第二初级中学九年级下学期语文3月试卷

第二初级中学九年级下学期语文3月试卷

一、积累运用（共22分）

（2024九下•驻马店月考）青春不是年华，而是心境；青春不

是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热真zhi

的感情；青春是生命的深泉在涌流。

青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安。如此锐气，二十

后生有之，六旬男子有之。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮

年。

岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，tiH废必至灵魂。忧烦,

惶恐，丧失自信，笈使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二

八芳龄，心中皆令生命之欢乐、奇迹之诱惑、孩童般天真烂漫久盛不

衰。

1.依次给文字中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A.quezhu1chenB.qiedudchen

C.quedudzhenD.qi0zhuizh3n

2.根据语境，写出下面词语中拼音用对应的汉字。

真zhi（）tui废（）

3.根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。

翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“爱国忧民”的茕茕身影，

俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。如苏轼用

“,。”（《江城子•密州出猎》）表明自己虽壮

志难酬，但仍渴望杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志；辛弃疾用“

—J《为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功、报效君王

的雄心壮志；文天祥的“—,—。”磅礴的气势、高亢的

激情，表现出舍生取义的民族气节。（《过零丁洋》）秋瑾用“—？

英雄末路当磨折”抒发巾帼英雄的豪情壮志。

4.小语不小心将句子打乱，请你帮她重新梳理顺序，最恰当的

一项是（）

①当地流传着一句民谚：“仙人冻，仙人冻，神仙见了也心动。”

