2025-2026学年微笑小香香教案

课题2025-2026学年微笑小香香教案课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版一年级上册第四单元《微笑小香香》，主要内容为认识“微、笑、香、朋、友”等生字，正确朗读课文，理解“微笑让朋友更亲近”的含义，结合生活情境用“微笑”说句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握拼音拼读方法，能认读“开、心”等简单字词，学过“朋友”一词，能联系自身经历感受“开心”，本节课在此基础上通过识字、朗读，深化对“微笑”这一情感表达的理解，建立“微笑”与“友好交往”的关联。核心素养目标二、核心素养目标：通过识字、朗读课文《微笑小香香》，提升语言运用能力，能正确认读“微、笑、香、朋、友”等字，用“微笑”说完整句子；在理解“微笑让朋友更亲近”含义中，发展思维能力，联系生活经验感受情感表达；体会微笑传递友好的文化内涵，增强人际交往的文化自信；感受微笑的温暖与美好，培养审美感知能力。教学难点与重点1.教学重点，①正确认读“微、笑、香、朋、友”等生字，掌握“朋”字的笔画顺序；②朗读课文，理解“微笑让朋友更亲近”的含义，能结合生活情境用“微笑”说完整句子。

2.教学难点，①引导学生将抽象的“微笑”情感与具体行为关联，体会其传递友好的作用；②帮助学生在实际表达中准确运用“微笑”一词，如区分“微笑”与“大笑”的情感差异，并正确造句。教学方法与手段1.教学方法：①情境教学法，用表情卡片创设微笑场景；②游戏识字法，通过“开火车”“摘苹果”等游戏认读生字；③讨论法，引导学生分享生活中的微笑故事。

2.教学手段：①多媒体动画展示汉字“微、笑”的书写笔顺；②儿歌音频辅助朗读课文；③互动课件进行“微笑”句子填空练习。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“微笑”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘微笑’是什么吗？你们在什么时候会微笑呀？”

展示图片：呈现小朋友微笑、小动物微笑、家人微笑的温馨图片，播放简短视频（如同学间互相微笑打招呼、帮助他人后微笑的场景）。

简短介绍：“微笑是一种开心的表情，嘴角向上弯，眼睛弯弯的，它能让我们的心情变好，还能让朋友觉得更亲近。”

###2.微笑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“微笑”的基本概念、相关生字及作用。

过程：

讲解“微笑”的定义：“微笑是脸上带着开心的表情，当我们开心、友好或者感谢别人时，就会微笑。”

介绍生字：“微、笑、香、朋、友”，重点强调“笑”字的笔画（撇、横、横、撇、捺），“朋”字由两个“月”组成（竖、撇、横折钩、横、横），用多媒体动画展示笔顺，学生书空练习。

###3.微笑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“微笑”的特性和重要性。

过程：

案例1：课间操场上，小红主动对皱眉的小丽微笑，问：“你怎么了？”小丽说：“我的彩笔丢了。”小红微笑着说：“我们一起找找吧！”后来找到了彩笔，小丽笑着说：“谢谢你，小红！”

案例2：早上小明到校，忘记带文具，同桌小刚微笑着递过橡皮说：“给你用。”小明微笑着说：“谢谢！”

案例3：美术课上，小华不小心把颜料弄到小美衣服上，小华微笑着说：“对不起，我帮你擦干净。”小美微笑着说：“没关系，没关系。”

引导学生思考：“这些案例里，微笑带来了什么变化？”（交到朋友、解决矛盾、心情变好）

小组讨论：每组讨论“生活中还有哪些微笑让事情变好的例子？”（如借橡皮时微笑、和同学分享玩具时微笑）

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组选择一个主题：

①“微笑在学校里”（和同学、老师相处时的微笑）；

②“微笑在家里”（和家人相处时的微笑）；

③“微笑在外面”（和邻居、陌生人相处时的微笑）；

④“微笑的小秘密”（什么时候微笑会让别人更开心）。

小组内讨论：主题的现状（如“在学校里，很多同学会和好朋友微笑”）、挑战（如“有时候和吵架的同学不好意思微笑”）、解决方案（如“主动说‘我们和好吧，微笑一下’”）。

每组选出一名代表，准备展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“微笑”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

①组代表：“我们组讨论的是微笑在学校里。现状是和好朋友会微笑，挑战是和吵架的同学不说话。解决方案是主动微笑说‘对不起’或‘我们和好吧’。”

②组代表：“微笑在家里，帮妈妈捶背时妈妈微笑，我们很开心；挑战是做错事不敢笑，解决方案是说‘妈妈对不起，我下次会改’，然后微笑。”

③组代表：“在外面，见到邻居爷爷微笑说‘爷爷好’，爷爷会夸我有礼貌；挑战是不认识的人不好意思微笑，解决方案是先对认识的人微笑，慢慢就不怕了。”

④组代表：“微笑的小秘密是看着别人的眼睛微笑，这样更真诚；比如帮同学捡东西，看着他的眼睛微笑说‘给你’。”

