2025-2026学年西风的话小学教案

2025-2026学年西风的话小学教案课题：课时：授课时间：设计意图一、设计意图本教案紧扣语文课程标准，以课本《西风的话》为核心，通过朗读感悟、联系生活等方式，引导学生感受西风的特点及作者对自然的热爱，落实“感受课文生动形象的语言”目标。结合四年级学生认知特点，设计词语积累、仿说练习，培养观察与表达能力，将文本学习与生活体验结合，提升语文核心素养，符合教学实际与知识深度。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累文中描写西风的生动语句，联系生活尝试运用。思维能力：通过分析西风的特点及作用，培养观察自然、想象画面的能力。审美创造：感受西风形象的美感，体会作者对自然的热爱，尝试用语言表达对自然的独特感受。文化自信：感受课文传递的热爱自然、亲近生活的情感，增强对自然之美的认同与热爱。学情分析三、学情分析四年级学生知识基础已具备基本识字和阅读能力，但对拟人化修辞理解有限，需引导分析西风的象征意义。观察能力较强，能联系生活经验识别自然现象，但分析能力较弱，难以深入把握作者情感。素质上，好奇心强，热爱自然，但专注力不足，易分心。行为习惯上，偏好互动活动，如小组讨论和角色扮演，课堂参与度高。对课程学习的影响：要求教师采用生动方法，如朗读、联系生活经验，帮助学生感受西风特点，提升学习兴趣和语言表达能力，确保课文学习有效落实。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生备有《西风的话》课本及配套课堂练习本。2.辅助材料：准备西风掠过麦田、树林的实景图片，课文朗读音频，秋景短视频。3.实验器材：本课无实验内容。4.教室布置：设置4人小组讨论区，张贴自然景物描写范例海报，营造轻松的文本赏析氛围。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放秋景短视频（树叶飘落、麦浪翻滚），提问“同学们，秋天的风给你什么感觉？它会说话吗？”引导学生联系生活经验分享。回顾旧知：回顾《秋天的雨》中“把秋天的大门打开了”的拟人写法，提问“作者把雨当成人，今天我们要学的《西风的话》，西风又会告诉我们什么呢？”

2.新课呈现（约40分钟）：讲解新知：学生自由朗读课文，思考“西风对谁说了话？说了什么内容？”指名回答，梳理西风对麦田、树林、小河的话，提炼西风“温柔、有力量、关心自然”的特点。重点分析“西轻轻地、轻轻地吹着，像妈妈的手抚摸着你的脸”，引导学生发现拟人手法（“轻轻”“抚摸”）和比喻手法（“像妈妈的手”），体会西风的亲切。举例说明：出示句子“它把麦田吹成了金色的海洋”，提问“‘吹成’让你想到什么？”结合图片（金麦田）理解西风的力量；“冬天快来了，你要穿上厚厚的冰衣”，引导学生体会西风的关心。互动探究：小组讨论“课文中的西风像什么样的人？”（妈妈、朋友），随后角色扮演——小组内一人扮演西风，其他人扮演麦田、小河，用课文对话表演，教师巡视指导，鼓励加入动作、语气。

3.巩固练习（约20分钟）：学生活动：①仿写句子：“（）地、（）地，（），像（）。”学生选择春风、夏雨等景物，用拟人、比喻手法写话，如“春雨沙沙地下着，像小精灵在跳舞。”②绘制“西风的朋友”图画：画出西风吹过的麦田（金色）、树林（落叶）、小河（结冰），在景物旁写一句西风的话，如“小河，冬天要穿暖和呀。”教师指导：巡视小组，对仿写困难学生提示“抓住景物特点，赋予人的动作”；对图画绘制学生强调“结合课文内容，颜色、景物要符合西风的话”。最后展示学生作品，互评“谁的句子最生动？谁的图画最符合课文？”学生学习效果重点题型整理1.填空题：课文中的西风有什么特点？答案：温柔、有力量、关心自然。

2.问答题：找出课文中一个比喻句，并说明它描写了什么。答案：“它把麦田吹成了金色的海洋”，描写了西风的力量使麦田变成金色。

3.仿写题：仿写一个拟人句，如课文中的“西轻轻地、轻轻地吹着”。答案：春风轻轻地、轻轻地吹着，像姐姐的手抚摸着你的脸。

4.简答题：西风对树林说了什么话？这句话表达了什么情感？答案：“冬天快来了，你要穿上厚厚的冰衣。”表达了西风的关心和爱护。

5.分析题：课文中西风像什么样的人？请结合例子说明。答案：像妈妈，例如“像妈妈的手抚摸着你的脸”，体现了亲切和温柔。板书设计①西风角色：观察者（“它把麦田吹成了金色的海洋”）

守护者（“冬天快来了，你要穿