18.《在长江源头各拉丹冬》课件

溯江·观澜·问道

——《在长江源头各拉丹冬》学习目标：1.能准确提取课文中的游踪线索、景物描写关键词，填写各拉丹冬的生态档案，并运用于生态旅游规划手册设计。

2.通过“区域规划——攻略设计——艺术创作——辩论”任务链，培养逻辑分析能力、创造性思维、批判性思维。

3.通过设计“最佳景点”旅游周边的任务，鉴赏文章中的语言文字并进行再创作。

4.从长江源的自然奇观中感悟“敬畏自然”的生态伦理；同时培养学生“可持续旅行”的社会责任感。创设情境，布置任务

藏北文化旅游局将推出各拉丹冬生态旅游路线，你将化身一名“长江源生态旅游规划师”，结合马丽华老师的《在长江源头各拉丹冬》这篇课文，完成《各拉丹冬生态旅游规划手册》。01完成各拉丹冬生态旅游规划档案表02绘制各拉丹冬生态旅游规划图03设计“最佳景点”文创周边04思辩:生态游是守护还是伤害?生态旅游规划师任务什么是生态旅游规划师

生态旅游规划师是从事生态旅游规划相关工作的专业人员，其工作内容为:(1)旅游资源调查与评估(2)规划方案制定(3)生态保护措施规划(4)可持续发展监测与评估任务一

完成生态旅游规划档案表

任务要求：小组合作，通过阅读课文，提取“生态档案”——自然景观、地理条件、生态脆弱点、人文价值。小组分工如下：

第一组：圈画描写自然景观的语句，比如冰塔林、冰窟、砾石堆（分析角度：景观的独特性、吸引力）

第二组：梳理地理环境信息，包括海拔、气候、地形、潜在风险

第三组：找出文中体现“生态脆弱”的细节（分析人类活动可能带来的威胁）

第四组：提炼人文价值（角度：探险精神、自然敬畏之心、长江源头的象征意义）示例：分类文本依据（原文语句）分析(独特性/风险/价值)自然景观示例:冰塔林由许多冰的庄园组成……琼瑶仙境冰塔林是冰川地貌的独特景观，具有极高的美学价值，但冰层易受温度影响融化地理条件示例:海拔接近六千米……不免气喘吁吁高海拔、低氧环境对游客体能要求高，需限制单日活动强度生态脆弱点示例:冰面疏松多了，有流水漫溢出来有些地方的冰层较薄，温度升高，可能就会融化/冰川是长江水源的重要补给，人类活动可能破坏水文循环人文价值示例:坚冰之下的流水声……演绎长江的故事格拉丹东是长江的源头，承载着“母亲河起源”的文化象征意义，需传递自然敬畏精神生态旅游规划档案表【小贴士】“提炼人文价值”这一点会略有难度，可以从以下两个角度进行引导：1.圈画文章当中与作者的感受有关的句子，包括身体感受和心理感受，并分析从中展现了作者什么样的品格，从而能分析出“人文价值”中的探索精神和对自然的敬畏之心，抑或还有面对生死的坦然。2.理解文章的最后一段话：“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。”通过对“活”和“近旁”的分析，可以提炼出人类的伟大与探索自然的决心，还有人与自然和谐共处，互相尊重的理念。任务二

绘制各拉丹冬生态旅游规划图

任务要求：小组合作，结合生态旅游规划档案表绘制该区域旅游规划图。

第一组——资源组：标注“可开放区域”与“禁止进入区域”第二组——线路组：设计一条安全、景观丰富且不重复的徒步路线（标注距离、休息点等）；

第三组——宣传组：设计沿途宣传标语（用以规范游客行为、注意事项、温馨提醒）并搭配简笔图标。

注意：用不同的笔标注不同区域

红色区域为核心保护区，禁止进入；

黄色区域为限量体验区，需要预约；

绿色区域为社会共益区，可由牧民参与管理；

蓝色箭头代表徒步路线，可标注休息区任务三

设计“最佳景点”文创周边

1、细读文章，结合作者在旅途中看到的令人心动和震撼的画面，标注出旅游线路中的最佳景点，并用富有诗意的小标题概括。

阳坡巨人图（第1段）、蜜雪冰城图（第5段）、冰山屏风图（第6段）、冰窟雪粒图（第10段）、多姿冰体图（第11段）、冰山裂纹图（第11段）2、小组合作：在这些画面中，你会选取哪一处景观做成文创周边？请结合景物描写的关键词句进行品析，说说理由。（提示：从修辞手法、词语、句式、表现手法等角度赏析）

