2025-2026学年快乐冬至小班教案

PAGE12026学年快乐冬至小班教案课题2025-2026学年快乐冬至小班教案设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为基础，结合课本“冬天来了”“传统节日”单元，通过故事《冬至的饺子》、儿歌《数九歌》、包饺子手工等活动，创设生活化情境，引导幼儿感知冬至习俗，体验动手乐趣，在玩中学习传统文化，培养对季节和节日的初步认知。核心素养目标二、核心素养目标通过冬至习俗体验，初步感知传统文化内涵，培养文化认同感与家国情怀；在包饺子、念儿歌等活动中发展动手操作能力与语言表达能力，提升实践素养；观察冬至季节特征，激发对自然现象的好奇心与探究欲；在集体互动中感受节日温暖，萌发分享与合作意识，形成积极的生活态度。学习者分析三、学习者分析学生已掌握“冬天来了”单元的季节认知（如天气变冷、穿厚衣服），对传统节日有初步经验（如春节吃团圆饭），能识别常见食材（饺子皮、馅料）。学习兴趣浓厚，喜欢听故事、念儿歌、动手操作，具备简单抓握、揉捏等精细动作能力，语言以短句表达为主，偏好直观形象的互动方式。可能因精细动作发展不熟练，在包饺子时出现揉面不均匀、捏合不牢固的情况；对“冬至”概念较抽象，难以理解“数九”“冬藏”等文化内涵；合作中易出现争抢材料、等待意识不足的问题。教学资源准备四、教学资源准备每位幼儿配备《冬天来了》单元教材，重点标注“冬至”相关页面；准备冬至习俗图片（饺子、九九消寒图）、儿歌《数九歌》动画视频、饺子制作步骤图卡；提供安全塑料刀具、面团、仿真蔬菜馅料等手工材料，确保无尖锐部件；设置“冬至小厨房”操作区（4-6人/组），摆放围裙、托盘，墙面张贴幼儿冬至主题绘画作品。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师出示冬至场景图片（雪人、饺子、厚衣服），播放《冬至》儿歌音频，提问：“图片里的小朋友在做什么？你们知道这是什么节日吗？”结合课本“冬天来了”单元中“天气变冷”的内容，引导幼儿回忆冬天特征，引出“冬至是冬天里很重要的节日，白天最短，白天会慢慢变长”，通过直观图片和已有经验激发兴趣，明确本节课主题。

2.新课讲授（12分钟）

（1）冬至的时间与特点（4分钟）：结合课本“季节变化”插图，用太阳移动动画演示“白天最短”，让幼儿观察白天和黑夜的长短变化，理解“冬至是冬天的开始，白天会变长”，联系生活经验“冬至后天亮得一点点早了”。

（2）冬至的习俗——吃饺子（4分钟）：展示课本中“传统节日”页的饺子图片，教师讲述故事《冬至的饺子》（小兔子帮奶奶包饺子，吃了饺子冬天不冻耳朵），提问：“冬至为什么要吃饺子？”引导幼儿说出“保暖、团圆”，结合“冬天来了”单元“穿厚衣服保暖”的内容，建立习俗与季节的联系。

（3）《数九歌》学习（4分钟）：播放《数九歌》动画视频（课本配套资源），教师逐句教唱：“一九二九不出手，三九四九冰上走……”，配合动作（搓手、跺脚），让幼儿感受儿歌的节奏，初步了解“数九”是数冬天过去的日子，联系课本“季节特征”中“冬天冷”的内容。

3.实践活动（15分钟）

（1）“包饺子”手工（5分钟）：发放安全塑料刀具、面团、仿真蔬菜馅料，教师示范揉面团（圆形）、放馅料（少量）、捏合（捏紧边），幼儿分组操作，教师巡回指导，重点帮助精细动作弱的幼儿捏合饺子，强调“把饺子捏紧，馅料才不会漏”，发展动手能力，突破“捏合不牢固”的难点。

（2）“画九九消寒图”（5分钟）：准备画有梅花枝（8朵梅花，每朵9片花瓣）的纸，教师示范每天涂一个花瓣，幼儿用彩笔涂色，边涂边念“今天涂了一片花瓣，冬天过去一点点了”，联系课本“季节变化”中“冬天会过去”，培养持续观察习惯。

（3）“冬至儿歌表演”（5分钟）：分组练习《数九歌》，每组加动作（如“五九六九沿河看柳”做柳树摇摆动作），然后分组表演，教师拍照记录，让幼儿在表演中巩固儿歌，提升语言表达与合作意识。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）冬至吃什么？为什么吃饺子？（举例回答：吃饺子，因为饺子像小耳朵，吃了冬天不冻耳朵；和爸爸妈妈一起包饺子，很开心。）

