人教版六年级上册英语全册教案及教学反思

T：Yes，It'smybook．Where教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,b让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生office,bookstore,cinema,hospital.请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftat（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。“兔子舞”游戏新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学feature,follow,far,tefeature,follow,far,te2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表学不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们反歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，comeby„进行回答。教学目标2.能够正确听说认读以下生词：offen板书设计播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行onfoot(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易科目：英语班级：六年级执教4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语2.Let’schant“Howdoyougetthere？”„„„„教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确科目：英语班级：六年级执教4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常3Let’schant“Howdoyougetthere？”教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿科目：英语班级：六年级2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。听、说、读、写单词和词组：slow,downslowdown,stop录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应交通信号灯，比较的浅显易懂，贴近生活，创设课堂学习情景、激发科目：英语班级：六年级执教BReadandwriteBTmust„Don’t„等句型。听懂、会说Somekidsgotoschoolbysled.Youmust„Don’t„等理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具展示课件（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，MunichGermanyAlaskaPapaWestrayScotland科目：英语班级：六年级执教人：byt„等句型。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。(6)仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到把本单元的交通方式和交通安全的句子整合成一段对话，让学生科目：英语班级：六年级执教人：film,takeatrip,goto3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,sfilm,takeatrip,gotothesupermarket。3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自编对话学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日对话中的语句Whatwouldyoulik引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单科目：英语班级：六年级执教人：使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习科目：英语班级：六年级执教人：3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语通过歌曲和口语问答复习通过歌曲和口语问答复习A部分重点句型以及有关星期名称的反思for„on„？We/Ihave„，并在Gr科目：英语班级：六年级执教人：Whoarethey?Whatarethetheyaretalkingabout?They员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。Whgoingtodo?Whereareyou(2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生3.教师引导学生提炼出不同节日的共同点：familyget-together.要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语todo?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论1、教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，好每一项课堂活动，把表演的机会留给学生，让学生成为真正的科目：英语班级：六年级执教人：2、能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和Step2Presentation&practI,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组will,be（2）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知识whatwhenwhere科目：英语班级：六年级执教用教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路museum,school,super通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。教师通过为校报做采访的活动，科目：英语班级：六年级执教人：幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下减速直至停下。可以派出多组“车辆”在教室里行________________goingto________科目：英语班级：六年级执教人活动：问卷调查-----“HappyWeekend”活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周科目：英语班级：六年级执教人：活动方式：教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做„2、教学句型：Whatareyourhobbies?Ilike„（1）通过问答引出句型：Whatareyourhobbies?Ilike„教师板书：Whatareyourhobbies?Ilike„go-goingwork-working③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要run-running活动方式：教师利用课件出示一些明星的剪影，全班一起向S2:You’reCaiYilin.„科目：英语班级：六年级执教人：3、能听、说、认读单词：jasmine,idea和句子：Heliveson活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事将所念的内容表演出来，共同完成“双簧”表演，然后请其他同S1:Ilike„Ss：Helikes„„（4）播放A.Let’stalk的视频„科目：英语班级六年级执教人学根据表演猜词组。如果猜错，则要继续表演，直至猜对。用时„They’rewalking.教师解释：Theylikewalking.Theyaregoing（2）活动：“招募远足好友”活动方式：教师背上事先准备好的背包对学生说：Iwanttogogoinghiking?如果学生回答：Yes,Ido.教师邀请他加用红笔标示。告诉学生：如果单词是由辅音字母加y结尾的，应study-（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，……科目：英语班级：六年级执教人：三、Presentation1、教学单词：Canberra教师出示堪培拉的图片介绍说：ThisisCanberra.It’sthecapitalT:Who’sthis?