2025-2026学年幼儿园划龙舟教案

2025-2026学年幼儿园划龙舟教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿园划龙舟教案教材分析一、教材分析本活动基于幼儿园大班社会领域教材“传统节日”单元，结合端午节赛龙舟习俗设计。通过模拟划龙舟游戏，让幼儿在合作体验中感受传统文化魅力，发展肢体协调性与团队协作能力，符合幼儿对传统节日的好奇心与模仿兴趣，落实课本中“了解节日习俗，萌发爱国情感”的目标。核心素养目标二、核心素养目标通过模拟划龙舟活动，幼儿初步感知端午节传统文化内涵，萌发对传统节日的兴趣与文化认同；在合作游戏中学习动作协调、分工配合，发展社会交往能力与团队意识；通过动手参与龙舟制作与角色扮演，提升实践操作能力与初步的文化自信，落实社会领域“感受传统文化，萌发集体情感”的核心素养要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：大班幼儿在“传统节日”单元中已初步了解端午节的习俗，如吃粽子、挂艾草，通过绘本、图片对龙舟的外形和赛龙舟场景有模糊认知，知道端午节与屈原的简单关联。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对角色扮演和动手操作兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏，肢体协调性较好，能进行简单的合作，但注意力持续时间约15-20分钟，偏好直观、互动性强的活动，通过感官体验和同伴互动学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：在模拟划龙舟游戏中，可能出现动作节奏不一致、分工不明确导致的争执；龙舟制作时，精细动作（如粘贴、装饰）可能不够熟练；部分幼儿因胆怯或过度兴奋，在团队协作中难以有效配合，需要教师引导和鼓励。教学资源1.硬件资源：龙舟模型（泡沫板制作）、鼓、鼓槌、彩带、安全剪刀、胶水、彩纸、小椅子、操场空地

2.软件资源：端午习俗图片集、龙舟结构图、角色分工标识卡

3.信息化资源：端午赛龙舟动画片段、传统节日背景音乐

4.教学手段：情境创设法、小组合作游戏、角色扮演、实物操作教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

小朋友们，早上好！今天老师带来一个故事，你们想听吗？（幼儿点头）很久很久以前，有一位爱国诗人叫屈原，他非常爱自己的国家，但是国家遇到了困难，他很难过，在五月初五这一天跳进了江里。人们为了不让江里的鱼虾伤害屈原的身体，就划着船在江里敲鼓、扔粽子，希望鱼虾不要吃屈原，还把船做成龙的形状，这就是“赛龙舟”的由来。你们知道今天是什么节日吗？（幼儿：端午节！）对啦，今天是端午节，我们也要像古人一样，体验划龙舟的快乐，好不好？（幼儿：好！）

（二）探究龙舟文化，理解传统意义（约10分钟）

（出示龙舟图片和动画片段）小朋友们，请你们仔细看看，龙舟是什么样子的？（幼儿观察后回答）它长长的，像一条龙，有龙头、龙身，还有龙尾巴，上面有彩色的旗子。那你们知道赛龙舟的时候，船上的人要做什么吗？（幼儿：划船！敲鼓！）对啦，有划船的人，有敲鼓的人，他们要一起用力，才能让龙舟划得快快的。

（拿出角色分工标识卡）老师这里有一些卡片，上面有“划船手”“鼓手”“舵手”，谁想来试试扮演这些角色？（请3-4名幼儿上台）鼓手要做什么？（敲鼓）划船手要做什么？（做划船的动作）舵手要做什么？（握着船舵，控制方向）你们配合得真棒！赛龙舟不是一个人就能完成的，需要大家团结一心，一起努力，就像我们平时玩游戏一样，对不对？（幼儿：对！）

（三）动手制作龙舟，体验合作乐趣（约15分钟）

现在，我们要亲手制作一艘属于自己的龙舟啦！老师准备了泡沫板做船身，彩纸做龙头和龙尾，还有彩带、胶水、安全剪刀，你们可以用这些材料，和小组的小伙伴一起合作，做出一艘漂亮的龙舟。

（分组发放材料，每组4-5人）小朋友们，先讨论一下，谁负责剪龙头，谁负责贴龙尾，谁负责装饰船身？（幼儿小组讨论）老师看到第一组的小朋友已经分工好了，小明剪龙头，小红贴彩带，小华负责涂胶水，真棒！第二组的小朋友要注意，剪刀要小心使用，不要剪到手哦。