（2）冬至后白天会怎么样？（举例回答：白天会变长，因为太阳公公出来的时间长了；早上天亮得早了，我上幼儿园不用开灯了。）

（3）你想和谁一起过冬至？（举例回答：和老师一起画九九消寒图；给奶奶包一个饺子，奶奶会夸我。）

教师引导幼儿用短句回答，总结“冬至是和家人一起过的节日，要吃饺子、念儿歌，感受冬天的温暖”。

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“今天我们认识了什么节日？（冬至）冬至有什么习俗？（吃饺子、念《数九歌》）我们做了什么手工？（包饺子、画九九消寒图）”幼儿回答后，教师带幼儿念《数九歌》，结束课程，强调“冬至是冬天的重要节日，我们要和家人一起感受温暖”，重难点（冬至习俗理解、手工操作）通过提问和儿歌回顾巩固。知识点梳理六、知识点梳理冬至是二十四节气之一，也是传统节日，属于“冬天来了”单元和“传统节日”核心内容。其时间在每年12月冬至日（具体日期可能不同，小班幼儿需感知“冬天里的一天”），核心特点是“白天最短，黑夜最长，之后白天会慢慢变长”，可通过课本“季节变化”插图中太阳移动轨迹直观理解，联系生活经验“冬至后天亮得一点点早了”。习俗文化方面，“吃饺子”是核心习俗，课本“传统节日”页有饺子图片，结合故事《冬至的饺子》（小兔子帮奶奶包饺子，吃了饺子冬天不冻耳朵），引导幼儿理解“饺子保暖、团圆”的意义，关联“冬天来了”单元“穿厚衣服保暖”的内容；“数九寒天”从冬至开始，课本配套《数九歌》动画视频，歌词简化为“一九二九不出手，三九四九冰上走……”，配合搓手、跺脚等动作，帮助幼儿感知“数九是数冬天过去的日子”，联系课本“冬天冷”的季节特征；“家庭团聚”是情感内涵，冬至是和家人一起过的节日，感受温暖，培养文化认同。相关儿歌与活动中，《数九歌》是重点，需掌握歌词节奏和对应动作；“包饺子”手工需掌握揉面团（圆形）、放馅料（少量）、捏合（捏紧边）的步骤，发展精细动作，突破“捏合不牢固”难点；“画九九消寒图”是持续观察活动，课本中“季节变化”页有梅花枝图（8朵梅花，每朵9片花瓣），幼儿每天涂一个花瓣，边涂边念“冬天过去一点点了”，培养观察习惯。与季节生活的联系，冬至前后天气更冷，需穿厚衣服、戴手套，课本“冬天来了”单元有“冬天穿厚衣服”插图；自然现象如结冰、下雪，课本中有冬天景象图，幼儿可结合生活经验说“冬至后水会结冰”。安全知识点包括手工材料安全（塑料刀具无尖锐部件，仿真馅料可入口级），活动合作安全（分组操作时不争抢，等待轮流）。文化内涵方面，“冬藏”体现为冬天要保暖、积蓄能量，联系幼儿吃热乎食物、穿厚衣服的行为；传统节日重要性在于感受家庭温暖，培养对传统文化的初步兴趣。所有知识点均需通过直观图片、故事、儿歌、手工等活动呈现，符合小班幼儿具体形象思维特点，确保与课本内容紧密关联，无无关内容。课后作业七、课后作业1.画一画：画出冬至吃的饺子，记得给饺子捏紧边哦。答案：幼儿画出圆形饺子，边沿有捏合痕迹。2.说一说：和爸爸妈妈一起念《数九歌》，并做动作。答案示例：“一九二九不出手”（搓手），三九四九冰上走”（跺脚）。3.做一做：用彩笔画一朵梅花，涂一片花瓣，边涂边说“冬天过去一点点了”。答案：画8朵梅花，每朵9片花瓣，涂1片花瓣。4.连一连：把冬至和它的习俗连起来（冬至—吃饺子、冬至—念《数九歌》）。答案：正确连线“冬至”和“吃饺子”“念《数九歌》”。5.找一找：观察冬至前后早上的变化，说说和以前有什么不一样。答案示例：“早上天亮得早了，不用开灯了”。课堂八、课堂评价课堂提问环节，通过“冬至白天怎么样？”“为什么要吃饺子？”等问题，观察幼儿能否结合课本插图说出“白天最短”“保暖”，对表述不清的幼儿用故事《冬至的饺子》引导；手工活动中重点观察“包饺子”捏合情况，对捏合不牢固的幼儿手把手示范，确保突破精细动作难点；儿歌表演测试幼儿能否边念边做动作，对节奏混乱的分组再练习。作业评价中，“画饺子”作业关注饺子边沿是否捏紧，用“小手真巧，饺子捏得牢”贴纸鼓励；“念儿歌”作业检查家长签字的动作记录，对未做动作的幼儿建议家长配合模仿；“画梅花”作业查看是否涂了1片花瓣并附口语记录，对未涂色的幼儿下次活动中单独指导；“连一连”作业批改正确连线，错误处用红笔圈出并标注“和课本第X页找一找”；“找变化”作业重点看是否能说出“天亮早了”，对未观察的幼儿次日晨间活动时引导观察日出。所有评价均记录在幼儿成长档案，次日反馈给家长，形成家园共育。教学反思与改进活动后得赶紧琢磨琢磨。包饺子时，几个小手揉面揉得东倒西歪，捏合边沿更是松松垮垮，看来下回得准备更软些的面团，或者先多示范几遍捏合动作，让每个孩子都摸到门道。儿歌表演时，部分孩子光顾着动作忘了唱词，下次得把动作编成手指谣，边唱边做，节奏感更强些。画九九消寒图时，有孩子涂了满花瓣，我得强调“每天涂一片”的规则，贴个日历在墙上更直观。课堂提问