2026年春季学期小学数学教研组工作计划

年春季学期小学数学教研组工作计划一、指导思想本学期自3月起，小学数学教研组以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足立德树人根本任务，聚焦数学核心素养培育，以课堂教学改革为核心，以专题教研为抓手，强化常规管理，促进教师专业成长，抓实学生运算、思维、应用能力提升，落实减负提质要求，全面提升我校小学数学教学质量与育人实效。二、工作目标规范教学常规，落实“教-学-评”一致性，实现备课实、课堂精、作业优、辅导细、评价全。深化课堂改革，聚焦核心素养，围绕计算教学、解决问题等重点模块打造高效课堂。促进教师成长，依托分层培养，强化新课标落地能力，打造高素质教研团队。提升教学质量，落实分层教学，抓实学困生转化与优等生培优，推动成绩整体提升。丰富实践活动，渗透数学文化，激发学生学习兴趣，培育数学应用意识。三、工作重点抓实教学“五认真”，落实“教-学-评”一体化，规范教学各环节。聚焦核心素养，强化计算能力训练，兼顾算理理解与算法掌握，落实每日口算。开展新课标导向下的主题教研，聚焦计算教学、解决问题、几何直观等重点领域。落实分层教学与学段衔接，抓实学困生精准辅导，推进培优补差常态化。优化期末复习策略，提升复习实效，落实学业质量标准要求。四、主要工作及措施（一）严格教学常规管理，落实“教-学-评”一体化每月开展1次常规检查，聚焦备课（贴合新课标要求）、作业批改（分层、反馈）、听课辅导记录，强化问题整改跟踪，确保教学常规落地见效，与3月启动的教研工作同频推进。规范作业管理，落实“双减”要求，做到分层设计、精准批改、及时反馈、闭环订正。坚持单元检测，依据学业质量标准分析数据，精准查漏补缺，优化教学策略。（二）深化课堂教学改革，聚焦核心素养落地深化集体备课，立足新课标，实现目标、重点、进度统一，共享优质资源，突出素养导向教学设计。开展公开课、示范课、研讨课，聚焦新课标落地难点，人人参与听评课，推动教学方法优化。倡导启发式、探究式教学，强化动手操作与合作交流，突出思维训练，杜绝机械教学。推动信息技术与课堂深度融合，借助直观教学手段，突破教学难点，提升课堂效率。（三）强化核心能力培养，落实素养育人要求各年级落实每日口算训练，定时定量定标，兼顾速度与准确率，结合生活情境渗透算理理解，避免机械训练。开展期中、期末口算竞赛，以赛促练，强化学生运算能力，契合新课标运算素养培育要求。培养学生认真审题、规范书写、仔细计算、及时检查的良好习惯，夯实学习基础。（四）抓实培优补差，促进全员发展建立学困生精准档案，落实“定人、定时、定内容、定措施”，实施个性化辅导，推动学困生稳步提升。落实分层教学，设计分层作业、分层提问，兼顾不同层次学生需求，实现“人人都能获得良好的数学教育”。为学有余力学生开展思维拓展训练，渗透数学思想方法，提升核心素养。（五）加强教师专业发展，提升新课标落地能力常态化组织新课标、新教材、优秀课例学习，聚焦核心素养解读与教学实施，提升教师理论素养。强化青年教师培养，通过磨课、听课、反思、骨干教师引领，推动青年教师快速成长。鼓励教师结合教学实践，撰写教学反思、案例、论文，以研促教，提升教学研究能力。（六）丰富数学实践活动，渗透文化育人结合本学期3-7月教学内容，落实新课标综合实践要求，开展口算竞赛、数学手抄报/实践作业展示、图形拼摆与测量等实践活动，渗透数学阅读与数学文化，激发学生学习兴趣，培养应用意识与创新意识，与各月教研重点相互呼应。五、本学期工作安排（简要）3月：正式启动本学期教研工作，聚焦新课标运算素养要求，开展计算教学专题教研，落实每日口算训练，规范口算评价标准，杜绝机械训练、强化算理理解；同步开展开学常规检查，明确本学期教研重点与具体要求，衔接后续每月常规检查工作，确保各项教研工作有序开局。4月：开展解决问题教学专题研讨，结合思维导图等可视化方法，培养学生审题与思维能力；开展中期常规检查，整改教学薄弱环节。5月：开展几何直观与数学实践活动教研，落实新课标综合实践要求；组织青年教师展示课，聚焦新课标落地，提升教师教学能力。6月：开展期末复习专题研讨，优化复习策略，落实学业质量标准；组织模拟检测与质量分析，精准查漏补缺。7月：总结本学期教研工作，整理教研资料，部署假期学习与备课安排，推动新课标理念持续落地。六、保障措施教研组长牵头，明确分工、落实责任，确保各项教研工作有序推进