（一模）临沂市2026年3月高三高考模拟考试历史试卷（含答案）

临沂市普通高中学业水平等级考试模拟试题（一模）历史 2026.3注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.表1是某博物馆展示的“山东史前文化序列”表。这可用于说明表1类型时间特征后李文化距今约8500——7500年以圜底陶器为主，聚落初现北辛文化距今约7500——6100年磨制石器普及，陶器出现红陶和彩陶大汶口文化距今约6500——4500年社会分层显著，出现城址和复杂葬仪龙山文化距今约4500——4000年黑陶工艺巅峰(蛋壳陶)，城邦社会成熟岳石文化距今约3900——3500年由黑陶转向实用灰陶、褐陶，青铜工具出现A.山东文化自成一系 B.早期国家逐渐成熟C.区域文化传承发展 D.文明起源多元一体2.东周时期，部分诸侯国通过自贬爵位、依附小国代纳等方式减轻向霸主纳贡的负担，霸主也通过会盟制定规则、集中资源，华夏诸国逐渐形成以霸主为核心的共同体。这一过程A.体现了集权的政治趋势 B.加剧了诸侯国的分裂局面C.导致了分封制度的瓦解 D.推动了小农经济模式建立3.图1是中国古代某一时期的农业区域概貌示意图。该时期是历史试题第1页(共8页)A.秦朝 B.西汉 C.东晋 D.隋朝4.明朝初年，政府准许民间税粮“改折”为银、钞、钱、绢交纳。到明朝后期，一条鞭法规定“赋役合并，一概折银”。这一变化A.开启了赋税货币化 B.促进了人口的快速增长C.减轻了农民的负担 D.顺应了商品经济的发展5.中国古代的帝王常会将战功告成祖庙或社稷坛。而康、雍、乾三代帝王先后六次在平定叛乱后于北京孔庙立告成太学碑，碑文均为满汉文合璧。清帝此举意在A.彰显帝王权威 B.弘扬儒家文化C.巩固国家版图 D.强化王朝认同6.晚清时期，中国思想界相继提出了“西学中源”说、“中体西用”论、“全盘西化”论、“中西调和”论、“中国本位文化建设”论等主张。这些主张的核心议题是A.探寻国家出路何在 B.中西文化交流问题C.是否学习西方制度 D.传统文化如何定位7.表2是1894年中国境内三种资本估值及比重表。这表明当时中国表2项目估值(万元)比重外国资本540644.47%中国资本政府资本4757674939.14%55.53%-私人资本199216.39%A.多种资本形成自由竞争态势 B.民族资本主义力量薄弱C.官僚资本阻碍民族企业的发展 D.商办企业获独立发展机遇8.图2是新民主主义革命时期中国革命军队两次行军路线图。两幅路线图共同反映了A.中国共产党革命方针的调整 B.国共两党关系的变化C.独立自主革命革命道路的探索 D.工农武装割据局面形成历史试题第2页(共8页)9.图3为《解放日报》刊载的版画《“奶奶，要等几年以后，我才有选举权?”》。此画作A.适应了全民族抗战的需要 B.反映了抗日民众的共同诉求C.培养了少年儿童参政意识 D.进行了解放战争的舆论宣传10.日内瓦会议结束后，中共中央宣传部发出通知，强调应着重宣传此次会议协议达成是“和平协商与和平共处原则的又一次重大胜利”。这反映出新中国A.外交政策逐步走向成熟 B.将捍卫意识形态安全放在首位C.外交方针得到世界认可 D.为维护世界和平做出积极贡献11.公元前6世纪，印度进入列国时代。婆罗门中有的成为奴隶主，有的沦为贫民，佛经中也有婆罗门做了医生、信差、税吏、栍夫、商人、牧人、屠夫和侍卫等的记载。这说明此时A.佛教地位逐渐上升 B.社会结构受到冲击C.等级观念日益淡薄 D.种姓制度走向消亡12.图4为西班牙某地区文件记录使用语言的统计。据此可推断该地区A.民族国家的发展状况 B.世俗权力走向衰落C.政治力量的消长情况 D.商品经济不断繁荣历史试题第3页(共8页)13.佛罗伦萨画家施特拉丹乌斯(1523——1605年)在其木刻画《新发现》中绘制了九项所谓古人不知的“新发现”，即美洲大陆图、磁罗盘、火炮、印刷机、马镫、机械钟、愈疮木、蒸馏器和蚕丝。这体现了A.科学革命推动思想解放 B.人文主义的时代特征C.近代欧洲引领世界潮流 D.