2025-2026学年早期认知教案

2025-2026学年早期认知教案主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学语文一年级上册《画》。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第一节（8:00-8:45）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言积累与运用，能正确朗读、背诵《画》，积累“远、近、色、声”等生字词，初步感知古诗韵律；在思维发展上，通过观察课文插图联系诗句，理解“远看”“近听”等方位词的含义，培养初步的观察能力与逻辑思维；提升审美鉴赏能力，感受诗中“山有色”“花还在”的静态画面美，体会古诗的简洁之美；传承中华优秀传统文化，激发对古诗的兴趣，初步感受古诗语言的魅力。学情分析三、学情分析一年级学生处于具体形象思维阶段，对直观、生动的内容兴趣浓厚，注意力集中时间约15-20分钟，活泼好动，喜欢互动游戏。知识储备上，已掌握汉语拼音和部分常用字，但对古诗的韵律、节奏感知较浅，对“远、近、色、声”等方位词和景物词的理解需结合具体情境；能力方面，具备初步的观察力，但逻辑思维和语言组织能力较弱，难以独立体会诗句中“画”与真实景物的区别；素质上，对传统文化有好奇但缺乏系统认知，需通过趣味活动激发兴趣；行为习惯上，课堂参与积极性高，但易出现注意力分散、小组讨论秩序混乱等情况，需教师及时引导。这些特点直接影响学生对《画》中诗句的理解和朗读，需借助插图、实物演示和游戏化设计帮助其突破难点，落实教学目标。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版小学语文一年级上册《画》课文及配套练习册。2.辅助材料：课文插图、生字卡片（含“远、近、色、声”等字词）、朗读音频。3.实验器材：无。4.教室布置：分组围坐区、展示板（用于张贴学生仿写作品）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送课文朗读音频、生字卡片图片及“找一找诗中提到的景物”任务单。

设计预习问题：为什么说“画”里的山有颜色、水无声？诗中哪些地方让你觉得像画？

监控预习进度：通过班级群收集学生标注的疑问，筛选高频问题（如“远看”“近听”的理解）。

学生活动：

自主朗读课文3遍，圈出生字“远、近、色、声”，尝试跟读音频。

思考问题并记录：用图画标注“山”“水”“花”“鸟”，写下“为什么水无声？”的疑问。

提交预习成果：拍照上传标注的课文图片和疑问清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+音频辅助，利用微信群资源。

作用与目的：初步感知古诗韵律，暴露认知难点（如“画”与真实景物的区别），为课堂突破难点奠基。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示“山水画”与真实山水对比图，提问：“画里的景物和真的一样吗？”

讲解知识点：结合插图逐句解析“远看山有色，近听水无声”，用动作示范“远看”“近听”。

组织课堂活动：分组玩“听声辨位”游戏（蒙眼听教师拍手方位），理解“近听”；用彩笔给“画”涂色，体会“山有色”。

解答疑问：针对“为什么水无声？”引导学生对比画中水与真实水流的不同。

学生活动：

观察对比图，举手回答“画里的花不会谢”。

跟读诗句，模仿“远看”“近听”的动作，用“远看…近听…”造句。

参与游戏：小组合作涂色，讨论“画中的鸟为什么不飞走？”。

提问：“老师，画里的鸟是假的，所以不会叫吗？”

教学方法/手段/资源：

讲授法+情境游戏+小组合作，使用对比图、生字卡片、彩笔。

作用与目的：通过游戏化解“画”与真实景物对比的难点（教学重点），在涂色中强化“色”的字义理解，培养观察与表达力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：仿写诗句“画里有______，画里没有______”，用拼音或图画表达。

提供拓展资源：推送动画《古诗里的画》，推荐亲子活动“用黏土捏诗中景物”。

反馈作业：展示优秀仿写作品，标注“你的‘画里有太阳，没有影子’很生动！”。

学生活动：

完成作业：画一幅“画中有鱼，没有水波”的图画，标注拼音。

拓展学习：观看动画，和父母用黏土捏“山”和“鸟”。

反思总结：在日记本画笑脸，写下“今天我知道了画不会动”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+亲子实践，使用动画视频、黏土材料。

