2025-2026学年青岛亲子课教案

2025-2026学年青岛亲子课教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路一、设计思路以青岛版小学《品德与生活》中“我的家庭”“可爱的家乡”单元为依托，结合亲子互动特点，设计“家庭小故事”“社区寻宝”等实践任务，引导家长与孩子共同参与本地生活体验，深化课本中的家庭角色认知、邻里关系理解，通过合作完成任务促进亲子沟通，培养孩子对家庭与家乡的归属感，实现课本知识与生活实践的融合。核心素养目标二、核心素养目标增强家庭责任感，理解家庭成员角色；培养社区参与意识，感受邻里互助；通过亲子合作，提升沟通能力与归属感；初步形成对家乡的热爱与认同。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导学生理解家庭成员角色与家庭责任，深化课本中“家庭小故事”的情感认知；②通过亲子实践任务，感知家乡社区特点，落实“社区寻宝”中的邻里互助意识。2.教学难点，①将课本中“家庭责任”概念转化为具体行动，低年级学生理解抽象角色内涵存在困难；②亲子合作中有效沟通与任务分配的协调，以及如何通过活动激发对家乡的真实情感共鸣。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①情境教学法，结合课本“家庭小故事”创设生活场景；②任务驱动法，围绕“社区寻宝”实践任务展开；③合作学习法，促进亲子协作完成任务。教学手段：①多媒体展示家庭、社区图片与视频；②互动教学软件设计任务闯关；③实物教具如角色卡片、社区地图辅助认知。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

播放青岛本地家庭生活短视频（课本“家庭小故事”素材），展示孩子与父母共同做饭、社区邻里一起包粽子的场景。提问：“视频中的家庭让你想起自己家的哪些温暖瞬间？你和家人一起做过哪些有意义的事？”邀请2-3名学生分享，家长补充。教师引导：“今天我们就一起走进‘我的家庭与家乡’，探索家庭角色和社区的秘密。”

（二）讲授新课（25分钟）

模块一：家庭角色我来认（12分钟）

1.出示课本“家庭树”图片，提问：“家庭树上有谁？他们分别承担什么角色？”学生回答，教师板书（父母：照顾家庭；孩子：学习成长）。

2.亲子互动：家长用“角色卡片”（如“妈妈做饭”“爸爸修电器”）描述家庭分工，学生匹配对应角色，讨论“如果缺少某个角色，家庭会怎样？”

3.教师总结：“每个角色都很重要，我们要承担自己的责任。”

模块二：社区寻宝大行动（13分钟）

1.出示课本“社区地图”，标注学校、超市、老年活动中心等地点，提问：“社区里有哪些地方？你和邻居有过哪些互助？”学生举例（如借文具、帮老人拎东西）。

2.小组任务（亲子组）：发放“社区互助卡”，填写“我能为邻居做什么？”（如陪小朋友玩、提醒倒垃圾），每组派代表展示，教师点评“这些小事能让社区更温暖”。

3.播放社区志愿者服务视频，提问：“他们为什么愿意帮助别人？”引导学生理解“邻里互助让家乡更美好”。

（三）巩固练习（10分钟）

1.任务一：“家庭责任承诺卡”，学生写“今天我能为家人做一件事”（如摆碗筷、整理书包），家长签字，放学后实践，次日分享。

2.任务二：“社区小侦探”，亲子合作在社区寻找“三个互助瞬间”（如门卫帮取快递、邻居分享蔬菜），用照片或图画记录，下节课展示。

3.教师巡视，指导学生将责任与互助落实到具体行动，解决“抽象概念转化难”的难点。

（四）课堂总结（5分钟）

学生齐读：“我爱我的家，我爱我的社区，我是有责任的小青岛人！”家长赠送“成长勋章”，教师鼓励：“用行动让家庭更温暖，让家乡更美丽！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

家庭主题：《我妈妈》《我爸爸》（安东尼·布朗），通过绘本展现父母的多重角色，呼应课本“家庭小故事”中父母的付出；《小熊的一天》，讲述小熊帮妈妈做家务的故事，引导学生理解“家庭责任”的具体行动。

社区主题：《小熊的邻居》，描述小熊与邻居互相帮助解决困难的事例，关联课本“社区寻宝”中的邻里互助；《社区里的悄悄话》，图文并茂展示社区中不同职业者的贡献，如保安、保洁，深化“社区参与”意识。

家乡主题：《青岛老房子的故事》，介绍里院、石库门等建筑的历史，结合课本“可爱的家乡”单元，感受家乡文化；《栈桥边的四季》，通过描写栈桥四季景色与人们的活动，激发对家乡自然与人文的热爱。