②采其茎叶熬汁，与米粉相和，制成凝胶状的仙人冻，可降温解

暑。

③盛夏食之，顿生“凉入衣襟骨有风”之感。

④每当春夏之交，水沟边、干沙地、草丛中，随处可见一株株、

一片片碧绿的仙人草。

⑤闽西客家人素有入伏吃仙人冻的习俗，据说这天吃了仙人冻,

整个夏天都不会长廊子。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④②③⑤①

（2024九下•驻马店月考）学校开展“传承航天精神，汲取奋

进力量”主题实践活动，请你参与并完成任务。

5.校园广播站设置了“新闻速递”专栏，小华把以下有关中国

航天的最新资讯推荐给了广播站，并拟好了副标题，请你帮小华拟写

一个主标题。

中国空间站全面建成后首次载人飞行任务开启

新华社酒泉5月30日电5月30日9时31分，搭载神舟十六

号载人飞船的长征二号P遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火

发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预

定轨道，航天员乘纽状态良好，发射取得圆满成功。这次任务是我国

载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。

6.神舟十六号载人飞行任务标识在网上发布后，引起了同学们

的关注，标识中的元素“鳏”尤其引人注目。大家觉得标识设计得很

好，但又说不出好在哪里。请你结合所学的《北冥有鱼》中鳏的形象，

为大家解读该标识设计的妙处。

7.学校准备邀请曾参与载人航天、绕月探测工程等国家重大科

研工程研制的“2023年全国五一劳动奖章”获得者张磊先生于9月

20014：00在学校礼堂，为同学们作“筑梦航天”主题演讲，请你

补全下面的邀请函C

邀请函

尊敬的张磊先生：

XXX中学

2023年9月15日

二、现代文阅读

（2024九下•驻马店月考）褒贬两画家

①娄城的绘画源远流长，历史上大家名家辈出。当代，依然有多

位名头不小的画家，最出名的当数万画家与水画家，万画家大名万山

峰，水画家大名水长流，有评论家说过仁者乐山、智者乐水，都是好

名字。如今万画家与水画家被誉为娄城画坛的双峰，好在两位一个画

山水画，一个画花鸟画，各有各的领域，各有各的买家，倒也相安无

事。

②据两位画家都认识的人透露：这万画家与水画家年龄相仿，但

脾性却迥然不同，譬如两位都带学生，万画家呢，必须他先看上了，

认为有培养前途才会收，而且拜师仪式往往很隆重，如果他瞧不上的,

再托人说情，他说啥也不会收的。水画家呢，只要你诚心诚意，最多

好话多说几句，往水画家家多跑几次，必成。

③娄城坊间有说万画家好的，有说水画家好的；有说万画家不好

的，有说水画家不好的。真是奇了怪了，让人闹不清到底咋回事c其

实，有些事还真的不好说死，我是写小说的，不可能像组织部写人事

鉴定，一锤定音，哪好哪不好，还是让事实说话，各位看官自己判断

吧。

④举个例子吧：岑局长请万画家鉴定一幅著名万山峰的六尺宣

《层林尽染》，万画家只瞥了一眼，根本没有细看，就以完全没有余

地的口吻说：“假的，百分之百假的！我从没有画过这画J

⑤万画家说这话后，再也不愿多说一句，把颇为尴尬的岑局长晾

在一边，自顾自画他的山水了。

⑥岑局长只得悻悻而回，原本以为值十几万，被万画家一说全泡

汤了。岑局长嘴上不说，心里有数，好你个宋经理，竟送幅假画来糊

弄我。从此，宋经理与万画家结了梁子，大骂万画家不是个东西，挡

人财路。

⑦姚老板请水画家鉴定一幅落款水长流的《喜鹊踏梅图》，水画

家看着那画，笑得很开心，说：“有意思，有点意思，不过，不瞒你

说，我实在记不得什么时候画的，我现在已画不出这样的画了，惭愧

惭愧！”水画家这样说，其实已很委婉地否定了此画是他的真迹。

①万画家只瞥了一眼，根本没有细看，就以完全没有余地的口吻

说：“假的，百分之百假的！我从没有画过这画。”（万画家的语言有

何特点？表现了他怎样的情感态度？请联系语境简要分析。）

②水画家看着那画，笑得很开心，说：“有意思，有点意思，不

过，不瞒你说，我实在记不得什么时候画的，我现在已画不出这样的

画了，惭愧惭愧！”水画家这样说，其实已很委婉地否定了此画是他

的真迹。（水画家如何“委婉地否定”？请结合加点词，咀嚼其“言

外之意

10.小说多处运用对比手法，选2处，请联系具体内容分析其作

用。

小说末两段“剧情”出现反转：追悼会上参加葬礼的人，水

画家多万画家少；拍卖会上拍画，万画家的画价钱一路飙升，而水画

家的画遭流拍。两位画家到底谁该“褒”谁该“贬”？请联系全文内

容和你对生活的理解认识，谈谈看法。

（2024九下•驻马店月考）阅读下面两个文本，完成10―12题。

（文本一）阅读力决定学习力

①我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较高的学生，

你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。"如此看来,

阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们所说的阅读力决定学习力，

是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何

学科中都是最重要的基础。

②什么是阅读力，什么是学习力。阅读力包括阅读兴趣、阅读习

惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家

发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有

力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提

升人民的思想境界、增强人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃,

使得国家更有力量c从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读

兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习

毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。

③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心

来。书籍能满足我们的好奇心。大物理学家爱因斯坦说：“神圣的好

奇心J著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写

道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。著名

作家莫言说他小时侯辍学在家，特别想读小说，为了跟另一个小孩借

到一本书，硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。

④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了

磨练自己的意志，故意到闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终

身手不释卷的习惯C日本有一位绘本大师松居直，他为了培养自己孩

子的阅读习惯，每天晚上在家里在固定时间、固定的地方带着孩子们

读书，以至于后来到时间不等他来孩子们就捧着自己的书到固定的地

方读起来。

⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重

要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说:

“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想

创新、举一反三的重要性。为此，我特别想强调，青少年阅读一定要

“动心”一一读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学

习能力也就得到应有的提高。

⑥阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈

的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们

的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年

智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。

提高青少年的阅读力，中国更有力量！

（文本二）读书，看见更开阔的世界

①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去

对视日月星辰。

②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习遇到一

时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的

激励；当工作生活面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明

又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变

得更加宽广。

③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野,

一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们工

作生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不

识庐山真面目，只缘身在此山中"的偏差。因此，我们需要通过书籍

打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完

整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅,

从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。

④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进

的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世

界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世

界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。

12.对两个文本理解不正确的两项是（）（）。

A.文本一主要采用举例论证和道理论证相结合的方法，文本二主

要运用道理论证。

B.文本一第②段在论述中，使用了反问句、关联词来推进论证,

使论证条理清晰。

C.文本二语言简洁鲜明，如第④段中两个“……时读书，它……”