资本主义发展的成果14.1867年，马克思写道，“劳动工具如果以机器的形式出现，那么它将立即成为工人自己的竞争对手”，工人们要想区分“机器和机器的资本主义应用”是需要一段时间的。其意在强调A.机器应用推动了生产力进步 B.生产技术革新的渐进性C.工业革命带来劳资矛盾激化 D.工人阶级斗争的艰难性15.表3是某学者所制宗主国中心与其外缘依附地区之间相互关系演进表。据此可知表3时期中心地区外缘地区1400——1770年商业资本主义殖民主义，多限于南北美洲1770——1870年工业资本主义趋于衰落的殖民主义1870——1914年垄断资本主义世界范图的殖民主义1914——今保护性垄断资本主义革命、非殖民化和新殖民主义A.资本主义世界殖民体系依然存在B.殖民主义的扩张收缩具有周期性C.公正合理世界秩序的建立任重道远D.殖民主义兴衰取决于资本主义发展水平历史试题第4页(共8页)二、非选择题：本题共4小题，共55分。16.(11分)阅读材料，回答问题。骑兵布局图6北宋牧监及禁军骑兵驻地分布图注：牧监是古代王朝官办的养马机构。指挥是北宋禁军的基本编制单位之一，按照北宋军制，1个指挥的额定兵力约为500人。————韩茂莉《唐宋牧马业地理分布论析》概括说明唐、宋骑兵布局的差异。(11分)历史试题第5页(共8页)17.(10分)阅读材料，回答问题。1915——1920:“痛苦的输出”注：出口购买力是指出口物品能换回的进口物品的能力，其指数公式为：出口品购买力指数=出口物价指数÷进口物价指数。————吴承明《中国资本主义发展史》分析说明中国在1915到1920年间的出口是“痛苦的输出”。(10分)18.(12分)阅读材料，回答问题。一篇关于“放宽”的报道图8————《北京日报》(1980年6月22日)(1)这篇报道释放了经济改革中的哪些信号?(6分)(2)这会对当时的社会观念产生哪些影响?(6分)历史试题第6页(共8页)19.(10分)阅读材料，回答问题。透过数字看英国表4主要资本主义国家大公司国外子公司数母公司所属国别1914年前建立的子公司数1914—1938年建立的子公司数美国122785英国60244欧洲大陆国家167412资料来源：李金轩主编《跨国公司》，华龄出版社1993年版表51967——1976年部分国家对外直接投资总额资本来源国对外直接投资(单位：10亿美元)各国对外直接投资占总计百分比(%)1967年1971年1973年1976年1967年1971年1973年1976年美国56.682.8101.3137.253.852.351.047.8英国17.523.726.932.116.615.013.511.2联邦德国3.07.311.919.92.84.66.06.9日本1.54.410.319.41.42.85.26.8法国6.07.38.811.95.74.64.44.1全球总计105.3158.4198.8287.2100.0100.0100.0100.0资料来源：联合国跨国公司中心编《再论世界发展中的跨国公司》，南开大学经济研究所美国经济研究室，对外经济联络部国际经济合作研究所合译，商务印书馆1982年版————余南平、孙玉婷《英国霸权的衰落再探究——以跨国公司历史变迁为分析视角》材料中的数字对我们研究20世纪英国霸权衰落有何价值?说明你的理由。(10分)历史试题第7页(共8页)20.(12分)阅读材料，回答问题。大学与社会以英国大学为例，传统英国大学的知识体系具有非实用性和宗教神学性两大特征。知识生产主要是私人的艺术而非社会的活动，知识形态转化为物质形态还缺乏所需要的相应的社会关系和社会动力，“培养良好的社会公民(‘有教养的人’和‘高贵的人’而非社会生产需要的专业人才)”是传统英国大学强调的真正且唯一职责。在近代，德国大学模式推动了近代西方所有大学的发展。遵循洪堡的大学理想所创建的近代大学明确地将科学研究确定为大学的职能，强调其是一个纯粹的“科学共同体”，并逐渐成为服务于国家的重要的社会机构。从19世纪中后期开始，在美国大学模式的推动下，西方大学进入了发展的第三阶段，逐步形成了具有美国文化特点的重视服务社会的大学职能观。美国大学因与社会开展全面合作而被形象地隐喻为“知识的市场”。中国大学自近代始，一直与国家命运休戚与共。