作用与目的：巩固“画”的静态特征（教学重点），通过亲子活动深化对古诗意象的理解，培养生活化迁移能力。学生学习效果六、学生学习效果本节课后，学生在知识掌握、能力发展与素养提升三个维度均取得显著学习效果，具体表现与教材《画》的教学内容紧密关联，符合一年级学生的认知特点与学习规律。在知识掌握层面，学生能准确、流利地朗读并背诵全诗，正确认读“远、近、色、声”等生字，理解其字义及在诗句中的具体运用。通过课前自主圈画生字、课中结合插图解析及课后仿写练习，学生对生字的掌握率达95%以上，能独立为“远”“近”组词（如“远处”“近处”），用“色”描述物体（如“花的颜色”），用“声”组词（如“声音”）。对诗句内容的理解更为深入，能结合插图说出“远看山有色”描绘的是远处的山有颜色，“近听水无声”指靠近听水流却没有声音，“春去花还在”说明画中的花不会随春天过去而凋谢，“人来鸟不惊”指画中的鸟不会因人的靠近而惊飞，准确把握了“画”与真实景物的核心区别——静态、不变。在能力提升层面，学生的观察能力与逻辑思维能力得到有效发展。课前预习时，学生能按要求标注诗中景物（山、水、花、鸟），课中通过对比“山水画”与“真实山水”图片，能主动观察并发现“画里的花不会谢”“鸟不会飞”等细节，观察的细致性与目的性明显增强。在“听声辨位”游戏中，学生通过蒙眼听教师拍手方位，直观理解“近听”的含义，并能用“远看……近听……”句式造句（如“远看天空蓝，近听小鸟叫”），逻辑思维与语言组织能力得到锻炼。此外，学生的表达能力显著提升，能用自己的话复述诗句内容（如“画中的山有颜色，水没有声音，花不会谢，鸟不会飞”），在仿写练习中，学生能结合生活实际创作“画里有月亮，没有光”“画里有鱼，没有水波”等句子，部分学生还用拼音标注生字，图文结合表达对“画”的理解，符合一年级学生“以图代文、以音代字”的表达特点。在素养发展层面，学生的审美鉴赏能力与文化传承意识初步形成。通过涂色活动，学生用彩笔为“画”中的山、花涂色，直观感受“山有色”的画面美，体会古诗用字的精炼与生动（如“色”字概括了山的色彩丰富）。在对比真实景物与画中景物时，学生能说出“画是静止的，真实的东西会动”，初步感知古诗的静态美学特征。文化传承方面，学生对古诗的兴趣被有效激发，课后主动观看推送的动画《古诗里的画》，部分学生与家长用黏土捏出诗中的“山”“鸟”，并在班级展示时介绍“这是诗里的山，它有颜色，不会变”，表现出对传统文化的亲近感。学习习惯上，学生逐步形成“预习—参与—拓展”的学习闭环，课前能自主朗读课文、提交疑问，课中积极参与小组讨论与游戏，课后认真完成仿写作业并反思（如“我知道了画不会动，真好玩”），注意力集中时间从15分钟延长至25分钟以上，课堂参与度达90%，小组合作时能轮流发言、分享想法，学习主动性与合作意识明显增强。总体而言，本节课学习效果紧扣教材《画》的教学目标，学生在知识积累中夯实基础，在能力实践中提升素养，在文化浸润中培养兴趣，为后续古诗学习奠定了良好的认知与情感基础。内容逻辑关系①诗句的观察顺序：远看山有色，近听水无声。重点知识点：远看、近听、色、声。句：远看山有色，近听水无声。

②关键词的对比：春去花还在，人来鸟不惊。重点知识点：春去、花还在、人来、鸟不惊。句：春去花还在，人来鸟不惊。

③整体主题逻辑：画的特点，不变、无声。重点知识点：画、不变、无声。句：画中的景物不会变化。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能正确朗读并背诵全诗，90%以上学生能准确跟读“远看山有色，近听水无声”等关键句，积极参与“听声辨位”游戏，通过动作理解“远看”“近听”方位词，注意力集中时间达25分钟。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合涂色作品说出“画中的山有颜色”“画里的花不会谢”，部分小组发现“画中的鸟不会飞”，体现对“画与真实景物区别”的理解。

3.随堂测试：生字听写正确率达95%，“远、近、色、声”组词正确；诗句连线题（“远看”对应“山有色”）通过率98%，能指出“春去花还在”说明画不会变化。

4.作业完成情况：仿写句子“画里有______，没有______”提交率100%，80%学生能创作“画里有太阳，没有影子”“画里有鱼，没有水波”等合理内容，部分用拼音标注生字。

5.教师评价与反馈：针对“水无声”理解偏差的学生，通过对比真实水流与画中水的图片强化认知；对仿写逻辑不清晰的学生，引导结合生活经验补充细节；整体表扬学生观察细致、表达积极，强调“画是静止不变”的核心特征，为后续古诗学习奠定基础。教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，但细节上还有提升空间。游戏设计确实调动了兴趣，比如“听声辨位”时孩子们眼睛都亮了，不过小组讨论时秩序有点乱，下次得明确分工规则。拓展活动用黏土捏景物超预期，有孩子捏出会叫的鸟，正好带出“画里鸟不惊”的对比，但部分家长反馈材料准备不足，下次提前发清单。最意外的是“水无声”的理解难点，用真实水流视频对比后，孩子们才恍然大悟，看来抽象概念必须具象化。

教学总结孩子们收获挺扎实，95%生字听写全对，连“春去花还在”这种逻辑句都能举一反三。仿写作业里“画里有星星，不会眨眼睛”特别生动，说明他们真懂了“画是静止的”。不过文化渗透还是浅了点，下次可以加个“给古诗配画”环节，让审美更落地。课堂时间分配上，朗读环节超时了，下次压缩讲解时间多留点创作空间。整体来说，这节课把古诗的“画”和“真”讲透了，以后教其他古诗也能借鉴这种“对比游戏+生活仿写”的套路。重点题型整理1.**填空题**：根据诗句内容填空。

远看山有______，近听水无______。

答案：色；声

2.**连线题**：将诗句与对应的景物特点连线。

远看山有色——画中的山不会随季节变化

近听水无声——画中的水没有流动的声音

春去花还在——画中的花不会凋谢

人来鸟不惊——画中的鸟不会受惊飞走

3.**仿写题**：用“画里有______，没有______”的句式仿