2.课后自主学习与探究

家庭实践任务：“家庭责任日记本”，学生记录一周内自己承担的家务（如摆碗筷、整理玩具），家长用简短文字评价，周末分享“最难忘的家庭合作瞬间”，强化课本中“家庭成员角色”的认知。

社区实践任务：“社区互助小档案”，亲子合作观察社区中的一次互助行为（如邻居帮忙照看孩子、志愿者清理垃圾），用照片或图画记录，并采访参与者“为什么愿意帮助别人”，将课本“邻里互助”转化为真实体验。

家乡探究任务：“我的家乡小博物馆”，收集青岛特色物品（如贝壳工艺品、啤酒标签）、传统节日习俗（如萝卜会、糖球会）的照片或故事，制作简易展板，在班级展示，深化对“家乡认同”的理解，落实课本“可爱的家乡”单元的情感目标。教学反思与总结教学反思这节课下来，情境导入的视频孩子们反响挺热烈，能快速联想到自家生活，说明课本里的“家庭小故事”选材贴近学生。亲子互动环节角色卡片匹配时，有孩子把“爸爸修电器”和“妈妈做饭”分错了，暴露出低年级对抽象角色理解不足，下次得准备更直观的实物道具。社区寻宝任务卡设计得不错，但部分小组填写互助内容时比较笼统，像“帮邻居”这种表述，看来需要更具体的引导，比如提示“帮邻居取快递”“陪邻居奶奶散步”之类。

教学总结效果方面，孩子们对“家庭责任”有了具体感知，承诺卡上写的“给妈妈捶背”“自己收拾书包”都是课本里强调的行动落实。家长反馈说回家后孩子主动摆碗筷，说明情感目标达成度不错。不过难点突破不够理想，比如“邻里互助”概念，孩子们能说出“借橡皮”，但很难延伸到社区层面，下次可以结合课本“社区里的悄悄话”，增加“采访社区工作者”的环节。改进措施上，要多设计阶梯式任务，从家庭小事到社区大爱逐步推进，同时增加家长示范环节，让家长现场分享邻里互助故事，这样孩子们更容易理解抽象概念。课后作业1.**家庭责任实践**：记录一周内自己完成的三项家庭责任（如整理书包、摆碗筷、浇花），家长签字确认。

*答案示例：①周一：自己收拾书包；②周三：帮妈妈摆碗筷；⑤周五：给阳台绿植浇水。*

2.**社区互助观察**：与家长合作观察社区内一次邻里互助行为（如帮邻居取快递、陪老人散步），用文字或图画记录。

*答案示例：①看到王奶奶提重物，爸爸主动帮她拎到三楼；②邻居李阿姨帮我们收衣服，下雨时提醒收被子。*

3.**家乡文化探究**：收集一种青岛特色物品（如贝壳画、啤酒标签）或传统节日习俗（如萝卜会、糖球会），简单描述其特点。

*答案示例：①贝壳画：用海边贝壳粘贴成小鱼图案；②糖球会：正月十五在中山公园吃糖葫芦、看灯会。*

4.**角色扮演日记**：模拟课本"家庭树"中的角色，写一段"今天我当小家长"的日记。

*答案示例：①今天我当"小家长"，提醒爸爸带钥匙，帮奶奶找老花镜，感觉照顾家人不容易。*

5.**社区服务计划**：设计一项为社区服务的行动（如帮邻居浇花、提醒垃圾分类），与家长讨论后写下具体步骤。

*答案示例：①每周二帮邻居张奶奶浇花；②周末在小区垃圾分类点提醒大家正确投放。*

**题型说明**：

-题型紧扣课本"家庭责任""社区互助""家乡认同"知识点，强调实践性。

-答案示例均符合低年级学生表达能力，体现亲子协作与生活联系。内容逻辑关系①家庭角色与责任：家庭成员角色（父母、孩子）、家庭责任（照顾家庭、学习成长）、关键词“家庭树”“责任承担”、关键句“每个角色都很重要”。

②社区互助与参与：社区地点（学校、超市、老年活动中心）、邻里互助行为（借文具、帮老人）、关键词“社区地图”“温暖瞬间”、关键句“邻里互助让社区更美好”。

③家乡认同与文化：家乡特色（里院、栈桥）、传统文化（萝卜会、糖球会）、关键词“青岛老房子”“归属感”、关键句“我是有责任的小青岛人”。作业布置与反馈作业布置：基础巩固作业为“家庭角色实践周”，学生每日记录一项家庭责任（如“帮妈妈摆碗筷”“整理书包”），结合课本“家庭树”角色标注对应责任；拓展作业为“社区互助小故事”，亲子合作观察并记录一次社区互助事件（如“邻居帮取快递”“志愿者清理垃圾”），关联课本“社区地图”中的地点与人物。

作业反馈：批