湖北省黄冈市黄梅县2024-2025学年八年级下学期期末质量检测语文试题

黄梅县年春季期末质量监测试题八年级语文（满分分，考试时间分钟）注意事项：．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置，并在答题卡规定位置贴条形码。．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色签字笔将答案写在答题卡对应的答题区域内。写在本试卷上无效。．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。一、积累与运用（分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1．（2分）下图是小雨展示的“家”字的早期写法（由“宀”和“豕”构成），请你据此猜想古代百姓的生活画面，用一句话说说：_________________________________。2．（2分）下面是小雯整理的关于“家”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“家”字的词语。“家”的本义“家”的引申义含“家”字的词语家庭的住所回家居住的地方，即住所。学术流派（1）___________人工饲养或培植的（2）___________3．（2分）小雨提供了一组词语，请你运用对联的知识，把这些词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。传美名将相和成佳话国事为重邻里相让六尺巷上联：_________________________________下联：_________________________________4．（8分）小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。浸润于古诗文，我们学会了观物、观人、观世界。我们陶醉于“晴川历历汉阳树，①___________”（崔颢《黄鹤楼》）的春意盎然；驰目于洞庭湖“②_____________，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃；感慨于梅花“③____________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）的高洁孤傲。通过诗句“可怜身上衣正单，④___________”（白居易《卖炭翁》），我们看到了卖炭翁的艰难处境和矛盾心情；通过诗句“⑤___________，悠然见南山”（《饮酒（其五）》），我们看到了人与自然和谐相处的良好氛围；通过诗句“俄顷风定云墨色，⑥___________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），我们感受到了阴沉黑暗的雨前景象和诗人凄恻愁惨的心境；通过诗句“⑦___________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），我们明白了真挚的友情可以克服空间的阻隔；通过句子“老有所终，壮有所用，⑧___________”（《大道之行也》）我们知道了古代人们对“大同”社会的向往和追求。5．（3分）设计“保护地球环境”宣传册封面的小雨同学想从以下两张图片中选用一张作为封面，你认为哪一张更合适？请说明理由。6．（3分）活动结束后，小雨写下了自己的感悟，其中有三类问题，请你完成相关任务。博大浩hàn（）的长江文化，源于数千年的厚重积淀。以长江水系为脉，各民族文化跨越不同历史时期，【甲】不断交流、融合；形成了绵延不绝、辉煌宏大的长江文明。千百年来，江水流出了河姆渡、良渚等新石器文化，也淌出了阳刚之巴蜀、浪漫之荆楚、婉约之吴越，【乙】造就了从巴山蜀水到江南水乡。她奔涌着李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的轻快欣喜，承载着范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，激扬着苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的英雄豪气……长江以其独有的文化底yùn（），成为中华民族的代表性符号和中华文明的标志性象征。（1）请你给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。A．浩hàn（）B．为脉（）C．良渚（）D．底yùn（）（2）【甲】划线句有一处标点使用不当，请你修改：____________________________________________（3）【乙】划线句存在成分残缺的语病，请你修改：____________________________________________二、阅读与鉴赏（分）（一）阅读下面古诗，完成～8题。（共4分）中宵①杜甫西阁百寻馀，中宵步绮疏。飞星过水白，落月动沙虚。择木知幽鸟，潜波想巨鱼。亲朋满天地，兵甲少来书。【注】①此诗是大历元年（766）杜甫寓居夔州西阁时作。中宵，半夜。②绮疏，指雕花的窗户。7．（2分）批注一：立象尽意。颔联写诗人窗下所见，借“飞星”“___________”“___________”等意象，渲染出当时冷清凄冷的氛围。8．（2分）批注二：炼字传情。尾联中“满”和“少”形成了鲜明对比，表达了诗人___________之情。（二）阅读下面文言文，完成～题。（共分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓（A）？（《虽有佳肴》）【乙】既读圣贤书，必先求识字。