句，句式整齐，增强说理气势。

D.阅读力决定学习力，是针对语文学科的学习，因为阅读能力在

语文学习中是核心C

13.简要分析文本一的论证思路。

14.下面链接材料最适合上面哪个文本？哪一段？简述理由。

（链接材料）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科

学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变：凡有所学,

皆成性格。

三、古诗文阅读（共15分）

（2024九下•驻马店月考）阅读下面短文，完成13--16题0

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋

之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋J乃入见。问：“何以

战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人J对曰：“小惠未遍,

民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信J对曰：“小信未

孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情J对曰：“忠

之属也。可以一战0战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可J齐人三鼓c刿

曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可J下视其辙，登轼

而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙

乱，望其旗靡，故逐之」

15.下列加点字意思相同的一项是（）

A.曹刿请见见缝插针B.弗敢加也雪上加霜

C.下视其辙如出一辙D.公问其故故弄玄虚

16.翻译下面句子。

小大之狱，虽不能察，必以情。

17.对文章分析理解不当的一项是（）

A.全文剪裁合理，笔墨精练，详写战争起因、曹刿言论，略写

战争经过、取胜原因。

B.“将鼓”将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”可矣”体现出

曹刿对战况的精准把握，表现了他高超的军事才能。

C.选文将曹岁!与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任

感和政治热忱。

D.选文开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”

二字乃全文“眼目”。

18.曹刿和毛遂皆“古今奇人”，他们“奇”在哪里？请结合选

文和链接材料分析C

（链接材料）曹刿请见，毛遂①自荐，皆古今奇人也。草茅下士，

朝不列，燕不与②，急国家之难，奋义来前。刿一出而齐师败，遂一

出而赵纵合。有此识见，故能鄙夷一切。刿曰“肉食者鄙，未能远谋”，

遂曰“公等碌碌，不足比数③”，直将千古庸流④，一齐抹倒⑤，有

志者可以知所自处矣。

（节选自清代高建章、高麟超《左史比事》）

（注释）①毛遂：战国人，秦军围赵时，毛遂自荐，促成楚、赵

合纵抗秦。②朝不列，燕不与：不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴

会，指地位低下。③比数：凑数。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。

（2024九下•驻马店月考）阅读下面一首诗，完成小题。

白雪歌送武判官归京

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万

树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁

衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵

琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪

满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

19.作为一首送别诗，诗歌为什么极力描写边塞的寒冷?

20.假如岑参有微信，他写完此诗后发布到朋友圈，一位朋友点

赞并留言：“岑兄此诗奇峭飒爽，忽如......'二句奇情逸发，令人

心神一快。”请你谈谈其“奇”在何处。

四、名著阅读

（2024九下•驻马店月考）请从以下作品任选其一，仿照示例，

从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。

A.简爱（《简爱》）B.宋江（《水浒传》）

示例：从孙悟空的角度，我给《西游记》拟名为“看我七十二变

”。西行路上困难重重且各有不同，车迟国斗法、三调芭蕉扇.....孙

悟空发挥自己的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。

这个书名，表现出孙悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，

体会到取经人的勇敢与坚定。

五、作文（50分）

21.（2024九下•驻马店月考）阅读下面材料，任选一题作文。

《现代汉语大词典》这样解释“新”：刚出现的或刚经验到的；性质

上改变得更好的；使变成新的；没有用过的；指新的人或事物；新近，

刚这是一个多么美好的字眼。新出路，新亮点，新目标，新

答卷，新突破......“新”是一种力量，是一种精神，是......

①请把“我有新上”补充完整，并以此为题目，写一篇记叙文。

要求：中心明确，内容具体。不少于600字。文中请回避与你有

关的人名、校名、地名。

②请以“我们需要求新精神”为题目，写一篇议论文，表达你的

思考。

要求：观点明确。不少于600字。文中请回避与你有关的人名、

校名、地名。

答案解析部分

【答案】1.B

2.挚；颓

3.持节云中；何日遣冯唐；了却君王天下事；赢得生前身后名；

人生自古谁无死；留取丹青照汗青；俗子胸襟谁识我

4.D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；

理解性默写

【解析】【点评】⑴本题考查字音的识记。解答这类问题时，关

键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。

(2)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意

在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

(3)本题考查古诗文名句的识记能力「解答此类题目，要求我们在

平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重

这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工

整的完成作答。

⑷本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强

阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓

中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

1.本题考查字音的识记。“怯懦”读作“qia”；“堕”读作“du

6";“热忱”读作"chCn”