京师大学堂既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关。1952年到1957年，我国开展院系大调整；1977年恢复高考，炸响了改革开放的第一声春雷；1998年高校扩招，更多的人获得了上大学的机会。————据陶培之《西方大学社会责任的变迁及其启示》等结合材料，以“大学与社会”为题写一则历史短文。(12分)(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。)历史试题第8页(共8页)高三教学质量检测考试历史试题参考答案2026.3评分说明：非选择题部分，若考生答案与本答案不完全相同，但言之有理，可酌情给分，但不得超过本题所分配的分数。一、选择题：每小题3分，共45分1.C2.A3.B4.D5.D6.A7.B8.C9.A10.D11.B12.C13.B14.D15.C二、非选择题：共55分16.(11分)作答应包括概括差异、说明差异两方面。差异：唐代骑兵布局主要在北方边疆地区，尤其是西北、河北和关中；北宋骑兵布局集中于中原腹地及黄河中下游地区(如河南等)，核心区域在汴京(开封)周边。唐朝骑兵与养马机构相对分离，而宋朝的骑兵与养马机构重合度高。(4分)说明：唐定都长安，地处关中盆地，可以凭险而守，故将大量骑兵向边疆投放，以开疆拓土；唐朝西北疆域辽阔，可牧马之地多；唐中后期边防依赖地方节度使(外重内轻)，以边疆防御为主，骑兵布局围绕边疆威胁展开，其机动性与战斗力更强。(4分)北宋边境失去险要地势(如燕云十六州)，且定都开封，地处平原，无险可守，需要大量兵力拱卫京畿重地；北宋疆域比唐减小，可牧马之地少；又因北方游牧民族的压力，将防御重心转向内地，以拱卫京畿为核心，其机动性与战斗力较弱；北宋实行“崇文抑武”“强干弱枝”，削弱地方军权，强化中央集权。(3分)(若从其他角度作答，言之有理亦可得分)17.(10分)应结合中国在1915到1920年间的出口货物数量指数快速上升、进口货物数量指数相对稳定(略有上升)、出口品购买力指数下降等信息，从现象、本质等角度作答。中国1915到1920年间的出口货物量不断增多、进口货物数量相对稳定的情况下，出口品购买力指数不断下降，是因为“一战”期间欧洲列强忙于战争，暂时放松了对华侵略，且对轻工业产品需求大量增加。此时期的中国的出口品购买力指数不断下降，说明这一时期出口产品价格越来越低或者进口产品价格越来越高，列强在进出口中对中国的盘剥越来越重。这是因为中国出口产品结构畸形，以原料和初级产品为主，产品附加值低；此时期民族资本主义企业发展较快，需要大量进口单价高的机械、重工业产品。数据表明，中国在资本主义世界市场中处于附庸地位，对列强的依附性更强。对比1910年前的各项指数，此时期货物出口量的增加不仅没有带来更多的收益，反而使本土经济受损，形成民生更加困苦的局面，所以可以被称为“痛苦的输出”。(10分)18.(12分)(1)释放的信号：可从城市经济所有制调整、经济体制转型、政府职能转变、立足民生需求、经济改革扩展到城市、城市经济体制改革渐次推进、政府推进改革的决心等角度作答。如：城市经济所有制结构调整。北京工商部门专门出台通知放宽政策，本质是官方明确承认个体工商业户的经营合法性，释放出打破单一公有制经济的桎梏，对城市经济所有制进行探索的信号。经济体制转型。放宽政策涉及经营领域、经营方式、经营规模等方面的管控松绑，允许个体户根据社会需求(如服装加工、修理服务)灵活经营，体现了政府尊重市场的经济发展思路，可视为经济规制转型的先声。政府职能转变。政府通过政策对个体经济从以往的禁止、限制，转向规范引导、保障发展，释放了政府职能从“管制”开始转向“规范与服务”变化的信号。立足民生需求。通知聚焦“吃饭难、做衣难、修理难”等具体民生问题，将发展个体经济与解决就业、改善人民生活直接挂钩，体现了改革从解决民生实际问题出发，以经济发展保障民生的理念。经济改革从农村向城市延伸。此次北京放宽城市个体工商业政策，是经济体制改革从农村领域向城市工商业领域拓展的重要信号。(6分。3个角度即可)(2)可能带来的观念改变：可从择业观念、财富观念、市场观念、创业观念等角度作答。