Unit 8 教学设计（表格式）-2024-2025学年高一上学期 中职《英语》（外研版2021） 基础模块1

Unit8EnjoyTheFestivals：Reading&Writing 教学设计教学目标知识目标：1.了解新年和春节的庆祝活动以及节假日安排的相关知识。2.熟练掌握以下词汇和短语：throwaparty,countdown,firework,hug,resolution,relative,setoff,themeparty能力目标：1.能够掌握英语阅读技巧：skimming,scanning,inferring,guessingmeaningforwords,extractingspecificinformationforsummaryetc.2.能够对阅读信息进行比较和分析；3.能够结合自身情况列出节日的庆祝方式，仿写适合自身情况的节假日计划；素质目标：深入了解中国传统节日，用英语讲述中国故事。教学重点了解并运用英语阅读的各种技巧和技能；培养学生主动学习并积极参与合作学习的能力。教学难点指导学生体会、掌握并运用英语阅读的各种技巧、技能和策略。教学方法听说法、小组合作法、媒体演示法、任务教学法。学习方法角色扮演法、逻辑推理学习法、合作学习法、讨论法。教学媒体卡片数张、多媒体课件等。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图5’热身和导入1.教师呈现WarmingUp①中的一张图片和词语提示(springcouplets)，介绍图片：Canyousaysomethingaboutthepicture?提醒学生介绍图片中展示的庆祝活动和对应的节日。2.教师接着展示其他三张图片，提问学生：Whatarethephotosabout?学生可能会猜到aboutfestival,aboutcelebrationoraboutSpringFestival。3.告诉学生本节课的学习内容是与春节和新年的庆祝活动有关。引导学生明确本课的学习任务和目标。4.指导学生打开教材，听录音完成第98页词语与图片的匹配。教学keysentences。观察图片和词汇。回顾上节课教学重点并进行思考。描述图片。观察分析四张图的特点，进行分析和联想并回答问题。明确学习目标。完成练习。复习词汇汇和keysentences中的句型。图片吸引学生的注意力，巧妙地将上节课的内容进行复习。自然导入。引导学生明确学习目标。学习重点句型为阅读扫除障碍。5’读前活动1.读前Pre-reading：1）教师展示烟花的图片，引导学生根据图片进行简单描述。教师继续展示和教读与图片内容有关的词汇和短语。countdown,firework,gooff,midnight要求学生根据新单词和书上的图片对以下问题进行预测：WhatwillpeopledoduringtheNewYear’sEve?Besidesfireworks,whatotheractivitieswilltheydo?观察人物图片并进行简单描述，如firework,beautiful,exciting,wonderful根据相关图片和教师的提示学习单词。对图片内容和语篇进行简单预测。练习口头表达，扫除词汇障碍。引导学生进入课文的学习。15’读中活动2.阅读中While-readingfor=1\*GB3①Readandlearn：1)skimmingCheckyourprediction:WhatwillpeopledoduringtheNewYear’sEve?Besidesfireworks,whatotheractivitieswilltheydo?2)scanning要求学生带着下列Trueorfalse问题查读短文，找到答案。小组之间竞赛，回答问题正确最多的小组获胜。()a.Peopleonlythrowpartiesintheirhomes.()b.PeoplehugeachotherwhentheNewYearcomes.()c.Makinganewstartisunimportantforpeopleinthenewyear.()d.PeoplewillmakeNewYear’sresolutions.3)intensivereading要求学生精读短文，完成下列任务：a．Howtounderstandtheword“resolution”inthelastsentence?指导学生参考Tips中的提示。b．