（教师巡回指导，帮助幼儿解决困难）这个龙头怎么贴才能更牢固呢？可以在泡沫板上涂多一点胶水，再把彩纸贴上去，轻轻压一压。龙尾要和船身一样长，这样才像龙舟。做好了之后，每组选一个代表，介绍一下你们的龙舟有什么特别的地方？（幼儿展示作品：我们的龙舟有红色的龙鳞，还有黄色的旗子！）你们的龙舟真漂亮，老师给你们鼓鼓掌！

（四）模拟划龙舟游戏，感受团队协作（约10分钟）

现在，我们要用自己做的龙舟来玩“划龙舟比赛”啦！请每组拿着自己的龙舟，到操场空地上排好队。鼓手站在最前面，拿着鼓槌；划船手站在两边，手拿小木棍（模拟船桨）；舵手站在最后，手里拿着纸做的船舵。

（播放传统节日背景音乐，教师敲鼓）小朋友们，听！鼓声响了，我们要开始划龙舟啦！划船手跟着鼓声的节奏，一起做“划船”的动作——1、2、1、2，舵手要控制好方向，不要让龙舟“撞”到其他组哦！比赛开始！（幼儿分组进行游戏，教师观察指导）

（游戏结束）刚才哪一组划得又快又整齐呀？（幼儿：我们组！）你们是怎么做到的？（我们跟着鼓声一起划，没有乱！）对啦，因为你们团结一心，听同一个鼓声，做同一个动作，所以才能划得又快又好！就像赛龙舟一样，只有大家互相配合，才能赢！

（五）总结分享，升华情感（约5分钟）

小朋友们，今天我们听了端午节的故事，做了龙舟，玩了划龙舟的游戏，你们开心吗？（幼儿：开心！）那你们知道为什么要赛龙舟吗？（幼儿：为了不让鱼虾伤害屈原！）对啦，赛龙舟是端午节的重要习俗，它不仅是为了纪念屈原，还告诉我们一个道理：团结就是力量！就像我们在幼儿园里，和小伙伴一起玩玩具、一起做游戏，只要互相帮助，就能把事情做得更好！