故答案为：B

2.本题考查字形的识记。“真zhi”写作“挚二“tu1废”写

作“颓”

故答案为：挚；颓

3.诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，

不能写错别字。此题中容易写错的字有：遣、赢、襟。

故答案为：持芍云中，何日遣冯唐；了却君王天下事，赢得生前

身后名；人生自古谁无死，留取丹青照汗青；俗子胸襟谁识我

4.本题考查语句排序。通过通读可知，④提到春夏之交随处可

见仙人草，引出主要对象，是领起句；②"其“承接“仙人草”，说明

其制作方法;③说明服用后的感受；⑤再说明当地习俗，点明其功效；

①最后引用谚语说明，进行总结；因此排序为：④②③⑤①.

故答案为：D

【答案】5.神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功

6.示例：标识主体图案为鳏身披祥云向上游动环抱空间站，空

间站以昂扬的姿态屹立于宇宙星河之中；神舟十六号载人飞船对接于

天和核心舱径向端口。该标识融入了中国神话传说中的神兽鳏，庄子

笔下的鳏能够化为鹏，是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借

长风的形象，飞得极高、极远、极稳，有力争上游的寓意，同时也有

吉祥的寓意，是对中国空间站最美好的祝福。

7.示例：您好！我校正在开展“传承航天精神，汲取奋进力量”

主题活动，诚挚地邀请您于9月20日14：00在学校礼堂为同学们做

一场“筑梦航天”主题演讲。热切期待您的莅临！

【知识点】图表信息；新闻概括；应用文

【解析】【点评】⑴本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的

要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断

在新闻中要有充分依据。

⑵本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表,

找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说

明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑶本题考查应用文有关知识。解答此题，可结合平时有关知识的

积累，结合具体内容理解辨析。

5.本题考查拟写标题。结合“搭载神舟十六号载人飞船的长征

二号P遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，

神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状

态良好，发射取得圆满成功''可拟写标题为：神舟十六号载人飞船发

射取得圆满成功。

故答案为：神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功

6.本题考查图文转换。作答本题，需仔细阅读题干，然后根据

题干的提示（标识中的元素“鳏二结合所学的《北冥有鱼》中鳏的形

象）和图上的提示，分析标识的构图要素，解读寓意。分析可知，神

舟十六号载人飞行任务标识的主体图案为鳏身披祥云向上游动环抱

空间站，神舟十六号载人飞船对接于天和核心舱径向端口。而《北冥

有鱼》中的鳏能够化而为鹏，是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、

善借长风的形象。因此，将鳏的形象用于标识中，寓意着力争上游、

吉祥等。据此分析作答即可。

故答案为：标识主体图案为鳏身披祥云向上游动环抱空间站，空

间站以昂扬的姿态屹立于宇宙星河之中；神舟十六号载人飞船对接于

天和核心舱径向端口。该标识融入了中国神话传说中的神兽鳏，庄子

笔下的鳏能够化为鹏，是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借

长风的形象，飞得极高、极远、极稳，有力争上游的寓意，同时也有

吉祥的寓意，是对中国空间站最美好的祝福。

7.本题考查应用文一邀请函的写作。邀请函一般由标题、称谓、

正文、落款（邀请人或主办单位、日期）四部分组成。标题，可直接写

“邀请函”三字，位于第一行中间，也可写详细。称谓位于第二行,

顶格写。正文一般需交代举办活动的内容、活动目的或邀请原因、

时间、地点、活动方式等，正文结尾一般要写常用的邀请惯用语，

如“敬请莅临”期待您的莅临”等。落款位于最下方居右，日期写于

邀请人（单位）下方。本题中标题和称谓、落款已给，只需根据题干

要求将邀请函的正文补写完整即可，注意写清邀请原因、时间、地点、

活动主题，并写上邀请惯用语。

故答案为：您好！我校正在开展“传承航天精神，汲取奋进力量

”主题活动，诚挚地邀请您于9月20日14：00在学校礼堂为同学们

做一场“筑梦航天”主题演讲。热切期待您的莅临！

【答案】8.两画家带学生；两画家鉴画作的真伪；两画家对待

别人索画；两画家的追悼会；两画家画作的拍卖会。

9.①万画家的语言采用短句形式，简洁、直白（毫不遮掩爱憎），

斩钉截铁，态度肯定，再用“百分之百”从没有”等词以及对“假的”