小组讨论并发表意见：你庆祝新年的方式和新年决心是什么，将学生的新年决心板书在黑板上，引起学生的思考，引导他们为自己设立可为之奋斗的目标。c.播放短文录音，要求学生听录音并跟读，模仿语音语调。3.阅读中While-readingfor③Readandlearn：1)skimmingCheckyourprediction:DopeoplecelebratetheSpringFestivalinallkindsofways?Suchasbuynewclothesandfood,gettogetherwiththeirfamily,dosomecleaning,andsoon.2)scanninga.ReadandtickthewaysyoucelebratetheSpringFestival.让学生完成第102页活动=4\*GB3④。b.组织学生朗读=4\*GB3④中提到的各式各样的庆祝春节的活动。3)intensivereading教师提问：Amongalltheseactivities,whichonedoyoulikebest?Why?4)播放录音，要求学生听并跟读，模仿语音语调。略读短文，读懂短文大意，并检验和回答预测问题，了解略读法。阅读Trueorfalse问题，再查读短文，判断正误。小组之间进行竞赛抢答，回答问题正确最多的小组获胜。了解寻读法策略。思考回答问题，并猜测resolution的含义，学会根据上下文猜测词义，阅读时参照Tips的帮助。学生听录音并跟读，模仿语音语调。使用刚才略读的技巧核对自己对春节庆祝活动的预测。使用寻读的策略寻找所需要的信息。填写表格；朗读=4\*GB3④中提到的各式各样的庆祝春节的活动。对课文进行对比和分析，提取关键句，掌握不同春节庆祝活动的表达。学生听录音并跟读，模仿语音语调。培养预测策略。激发学习兴趣，为阅读训练做准备。培养学生略读能力和捕捉短文大意的能力。培养学生寻读能力，快速捕捉细节信息，提高阅读速度和准确性。学会猜测词义的技巧，并理解文章主旨句。讨论练习加深学生对内容的理解和深化，融入情感教育。训练朗读能力和语音语调。将学会的阅读技巧及时运用，达到学以致用的目的。提取课文中的相关信息和其他学过的词汇进行运用，培养灵活、综合处理信息的能力。训练朗读能力和语音语调。12’读后活动4.读后活动Post-reading：Groupwork教师设置情境：我们要邀请Mike和Cathy进行现场访谈。他们将向大家介绍自己庆祝新年的方式。1）每组选一名同学扮演MikeorCathy，结合所学短文内容进行庆祝新年方式的介绍（课文复述）。其他组的同学根据他们的发言进行拓展性提问：ToMike:What’sthemostimportantthingforyouwhentheNewYearcomes?ToCathy:Whenyouwritedownyourresolution,howdoyoufeel?Willyoubemoreconfidentafterwritingitdown?3)全体同学根据他们的回答表现选出最佳的扮演者。5.读后拓展1）Pairwork：对比课文中提到的庆祝新年和春节的方式，谈谈你们是怎样过新年的，是否有参加一些带有地方特色的庆祝活动，可以借助英文词典；2）比较中外庆祝新年方式的异同，写出你更喜欢的做法。小组内讨论如何进行角色扮演。讨论并准备对其他组进行提问的问题。小组代表到前台进行角色介绍并回答其他组成员的提问。全体同学对展示同学进行评价。和同伴展开对话，了解对方是如何庆祝新年的。部分同学发表意见。查阅课文，找出自己在春节期间的活动的表达，书写在作业本上。创设现场访谈的任务，培养学生的思维表达、语言组织以及发现问题的能力。小组合作和评价，培养团队合作精神、学习自主性、创造力和交际策略。评价检测及时反馈，利于调控。培养学生发散思维能力，将所学内容和生活实际相结合，挖掘生活素材，增强学生对本土文化的认同感和文化自信。3’布置作业课堂小结：教师说：Whathappenswhenthecountdownends?Tellmeaboutit.布置作业：a.识记单词和句型；b.朗读短文；c.搜集资料。整理不同地方庆祝新年的不同方式的信息。在下节课以PPT的形式进行展示。复述句子，巩固记忆。明确和记录作业。常规作业巩固课堂知识。搜集资料激发学生进一步探究的欲望，培养学生的交际视野。板书设计Unit8EnjoyTheFestivals!Reading&WritingVocabulary:Readingskills:throwapartyskimming