所谓识字者，非仅如近世汉学云云（B）。识得一字即行一字，方是善学。终日读书，而所行不逮一村农野夫，乃能言之鹦鹉（C）。冯钝吟云：“子弟得一文人，不如得一长者；得一贵仕，不如得一良农。”文人得一时之浮名，长者培数世之元气；贵仕不及三世良农可及百年务实学之君子必敦实行。（节选自《左宗棠家书》，有删减）[注]①逮：及，达到。②冯钝吟：冯班，明末清初诗人。③元气：指人的精神。④实学：指经世致用的学问。9．（4分）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释（1）不知其旨也语境推断法：结合前文“嘉肴”可以进行推断（2）虽有至道查阅词典法：①道路；②道理；③学说；④方法（3）子弟得一文人课内迁移法：得之则生（《鱼我所欲也》）（4）文人得一时之浮名成语迁移法：功成名就10．（2分）请将“耳”“也”“乎”分别还原到文中括号处。A．（）B．（）C．（）11．（2分）请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。贵仕不及三世良农可及百年务实学之君子必敦实行。12．（2分）请翻译乙文中画波浪线的句子。识得一字即行一字，方是善学。____________________________________________________________________________________________13．（4分）甲乙两文皆论述了学习之道，我们从中可以得到什么启示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面文章，完成～题。（共7分）福字：共创共享的吉祥主题潘镜如①如果说有一个汉字，它穿越古今，始终寄托着人们对幸福的不懈追求，这个字非“福”字莫属。②甲骨文中的“福”，是双手捧酒祭天的虔诚。《说文解字》释为“祐也”，先民以酒醴敬天，祈愿岁星垂爱，福祉降临。这份对“福气”的朴素向往，在千年传承中逐渐具象：福星画像走进百姓居所，他长髯垂胸、笑握玉如意，成为“福运”的视觉化身。当传统福星遇上现代插画，在年货包装上绽放新颜，古老符号便与当代生活完成了一场温柔的和解。③民间工艺是“福”字的立体史书。江南木雕中，百福图以篆隶楷行草演绎百种“福”态，有的藏寿桃于笔画，有的隐铜钱于结构，每道纹路都是匠人对“诸事皆福”的具象化书写。当代设计师接过这份文化遗产，澳门回归海报让蝙蝠与“福”字共舞，数字艺术让五福像素化流转，传统吉祥语在设计语言中焕发新生。④新春的“福”字，是中国人共同的文化仪式。当笔墨在红纸上晕染，横撇竖捺间流淌的不只是墨香，更是对新春的热望：倒贴的“福”字盼“福气到”，正楷的“福”字求“福运稳”，孩童涂鸦的“福”字带着天真的祝福。科技时代，三维设计又让“福”字漫卷山河，将绿水青山融入笔画；人工智能生成的动态福字，在手机屏幕上向世界传递“中国年”的问候。但不变的，是人们亲手张贴福字时，指尖触碰红纸的温度，是全家围坐讨论“福字贴哪儿最显眼”的烟火气。⑤地域文化为“福”字注入独特基因。“中国城市百福图”便是例证：北京的“福”字勾连京剧脸谱的眉眼、紫禁城的飞檐，让皇家气象与百姓福气相映；上海的“福”字缠绕东方明珠的线条、外滩的光影，将现代都市的活力凝于笔端；湖北的“福”字___________，___________。每个城市的“福”都是专属的文化指纹，却又共同诉说着对这片土地的热爱。正如徽州古宅的木雕福字藏着马头墙的韵律，闽南的剪瓷福字闪烁着海洋的波光，地域特色让“福”的叙事更加丰盈。⑥在全球化的今天，“福”字成为跨文化对话的使者。伦敦中国城，留学生在红纸上藏入故乡元素，让每个“福”字都成为思乡的密码。北京冬奥会开幕式上，书法“福”字在冰雪中舒展，向世界展示东方美学的优雅。当英文“happiness”拼贴成“福”的轮廓，不同语言对幸福的共同向往，在字形的重叠中达成和解。这些跨越国界的文化共鸣，印证了“福”字早已超越汉字范畴，成为人类共同的吉祥符号。⑦“福”字的每一次精彩演绎，都是传统与现代、历史与文化之间的深情对话。在岁月流转中，“福”字以多变的形态，传递着温暖的人间情意，连接着过去与未来的心灵共鸣。（选自2025年2月9日《人民日报》，有删改）14．（2分）下列说法不符合文意的一项是（）A．甲骨文的“福”字呈现双手捧酒祭天的形象，体现了先民通过祭祀祈求福祉的文化传统。B．“中国城市百福图”中，北京、上海的“福”字都体现了皇家气象和现代都市活力的融合。C．江南木雕“百福图”以多种字体演绎“福”态，在笔画、结构中融入寿桃、铜钱等吉祥元素。D．北京冬奥会开幕式上的“福”字设计，表明“福”字成为跨文化对话的使者。15．（2分）下面的链接材料适合放在第几段？说说你的理由。【链接】从唐代窗棂上初现的单蝠纹样，到明清嫁娶时百福图的繁复拼接，陕西剪纸以剪刀与红纸的对话，在方寸间镂刻出中国人对“福”的千年想象。____________________________________________________________________________________________16．（3分）假如请你为湖北设计“福”字，你会融入哪些能代表家乡的符号？请给第⑤段横线补充一个句子。____________________________________________________________________________________________（四）阅读下面文章，完成～题。（共分）小巷有花守流年陈莉①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”⑧我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。