愿主动参与同伴互动。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：人手一册“我的小手”“好朋友”主题活动手册。2.辅助材料：手指部位图卡、小朋友互动照片、手指操动画视频。3.实验器材：安全无毒彩泥、软质积木（用于手部操作游戏）。4.教室布置：用软垫围成分组互动区，设置材料操作台，张贴手指功能图示。教学实施过程：五、教学实施过程：1.课前自主探索：教师活动：发布“小手指一指”图卡预习，设计问题“小手能做什么？好朋友怎么抱抱？”，监控进度。学生活动：看图卡认手指，思考问题，提交记录。教学方法：自主学习法、信息技术。作用：提前感知小手功能，萌发社交兴趣。2.课中强化技能：教师活动：用“手指变变变”故事导入，讲解小手部位功能，组织“彩泥捏手指”“抱抱找朋友”活动，指导动作协调。学生活动：听讲思考，捏手指练精细动作，与同伴互动。教学方法：讲授法、实践活动法、合作学习法。作用：掌握小手功能，解决社交参与难点。3.课后拓展应用：教师活动：布置“画小手本领”“和好朋友玩手指游戏”作业，提供手指操视频，反馈作业。学生活动：完成作业，学手指操，反思互动感受。教学方法：自主学习法、反思总结法。作用：巩固知识，提升社交能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小手不是用来打人的》（通过故事引导幼儿认识小手的功能，如吃饭、画画、抱抱，传递正确使用小手的意识）；《小手拍拍》（画面展示不同情境中小手的动作，如拍手、指认、挥手，帮助幼儿巩固小手部位认知）；《好朋友抱抱》（以动物朋友互动为例，用简单情节示范“抱抱”“拉钩”等社交动作，贴合“好朋友”主题）。

（2）儿歌资源：《手指变变变》（歌词“一根手指点点点，两根手指敲敲敲”，配合手指动作，引导幼儿模仿不同手指形态）；《拍手歌》（“你拍一，我拍一，小手拍拍真欢喜”，强化手部节奏感与集体互动）；《好朋友歌》（“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，抱一抱，笑一笑”，将社交动作与儿歌结合）。

（3）生活材料：不同质地的触摸布（棉布、丝绸、绒布），让幼儿通过触摸感知小手触觉功能；安全塑料玩具（如带凹槽的积木、大颗粒串珠），练习抓握和手指精细动作；家庭常用工具（儿童勺子、梳子），引导幼儿观察小手在生活中帮妈妈做事的场景。

（4）社交互动材料：“小手本领”图卡（展示小手吃饭、穿衣、画画等图片，帮助幼儿用动作表达小手的用途）；“好朋友行为”情景卡（如“一起分享玩具”“摔倒时扶一把”，通过图片引导幼儿理解同伴间的友好行为）。

2.拓展建议：

（1）生活渗透建议：日常生活中，鼓励幼儿用小手完成力所能及的事，如自己拿勺子吃饭、整理玩具、拉衣服拉链，家长及时肯定“小手真能干”，强化小手功能的认知；外出时引导幼儿观察：“看，妈妈的小手牵着你”“保安叔叔的手指挥交通”，让幼儿感知小手在不同角色中的作用。

（2）游戏活动建议：开展“手指谣大赛”，家长和幼儿一起创编新的手指动作（如“三根手指捏捏捏，捏颗糖果放嘴里”），录制视频分享到班级群，既巩固手指灵活性，又激发创造力；组织“合作搭积木”游戏，引导幼儿用小手传递积木、和同伴一起拼搭，体验“一起做事情”的快乐，渗透合作意识。

（3）环境创设建议：在家中设置“小手本领墙”，用照片记录幼儿用小手完成的事情（如自己穿鞋子、给妈妈捶背），每周和幼儿一起回顾“小手学会了什么新本领”，增强成就感；在班级设立“好朋友角”，投放绘本、手偶等材料，鼓励幼儿用小手操作手偶模仿“抱抱”“分享”等情节，在角色扮演中练习社交互动。

（4）家园共育建议：教师每周向家长推送“小手任务卡”，如“本周请宝宝用小手帮爸爸拿拖鞋”“和好朋友玩一次‘拍手游戏’”，家长用照片或视频记录幼儿表现，反馈到班级；每月开展“小手本领分享会”，邀请幼儿上台展示自己用小手学会的技能（如串珠子、折纸），同伴用掌声鼓励，让幼儿在展示中建立自信，理解“互相学习”的意义。XX课后作业：1.画一画：用蜡笔画出你的小手能做的一件事，并告诉爸爸妈妈它是什么。

答案示例：画小手拿勺子吃饭；画小手拍球；画小手抱娃娃。

2.做一做：用彩泥捏出五个手指，并给每个手指起一个名字（如“大拇指”“食指”）。

答案示例：捏出五个指头，分别称为“大拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指”。

3.说一说：模仿“抱抱找朋友”游戏，和爸爸妈妈玩一次，说说抱抱时你的小手做了什么。

答案示例：“小手抱住妈妈的脖子”“小手拍拍朋友的背”。

4.记一记：今天用小手帮家人做了什么？用图画或动作记录下来。

答案示例：画小手拿毛巾擦桌子；做动作表示“自己穿鞋子”。

5.玩一玩：教家人玩“手指变变变”游戏，说说哪个手指动作最有趣。

答案示例：“两根手指当小兔子跳”“五指张开像小树叶”。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：观察幼儿是否主动参与“手指变变变”游戏，能否准确指出小手部位（如“这是大拇指”），在“抱抱找朋友”中是否尝试与同伴互动。

2.小组讨论成果展示：小组合作完成“小手本领”图卡分类（如“吃饭类”“玩耍类”），展示时幼儿能用动作模仿小手功能（如抓握、拍手）。

3.随堂测试：教师发出指令（如“用小手拍三下”“和旁边小朋友拉拉手”），记录幼儿动作完成准确率和社交响应速度。

4.家园互动反馈：家长提交幼儿课后“小手任务卡”完成情况（如自己穿鞋、帮拿拖鞋），评价幼儿生活自理能力提升。

5.教师评价与反馈：针对幼儿个体差异，对精细动作发展较慢的幼儿增加“捏彩泥”练习，对社交害羞的幼儿设计“一对一抱抱”游戏，强化正向鼓励（如“你今天主动抱了朋友