如：择业观念的转变。政策放宽后，个体工商业户的合法地位得到认可，可以逐步扭转社会对个体经营的偏见，有利于打破对“铁饭碗”的固化认知，从而推动职业选择的多元化。财富观念的重塑。官方认可了个体经营者通过合法经营获取财富的行为，有助于“勤劳致富”“合法致富”成为被社会认可的价值取向。市场观念的渐次普及。政策允许个体工商户灵活经营，重视市场需求对其经营方向的引导作用，有利于让普通群众的思想从计划经济的固化思维中逐步解放出来，为后续市场经济体制的建立培育社会环境。创业观念的培育与激发。《北京日报》公开释放政策放宽的信号为自主创业提供了明确的政策保障，会鼓励更多民众尝试自主创业，推动逐步形成自主创业的社会氛围。(6分。3个角度即可)19.(10分)可从材料数字代表的英国经济实力下降，从而体现国家霸权地位下降角度：材料数字仅代表的英国海外投资实力下降，不能证明国家综合实力下降角度：材料数字的真实性还需要其他史料的佐证等角度作答。材料数字能在一定程度上体现20世纪英国霸权地位下降。英国跨国公司国外子公司与对外直接投资数据变化是其国际地位下降、霸权地位衰落的重要指标。(2分)从新建跨国公司国外子公司数量看，1914年，英国的数量远低于美国，反映了第二次工业革命中英国没有适时变革，逐渐落后；1914—1938年，受一战和经济大危机的冲击，英国本项指标进一步落后，与美国差距进一步拉大。(2分)从对外直接投资数据变化看，1967-1976年间，主要资本主义国家对外直接投资逐渐增多，在世界对外直接投资的总份额中，美国仍保持优势地位，英国所占份额大幅下降，优势地位逐渐消失。(2分)材料中数字仅集中在跨国公司和海外投资领域，不能全面说明20世纪英国霸权地位的衰落。全面衡量一个国家的国际地位需要综合考量它在政治、经济、军事等方面的实力和国际影响力。英国在20世纪中期以前一直是全球金融中心，第二次世界大战结束后，英国作为联合国安理会常任理事国在国际关系中发挥重要作用。(2分)材料中的数字均为引用资料，不是作者亲自调查统计，且其真实性需要与其他史料相互印证。(2分)（本题仅作判断，不说明理由的不得分）20.(12分)（一）历史阐释应运用唯物史观基本原理，围绕大学与社会之间的关系，主要从以下两个方面作答：1.社会发展提供的物质条件等基础，促进了大学的兴起、发展。2.大学培养社会发展所需人才，从而推动社会进步。（二）历史表述层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意；层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅；层次3：能表述成文，思路清晰，逻辑严密，语言流畅。（三）答案示例示例1大学的发展始终与社会同频共振。其职能的演变，既深刻反映社会需求，又强力推动社会进步。西方大学承担的社会责任经历了从相对疏离到逐步融入的发展过程，在19世纪中后期实现了深度服务社会的转型。传统英国大学的知识生产与社会生产联系较弱；近代德国洪堡模式确立了大学的科研职能，使其成为服务国家的“科学共同体”；至19世纪中后期，美国大学进一步与社会全面融合，成为“知识的市场”。这一发展过程体现了大学对社会发展需求的回应，也为西方国家迅速发展提供了助推。中国大学自诞生起便与国家、民族命运紧密相连。京师大学堂从建立起，就承载着救亡图存的时代使命。新中国成立后，大学政策适时调整，适应了工业化建设对专业人才的急迫需求、为改革开放储备关键人才，大幅提升国民素质等关键作用，不同时期大学的发展为社会发展注入持续活力。综上，社会发展与需求为大学提供了根本动力与物质基础；而大学通过培养人才、创新知识、服务社会，成为推动社会前行的引擎。示例2大学的发展深刻折射着社会变迁，同时大学培养的人才又反作用于社会，推动社会不断前进。一方面，社会物质条件与发展需求是大学兴起与发展的基础。传统英国大学非实用与神学特征根植于当时相对稳定的社会结构和宗教影响。工业革命后，社会生产对专业知识和科技创新的需求剧增，将科学研究确立为核心职能的洪堡模式应运而生。至19世纪中后期，随着美国社会发展，大学形成与