⑩再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……（选自《思维与智慧》，有删改）17．（2分）读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（）A．要读出花的多、密，我这样读：“转个弯，一片花丛扑入眼帘。”B．要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：“我们长大了，我们的父母却老了。”C．要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：“我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐。”D．要读出“我”的笃定，我这样读：“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。”18．（2分）请结合文章内容，从修辞手法角度给第④段画线的句子做批注。邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。____________________________________________________________________________________________19．（4分）请结合第⑤段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。____________________________________________________________________________________________20．（4分）文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。____________________________________________________________________________________________（五）阅读下面名著选段，完成～题。（共8分）名著导读：一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。带着这句话阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。《西游记》选段三藏问：“是甚么老猿？”太保道：“这山旧名五行山，因我大唐王征西定国，改名两界山。先年间曾闻得老人家说：‘王莽篡汉之时，天降此山，下压着一个神猴，不怕寒暑，不吃饮食，自有土神监押，教他饥餐铁丸，渴饮铜汁；自昔到今，冻饿不死。’这叫必定是他。长老莫怕，我们下山去看来。”三藏只得依从，牵马下山。行不数里，只见那石匣之间，果有一猴，露着头，伸着手，乱招手道：“师父，你怎么此时才来？来得好！来得好！救我出来，我保你上西天去也！”这长老近前细看，你道他是怎生模样：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是：五百年前孙大圣，今朝难满脱天罗。刘太保诚然胆大，走上前来，与他拔去了鬓边草，颔下莎，问道：“你有甚么话说？”那猴道：“我没话说，教那个师父上来，我问他一问。”三藏道：“你问我甚么？”那猴道：“你可是东土大王差往西天取经去的么？”三藏道：“我正是，你问怎么？”那猴道：“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣；只因犯了诳上之罪，被佛祖压于此处。前者有个观音菩萨，领佛旨意，上东土寻取经人。我教他救我一救，他劝我再莫行凶，归依佛法，尽殷勤保护取经人，往西方拜佛，功成后自有好处。故此昼夜提心，晨昏吊胆，只等师父来救我脱身。我愿保你取经，与你做个徒弟。”《钢铁是怎样炼成的》选段巴扎诺娃有一天来看保尔，她是出差到莫斯科来的。他们谈了好久。保尔热情地告诉她，他已选定了一条道路，不久之后，他可以回到战士的队伍里去。她看见了保尔鬓上的银色发丝，小声地对他说：“我看出您经受了很多折磨。但是您仍然没有失掉您那不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您决心开始您在这五年来不断准备着的工作，这是很好的。可是您怎么工作呢？”保尔微笑着安慰她说：“明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板。我没有这个格子板是不能写字的。上一行和下一行常常串起来。我想了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板中间刻出一些空行，使我的铅笔能一行一行写下去。当你看不见你所写的字的时候，写字并不是一桩容易的事情，可也不是不可能的。这是我深信不疑的，我曾经试了很久，总是写不好，现在我开始慢慢地写，每个字母都很仔细写，结果写出来挺好。”保尔开始工作了。他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说。书名是油然而生的：《暴风雨所诞生的》。21．（2分）在保尔的成长之路上，得到过许多人的帮助，下面哪个人没有给他帮助？A．维克多B．冬妮娅C．阿尔焦姆D．朱赫来22．（2分）选段中的“那猴”和保尔迎来了怎样的“春天”？请你结合选段说说。____________________________________________________________________________________________23．（2分）选段中的“那猴”为什么被压在五行山下？体现了他什么样的性格特点？_____________________________________________