…活动方式：学生先根据课本提供的表格填写个人信息；然后活动方式：教师出示四个外国学生的个人信息，每位学生从„唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”科目：英语班级：六年级执教人：1、能听、说、认读单词:Shall,goal教学过程„三、Presentationfootballclub?板书：club和join，解释这两个单词的意思，最后学生回答：Yes.教师对学生说：Let’s让学生说说这两个单词的意思，最后用“Bomb!”游戏活动方式：学生两人一组，先各自在“Yourho活动方式：模仿书上的四款海报，自由组合，设计并制作一份招募社团成员的海报。制作完成后进行全班展示力，真正体现了新课标的理念，让学生体验英语，感受英语，享科目：英语班级：六年级执教人：amazing,shall,goal,join,club,share和四会单词：studies,„三、Presentation活动方式：先让学生观察这八幅图，然后教师播放录音，学生教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，然后活动方式：请一些学生来扮演明星，回答粉丝的提问。例如请helive?„„扮演成龙的学生要热情回答粉丝提出的问题。科目：英语班级：六年级执教人：教学重点policeofficer，学习句He’s/She’sa„player等单词卡片面朝下放在桌上。请一个学生上台抽取一张卡教师板书：postoffice。接着教师拿出一张邮递员的图放在邮局师用升、降调带读单词postman，引导学生拼读记忆单词用“大小声”读单词。教师出示女商人的图片，启发学生说单词factory。教师指着图中的工人介绍说：They’reworkers.Th合同、锤子、厨师帽、教鞭，先由男生提问：What’shisjob?女生回答：He’sa„然后由女生发问：What’sherjob?男生回答：She’sa„He’s/She’sa„然后再让一些学生拿上另一些道具，将全班分„就父母的职业展开调查，最后派出一位学生向全班介绍调查成业y业y利用课件，层层递进。离学生很近的职业，易于激发学生的科目：英语班级：六年级执教人：教学重点学习句子：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa„活动方式：教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡读正确的单词时，反应快的小组加分；当教师表达不正确时，如活动方式：教师将学过的职业类的单词放入盒子里，每组派全班跟读单词，再让学生说出它的复数形式，提醒学生注意：就 教师提问一位学生：Doyouwanttobeateacher?如果学生回用：“Iwanttobea…”的句式并说出未来想要从事的职业。教师板书：Iwanttobea…接着再请几个学生来说说他们想要从事的clean-cleanersing-singer…活动方式：学生两人一组各持一套职业卡片背靠背坐好，学生甲先把自己的家庭成员和职业卡片一一对应好，然后学生乙提问学生甲，如：“Whatdoesyourmotherdo?”科目：英语班级：六年级执教人：告诉对方：这个单词由几个字母组成，首字母是什么。对方根据活动方式：学生两人一组就父母的职业展开对话，然后教师请三、Presentation小声”的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。然后全班拼读记忆单词fisherman。板上。然后教师将单词中ce擦掉，再加上tist，将单词变成教师出示司机的图片问：Whatdoeshedo?学生回答：He’sa4、教学单词：coach教师出示学校篮球队教练的图片介绍说：MrWangisacoach.5、教学句子：Wheredoeshe/shework?He/sheworks„（1）教师指着黑板上渔民的图片问：Whatdoeshedo?学生答：Heworksatsea.教师接着再问学生本节课所学其他职works„把握教材，运用教材，并对教材做了适当地拓展，能有效地激发现自我的机会，树立学生的自信心，让他们尽情体味成功，从而科目：英语班级：六年级执教人：2、抽读已学过的职业类单词并拼读：worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach„活动方式：学生两人一组，就带来的家庭照片进行问答，然„1、教学句子：Wheredoesyoworks„Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestoworkby„教师板书：Wheredoesyourfather/motherwork?He/Sheworks„Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestoworkby„活动方式：学生两人一组，谈论各自父母的工作地点和如何„Wheredoesyourfather/motherworHe/Sheworks„He/Shegoestoworkby„——小结，每个环节之间的联系紧密，以演唱引入新课，以生活以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，鱼的动作，边做动作边说：I’mafisherman.先由教师发指令，然3、活动：“小记者在行动”活动方式：学生四人一组，三人扮演记者角色轮番向一人提…（1）教师出示记者的图片问学生：Whatdoeshedo?如果学生教师提问一些学生：Doyouwanttobeasecretary?如果学生回教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意教材中标注意四位学生进行问卷调查。调查结束后请一些学生汇报调查结教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努单词或词组：factory,worker,postman,businessman,（2）活动：“炸弹”单词卡片的过程中碰到“sea”这个单词时只能读“Bomb!”，如果读“sea”则被判出局。（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢活动方式：学生两人一组，就家庭成员的工作进行对话，最后…（4）游戏：“Ididn’thearyou.”活动方式：一位学生说一句话，另一位学生假装听不清，通教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后活动方式：教师将一些名人、明星的照片贴在黑板上，请上一名学生，让他背对黑板，教师随意指向一张照片给其他同学看，科目：英语班级：六年级执教人：活动方式：教师事先在纸条上写下一些学过的形做抹眼泪的动作边说：Sad,sad,I’msad.害怕的脸，然后让学生用害怕的语调和表情学说单词afraid。活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说活动方式：每组请上一位表演能力较强的学生，让他随意抽发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学科目：英语班级：六年级执教人：Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说they’rebad.教师接着追问：Why?并自答活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说“Howdoyoufeel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局。…warmclothes.边说边穿上衣服，板书：w4、学习词组：takeadeepbreath和counttotencounttoten,学生齐读该词组。活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所…toten）中抽取一个词组，然后根据词组编排一个小品，展示给们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有科目：英语班级：六年级执教人：„„活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词wWhoisill?Whatshouldhedo?视频播完后，让学生来回答这两个„科目：英语班级：六年级执教人：活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说2、活动：Drawfacesfor活动方式：学生根据单词的提示，在各自的课本上画出afraid,教师让学生翻开书，试读这些词组，告诉学生注意单词末尾活动：“变脸”多的同类单词。一人从感觉卡中抽取一张牌，模仿川剧中的“变…