2026年春道德与法治五年级下册教学工作计划

2026年春道德与法治五年级下册教学工作计划一、指导思想以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足五年级“小学高段价值观念形成关键期”的学情特点，坚持“价值引领、知行合一、情理交融”的教学理念，以学生不断扩展的生活圈和逐步提升的认知能力为基础，引导学生在家庭生活、公共生活、国家历史等真实情境中，形成正确的家庭观、公共观和历史观。通过本学期的学习，帮助学生理解家庭情感、参与公共生活、了解国家历史，将家国情怀、社会责任、历史认同内化于心、外化于行，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实基础。二、学情分析五年级学生经过四年半的学校生活，认知能力、社会性、道德感显著发展，开始进入价值观形成的关键期。但作为高段学生，仍呈现以下特点：（一）优势认知能力提升：抽象逻辑思维明显发展，能理解“公共秩序”“民族觉醒”“伟大复兴”等复杂概念，具备初步的历史思维能力。情感丰富深刻：对国家、民族、家庭的情感更加深厚，容易被英雄人物、历史事件感动。自主意识增强：开始独立思考社会问题，对公平、正义有强烈的敏感度，愿意表达自己的观点。责任感萌芽：对家庭责任、社会责任有初步认识，愿意参与公共事务。（二）不足家庭沟通障碍：进入青春期前期，与父母容易出现沟通不畅，对父母的理解不足。公共意识薄弱：对公共生活规则的理解停留在表面，公共场合的自觉行为有待加强。历史知识碎片化：对近现代史的了解多来自影视作品，缺乏系统认知，容易产生片面理解。情感体验肤浅：对历史事件的情感共鸣容易停留在表面，缺乏深刻的历史感悟。知行脱节现象：理解道理但行动跟不上，如知道要奉献但实际参与不足。三、教材分析本册教材围绕“个人—家庭—社会—国家”的扩展脉络，编排了三个单元，共12课，体现“由近及远、由今溯古、由情入理”的编排逻辑。特别是第三单元以党史国史教育为核心，具有重要的政治教育意义。单元课题核心主题生活领域核心素养指向第一单元我们一家人1读懂彼此的心家庭沟通、相互理解家庭生活健全人格、道德修养2让我们的家更美好家庭责任、家庭建设家庭生活责任意识、道德修养3弘扬优秀家风家风传承、家庭美德家庭文化文化自信、道德修养第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活公共空间、公共设施社会生活法治观念、责任意识5建立良好的公共秩序公共秩序、规则意识社会生活法治观念、道德修养6我参与我奉献公益参与、志愿服务社会生活责任意识、健全人格第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争鸦片战争、列强侵略国家历史政治认同、家国情怀8推翻帝制民族觉醒辛亥革命、孙中山国家历史政治认同、家国情怀9中国有了共产党中国共产党成立、红船精神国家历史政治认同、革命传统10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利抗战、解放战争、英烈精神国家历史政治认同、家国情怀11屹立在世界的东方新中国成立、抗美援朝国家历史政治认同、民族自豪12富起来到强起来改革开放、新时代成就国家历史政治认同、四个自信教材特点：家国一体：从家庭到国家，层层递进，体现“家是最小国，国是千万家”的理念。史论结合：第三单元以历史事件为载体，贯穿爱国主义教育，体现政治性与历史性的统一。知行合一：每个单元设置实践环节，引导学生在行动中深化认识、养成习惯。情感浸润：注重通过故事、案例引发情感共鸣，实现润物无声的教育效果。四、教学目标（一）情感与态度理解父母，感恩家人，愿意为家庭美好贡献力量，认同优秀家风的价值。认同公共生活规则，尊重公共空间，愿意参与公益服务，培养公共精神。了解近代以来中华民族的苦难与抗争，激发爱国情感和民族自豪感。认同中国共产党的领导，理解改革开放的伟大成就，坚定“四个自信”。（二）行为与习惯学会与父母有效沟通，主动承担家庭责任，传承优秀家风。在公共生活中自觉遵守秩序，爱护公共设施，积极参与志愿服务。尊重历史、铭记英烈，用实际行动表达爱国之情（如参观纪念馆、讲述英雄故事）。关注国家发展，立志为中华民族伟大复兴贡献力量。（三）知识与能力知道家庭成员沟通的方法，了解家风的内涵和传承方式。理解公共生活的含义，掌握公共秩序的基本要求，了解公益服务的途径。了解近代以来中国历史发展的基本脉络，知道重大历史事件和重要人物。理解中国共产党领导是历史的选择、人民的选择，认识改革开放的伟大意义。（四）过程与方法通过家庭访谈、家风调查了解家庭文化。通过公共生活观察、社区服务参与公共生活。