【示例】阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

我会选取阳坡巨人图做成明信片，这段话用了比喻和拟人的手法，将白雪覆盖的各拉丹冬比作披着白色披风的巨人，赋予山人的情态，展现了各拉丹冬威严、高大的形象。任务四

生态游是守护还是伤害

任务要求：近来各拉丹冬的生态旅游引发了各方关注，作为生态旅游规划师，你需要倾听来自各方的声音。

此次辩论是角色化辩论。

小组内成员分配身份：政府官员、环保学者、导游、村民、马丽华老师等。

请围绕“是否应该开放各拉丹冬冰川限时游览”展开辩论，需结合角色立场发言，适当引用原文作为论据支持自己的观点。【助读资料】

整体来看，青藏高原冰川处于持续退缩状态。近30年青藏高原冰川面积整体呈退缩趋势，且退缩趋势逐年加快，1985年至2020年青藏高原冰川面积整体缩减了18%，缩减率达到每年414.8平方千米，年均退缩率0.5%，面积由8.3万平方千米缩减为6.8万平方千米。藏北地区作为青藏高原的一部分，其冰川退缩情况与整体趋势相符。

《西藏生态旅游白皮书》聚焦于青藏高原生态保护与旅游发展的深度融合，提出了以生态优先为核心的发展路径，旨在将西藏打造为全球生态文明高地和世界级生态旅游目的地。一、政策框架与战略定位

白皮书以习近平生态文明思想为指导，明确“生态保护第一、绿色可持续发展”的原则，提出“两屏四地一通道”的战略布局……通过建立覆盖森林、湿地、草原、水生态等领域的生态保护补偿机制……为生态旅游发展提供制度保障。二、生态保护与旅游开发的协同机制1.自然保护体系建设

西藏现有各级自然保护区47个，总面积达41.22万平方公里，占全区国土面积的36%。羌塘、珠穆朗玛峰等区域被纳入国家公园空间布局，冰川重点保护区实施封禁保护，严禁开发活动……三、生态旅游发展模式与成效1.社区参与与生态富民

西藏年均提供生态保护岗位53.77万个，累计兑现补偿资金126.37亿元，推动生态扶贫向生态富民转型。例如，林芝市嘎拉村依托桃花文化节发展农家乐和文创产品，2023年旅游收入达400万元;墨脱县格林村通过自然观察活动带动村集体增收6万元，村民通过民宿和餐饮实现年收入90余万元。2.产业融合与创新实践文化赋能:拉萨南山公园、朗东庄园等项目将生态景观与藏文化结合，开发藏式民宿、非遗体验等业态。绿色经济:清洁能源占电力装机容量90%以上，碳汇经济和高原特色农产品(如车厘子、茶叶)成为新增长点……1.政府官员（支持有条件开放）核心立场：“科学管控下的生态旅游，能实现保护与发展的双赢。”我们有成功案例“限时游览可带动那曲地区经济，2023年西藏生态旅游收入占GDP的12%，我们需要这样的绿色产业。”（数据增强权威性）

教育意义：“正如课文所说‘造物主在这里尽情卖弄’，只有让公众亲眼见证冰川之美，才能激发保护意识。”（引用课文）

2.环保学者（反对开放）核心立场：任何人类活动都会加速脆弱的冰川消亡。

生态数据：“根据中科院研究，各拉丹东冰川每年退缩4.6米，游客体温、车辆尾气会局部加剧消融。”（科学依据）

替代方案：“应推广VR云游览，就像课文通过文字让读者‘身临其境’，何必亲临破坏？”（技术替代方案）3.导游（支持开放）

核心立场：“用专业引导实现负责任旅行，让冰川成为自然课堂。”

情感共鸣：“当游客像作者一样‘头痛欲裂却震撼落泪’时，他们会成为冰川保护的终身志愿者。”（引用课文情感描写）

4.村民（中立偏支持）

核心立场：“我们需要生存，但更怕家园消失。”

现实困境：“我家牧场因冰川退缩已干旱3年，如果旅游能带来打井资金，我支持。”（生存需求）

文化焦虑：“神山被踩踏会触怒神灵，除非像课文写的‘风刻刀’那样，只允许远远朝拜。”（传统文化视角）

条件诉求：“必须雇佣本地人当向导，我们最懂如何不惊动土地。”（在地知识价值）

5.作者马丽华（反对开放）

核心立场：“有些美必须保持距离，文字足矣。”亲身体验：“我尾椎骨折的痛苦和冰塔林的壮美同样真实——人类在此太渺小，何必僭越？”（课文个人经历）

文学力量：“如果开放游览，后人再也写不出