现在，请小朋友们把龙舟带回家，和爸爸妈妈一起讲一讲端午节的故事，好不好？（幼儿：好！）今天的活动就到这里，小朋友们再见！拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本《小龙舟的大冒险》：以图画为主，讲述一群小动物合作制作龙舟、参加比赛的故事，穿插端午节的简单习俗（如挂艾草、系五彩绳），情节生动有趣，适合幼儿自主翻阅或亲子共读，帮助幼儿理解“团结合作”的重要性。（2）儿歌集《端午童谣》：收录《划龙舟》《粽子香》等传统儿歌，语言简洁押韵，配有动作示意图（如“划呀划，向前冲”可配合手臂划动动作），幼儿可通过跟读和模仿，感受端午节的节日氛围，积累语言经验。（3）认知卡片《端午习俗小百科》：卡片正面为彩色图片（赛龙舟、包粽子、挂菖蒲等），背面配有简单文字说明（如“赛龙舟：人们敲着鼓，一起划船，纪念屈原”），幼儿可通过卡片配对游戏，认识端午节的多种习俗，巩固课堂所学。（4）故事音频《屈原的故事》：由温和的语调讲述屈原的简单故事（改编版，适合幼儿理解），时长约5分钟，可在午睡或过渡环节播放，帮助幼儿初步了解端午节的文化背景，萌发对传统节日的情感。2.课后自主探究活动（1）“我的端午小调查”：请幼儿和家长一起完成“端午节里有什么”调查表（图画形式），如“家里包了什么馅的粽子？”“有没有看到赛龙舟？”“门口挂了什么植物？”，家长用照片或简单文字记录幼儿的发现，回园后分享，引导幼儿观察生活中的端午习俗，培养观察能力。（2）“亲子龙舟DIY”：利用家中废旧材料（如纸盒、瓶盖、彩纸），和爸爸妈妈一起制作一艘“迷你龙舟”，鼓励幼儿自主设计龙头、龙尾的装饰，如用瓶盖做龙鳞，彩纸做龙须，完成后带到幼儿园举办“龙舟展”，提升动手能力和创造力，增进亲子互动。（3）“端午习俗小剧场”：幼儿自由分组，选择一个端午习俗（如赛龙舟、吃粽子、挂艾草），用动作、语言简单表演出来，如扮演“划船手”做划桨动作，“鼓手”模拟敲鼓，“包粽子”的小朋友用彩泥捏粽子，在班级小舞台上展示，加深对习俗的理解，发展表达与合作能力。（4）“听爷爷奶奶讲过去的故事”：请幼儿回家后采访爷爷奶奶（或长辈）：“你小时候过端午节是怎么玩的？”“有没有自己划过龙舟？”，用录音或图画记录长辈的讲述，回园后分享“我家的端午故事”，感受不同年代的端午习俗变化，体会传统文化的传承。（5）“端午美食分享会”：请家长协助幼儿准备一种端午美食（如粽子、绿豆糕、咸鸭蛋），带到幼儿园与同伴分享，介绍食物的名称、做法（如“这是妈妈包的肉粽，里面有糯米和肉”），在品尝中感受端午饮食文化，学习分享与感恩。（6）“画一画我的龙舟”：用画笔描绘自己最喜欢的龙舟，可以是见过的真实龙舟，也可以是想象中的“神奇龙舟”（如带翅膀的龙舟、彩虹色的龙舟），鼓励幼儿大胆配色，添加细节（如鼓、旗子、划船的人），作品在班级“端午主题墙”展示，激发对传统文化的艺术表达兴趣。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.家庭端午习俗调查：请幼儿与家长一起观察家中端午节的布置（如挂艾草、包粽子等），用画笔画出1-2个印象最深的习俗，并请家长用文字简单记录幼儿的发现，回园后分享。2.亲子龙舟小制作：利用家中废旧材料（如纸盒、瓶盖、彩纸），和爸爸妈妈合作制作一艘“迷你龙舟”，鼓励幼儿自主设计装饰，如用瓶盖做龙鳞、彩纸做龙须，作品带回幼儿园展示。3.端午儿歌创编：参考课堂学过的《划龙舟》儿歌节奏，和爸爸妈妈一起创编1-2句简单的端午儿歌（如“粽子香，糯米甜，端午习俗记心间”），回园后教给小伙伴。作业反馈：1.调查作品反馈：对幼儿的画作给予具体表扬（如“你画的粽子有绿色的叶子，真像妈妈包的！”），对记录不完整的地方，用提问引导补充（如“除了粽子，你还看到家里挂了什么呀？”）。2.龙舟作品反馈：在班级展示区展示幼儿作品，用贴纸标注“创意之星”“合作小能手”等，对制作中出现的细节问题（如船身不牢固）进行个别指导，鼓励幼儿尝试改进。3.儿歌反馈：请幼儿上台创编儿歌，教师带领大家跟唱，对押韵、节奏好的地方给予掌声，对简单句式给予肯定（如“你编的‘端午到，龙舟跑’真顺口！”），激发幼儿语言表达兴趣。教学反思与改进活动结束后，我会重点观察幼儿在龙舟制作和团队游戏中的表现。比如手工环节，部分幼儿粘贴龙头时胶水用量不足导致脱落，下次需提前示范“涂满胶水再按压”的动作要领。游戏时发现个别小组因争当鼓手产生争执，下次可增设“轮流体验”机制，并提前用图片明确角色职责。

文化理解方面，幼儿能复述“赛龙舟纪念屈原”的故事，但对“团结协作”的深层含义仅停留在表面，下次可增加“小蚂蚁搬豆”类比游戏，用具体形象强化合作概念。材料准备上，泡沫龙舟模型在游戏中有破损，需改用更厚实的瓦楞纸板。

时间分配上，探究环节稍显仓促，幼儿提问“为什么龙舟是龙形状”未充分展开，下次可预留3分钟专门解答此类问题。课后作业反馈显示，亲子制作龙舟的参与度很高，但部分幼儿缺乏设计思路，下次可提供简易图示供参考。

整体来看，幼儿对传统文化兴趣浓厚，但需在“知其然”基础上深化