其他学生和教师提问：

“你们组说的吵架后微笑，如果对方还是不理怎么办？”（答：“我们可以主动和他说话，或者送个小礼物，再微笑，他一定会理的。”）

教师点评：“各组都能结合生活实际，想法很棒！微笑不仅要有表情，还要有真心，比如帮助别人后微笑，说‘不客气’，这样更温暖。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“微笑”的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了‘微、笑、香、朋、友’这些生字，读了《微笑小香香》的课文，知道了微笑能让我们交到朋友、解决矛盾，让心情变好。”

强调重要性：“微笑是我们最好的语言，它不需要说话，就能让身边的人感到开心和亲近。”

布置作业：“回家后，观察家人的微笑，画一幅‘微笑的画’，并在旁边写一句话，比如‘妈妈的微笑像太阳’。”拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《好朋友》绘本：讲述小动物们通过微笑化解矛盾、建立友谊的故事，重点突出“微笑是友谊的桥梁”这一主题。

-《儿童情绪管理》选段：介绍“微笑如何帮助人感到快乐”，结合书中“开心”“友好”等词语，引导学生理解微笑与积极情绪的关系。

-《汉字里的秘密》章节：解析“笑”字从“竹”从“夭”的演变（古义如竹叶舒展般舒展），对比“哭”“怒”等表情字，强化汉字表意特点。

2.**课后自主探究活动**

-**“微笑观察日记”**：连续3天记录家人、同学或陌生人的微笑场景，用简笔画或拼音文字描述（如“妈妈做饭时微笑”“老师表扬同学时微笑”），体会微笑在不同情境中的意义。

-**“微笑行动”实践**：主动用微笑向3位不同的人（家人、同学、邻居）表达友好，记录对方的反应（如“奶奶微笑着夸我懂礼貌”），感受微笑传递的温暖。

-**创意表达任务**：以“微笑的魔法”为主题，用学过的“微、笑、香、朋、友”生字创作一句儿歌或小诗（如“微笑像花香，朋友笑哈哈”），下节课分享。

-**跨学科链接**：结合美术课，用彩泥制作“微笑表情包”，标注对应汉字（如“笑”“开心”），加深对表情与文字关联的理解。典型例题讲解1.填空题：课文《微笑小香香》中，小香香用微笑帮助了朋友，因为微笑能让朋友更______。

答案：亲近

2.连线题：将生字与对应的词语意思连线。

-微：微小

-笑：开心

-香：好闻

-朋：朋友

-友：友好

答案：微-微小，笑-开心，香-好闻，朋-朋友，友-友好

3.造句题：用“微笑”造一个完整的句子。

答案：小红微笑着对同学说“我们一起玩吧”。

4.阅读理解题：读课文“微笑让朋友更亲近”，回答：为什么微笑能让朋友更亲近？

答案：因为微笑表示友好，让朋友觉得温暖。

5.笔画顺序题：写出“笑”字的笔画顺序。

答案：撇、横、横、撇、捺教学反思与总结教学反思：这节课在情境导入时用图片和视频效果不错，孩子们很快进入状态。但小组讨论环节，部分学生容易跑偏，下次得设计更具体的讨论任务卡。生字教学上，“朋”字的笔顺错误率较高，需加强示范。课堂展示时，有个别学生害羞不敢发言，要多鼓励。

教学总结：学生基本掌握了“微、笑、香、朋、友”的认读和书写，多数能正确用“微笑”造句。情感目标达成度较好，孩子们能说出“微笑让朋友更亲近”，课后“微笑行动”的分享也体现了实际应用。不足是部分学生对“微笑”的情感理解仍较表面，比如区分“微笑”和“假笑”有困难。改进措施：增加角色扮演环节，让学生模拟不同情境中的微笑；设计“微笑表情卡片”游戏，强化情感认知；课后多布置观察日记，引导在生活中深化理解。内容逻辑关系①生字基础逻辑：

重点字词：微、笑、香、朋、友

关键句："微笑让朋友更亲近"

逻辑链：字形结构（如"朋"双月并列）→字义理解（"笑"表开心）→组词应用（"朋友""微笑"）→课文核心句关联

②课文理解逻辑：

重点句："微笑是开心的表情，能让朋友更亲近"

逻辑链：微笑定义（嘴角上扬+眼睛弯弯）→课文案例（帮助他人/化解矛盾）→生活延伸（学校/家庭/陌生人场景）

③情感升华逻辑：

关键词：友好、温暖、亲近

逻辑链：微笑表情→传递友好→感受温暖→建立亲近关系→实际应用（主动微笑/表达感谢）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与微笑情境创设，90%正确认读“微、笑、香、朋、友”生字，80%掌握“笑”字笔顺，朗读课文时情感投入明显。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合生活案例分享微笑场景，如“借文具时微笑”“和好时微笑”，但部分小组需引导深化“微笑与亲近”的关联。

3.随堂测试：填空题“微笑让朋友更______