通过资料查阅、历史考察、故事讲述学习历史。通过辩论、讨论、角色扮演深化价值理解。五、教学重难点（一）教学重点学会与父母沟通的方法，理解家风的价值并愿意传承。理解公共秩序的重要性，愿意参与公共生活。了解近代以来中华民族的奋斗历程，激发爱国情感。理解中国共产党领导的历史必然性，认识改革开放的伟大成就。（二）教学难点将家庭理解转化为持续的沟通行为和责任行动。将公共意识转化为自觉的公共行为，特别是在无人监督时。对历史事件的深刻理解与情感共鸣，避免简单化、表面化。将历史认同、国家认同内化为个人志向和行动动力。六、教学方法情境体验法：创设家庭沟通、公共生活等真实情境，让学生在体验中感悟。案例分析法：选取贴近学生的家庭、公共生活案例，引导分析、讨论、明理。调查访谈法：引导学生调查家风、观察公共生活、采访身边榜样。历史探究法：通过资料查阅、视频观看、人物研究等方式学习历史。故事教学法：运用历史故事、英雄故事引发情感共鸣，明白道理。角色扮演法：通过扮演历史人物、公共角色，体验不同立场的情感。辩论讨论法：围绕家庭沟通、公共问题等展开辩论，培养思辨能力。项目式学习：围绕“家乡的红色足迹”“社区志愿服务”开展项目探究。家校协同法：与家长密切配合，将家庭教育和学校教育有机结合。七、教学内容与课时分配（总计约48课时）单元课题核心活动课时第一单元我们一家人1读懂彼此的心家庭沟通调查、角色扮演“换位思考”32让我们的家更美好家庭责任清单、家庭会议模拟33弘扬优秀家风家风故事征集、制作家风宣传卡3第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活公共设施调查、公共空间观察35建立良好的公共秩序秩序情景分析、班级公约制定36我参与我奉献社区服务体验、公益项目策划3第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争鸦片战争故事、林则徐研究48推翻帝制民族觉醒辛亥革命探究、孙中山故事49中国有了共产党建党故事、红船精神学习410夺取抗日战争和人民解放战争的胜利抗战英烈研究、解放战争故事411屹立在世界的东方新中国成立探究、抗美援朝故事412富起来到强起来改革开放调查、新时代成就展4单元复习与评价每单元1-2课时成长分享、知识闯关4综合实践红色研学/社区服务/家风展示根据本地资源灵活安排2课时总计：48课时（按16周×每周3课时规划）八、教学进度表（2026年春学期·16周安排）周次日期范围教学内容核心活动备注12.16-2.20开学第一课+1读懂彼此的心（第1课时）寒假生活分享、家庭沟通讨论开学适应周22.23-2.271读懂彼此的心（第2-3课时）家庭沟通调查、角色扮演提前布置家庭访谈33.2-3.62让我们的家更美好（第1-2课时）家庭责任清单、家庭会议模拟43.9-3.132让我们的家更美好（第3课时）+3弘扬优秀家风（第1课时）家庭责任分享、家风故事征集53.16-3.203弘扬优秀家风（第2-3课时）+第一单元复习家风宣传卡制作、单元分享63.23-3.274我们的公共生活（第1-2课时）公共设施调查、公共空间观察提前布置观察任务73.30-4.34我们的公共生活（第3课时）+5建立良好的公共秩序（第1课时）公共生活讨论、秩序情景分析清明节84.6-4.105建立良好的公共秩序（第2-3课时）班级公约制定、秩序游戏94.13-4.176我参与我奉献（第1-2课时）社区服务体验准备、公益策划104.20-4.246我参与我奉献（第3课时）+第二单元复习志愿服务分享、单元成长展示114.27-5.17不甘屈辱奋勇抗争（第1-2课时）鸦片战争故事、林则徐研究劳动节125.4-5.87不甘屈辱奋勇抗争（第3-4课时）英雄故事会、历史感悟135.11-5.158推翻帝制民族觉醒（第1-2课时）辛亥革命探究、孙中山故事145.18-5.228推翻帝制民族觉醒（第3-4课时）历史人物研究、小组汇报155.25-5.299中国有了共产党（第1-2课时）建党故事、红船精神学习166.1-6.59中国有了共产党（第3-4课时）党史知识竞赛、红歌学唱儿童节176.8-6.1210夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第1-2课时）抗战英烈研究、故事分享186.15-6.1910夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第3-4课时）解放战争探究、历史感悟196.22-6.2611屹立在世界的东方（第1-2课时）新中国成立探究、开国大典视频端午节206.29-7.311屹立在世界的东方（第3-4课时）抗美援朝故事、英雄人物研究217.6-7