一词的反复加以强调。表明他对假画及作假者的鄙视，情感表达爱

憎分明。

②鉴定一幅“自己的画”的真伪时，“笑得很开心”，直叹“有意

思，有点意思”，这表现本身就很反常（若真是自己的手笔，不大可

能如此笑），这笑，是对作假者的嘲笑，是笑作假者的水平、用意滑

稽可笑。“实在记不得”画不出这样的画”，言外之意就是“我记忆里

没有这幅画作”这不属于我的水平“，这句话语气委婉，但表态明确,

否定了此画是他的真手笔，但又顾及了求鉴者的面子。

10.①用对比形成反差，凸显人物形象，小说从两画家的为人处

世、人缘口碑、画作价值等方面进行对比，凸显了他们迥异的性格和

价值观。②强化文意主旨，引发读者思考。小说通过多角度多层面对

比，特别是拍卖会二的对比，使结局陡然反转，给人以丰富的留白和

充分的思考空间，引导读者从价值观高度去思考文章主旨。③串联故

事，同时呈现两位画家的形象。两位画家，各有各的故事，分别叙述

显得结构松散，而小说巧妙运用对比手法，在招收学生、品鉴画作、

应对索画、追悼会、拍卖会这些事件中，将两人的故事串联起来，对

比呈现，集中展示了两位画家的形象风格。

11.示例：①万画家性格孤僻，不近人情，爱憎分明，坚持专业

原则，也挡了一些人的“财路”，这让他人缘不好，葬礼尴尬；但也

因此他的画流传出来的很少，形成了拍卖会画价“一路飘升”的盛况。

②水画家艺术上有成就，且为人随和，重情面，表态委婉，处事时多

换位思考，善于替人解围铺路，甚至为应付各方需求在绘画的“专业

”领域也偶作“灵活”处理，这让他获得颇多赞誉，人缘极佳，葬礼

热闹隆重；但因市面上有关他的画作“水分”较多，鱼目混珠，导致

拍卖会上出现流拍的尴尬。③从不同角度、不同站位审视同一个人同

一事件，会得出不同的结论。同一人与事，只要不是损害社会公众利

益，不构成对社会价值观错误或不健康的导向，我们都应该用宽容的

态度去对待。这些画家都有值得我们学习的地方，但在立德、立人与

立业方面也有许多令我们警醒的地方。

【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；概

括文章主要内容；分析文章语言特点；小说

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题

目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相

近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键

语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修

辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度

考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的

题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题,

对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体

裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱

到。

⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结

合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

8.本题考查文章内容概括。第②段“据两个画家都认识的人透

露：这万画家与水画家年龄相仿，但脾性却迥然不同，譬如两位都带

学生，万画家呢，必须他先看上了，认为有培养前途才会收，而且拜

师仪式往往很隆重，如果他瞧不上的，再托人说情，他说啥也不会收

的。水画家呢，只要你诚心诚意，最多好话多说几句，往水画家家多

跑几次，必成」描述了两位画家在挑选和接收学生时的不同态度和

方式。可概括为：两画家带学生。

第④-第段，“万画家只瞥了一眼，根本没有细看，就以完全没

有余地的口吻说：‘假的，百分之百假的！我从没有画过这画。'”水

画家看着那画，笑得很开心，说：'有意思，有点意思，不过，不瞒

你说，我实在记不得什么时候画的，我现在已画不出这样的画了，惭

愧惭愧！'”描述了两位画家在面对一幅署名的画作时，各自不同的鉴

定方法和态度。可概括为：两画家鉴画作的真伪。

第④-第段，“若有人要向万画家索要--张画，即便大人物也

难。他门口贴了一张告示：采访不超过十分钟；送礼一律谢绝；索画

者免开尊口；买画请到翰墨苑画廊；发表、出集、参展、宣传等请与

我经纪人联系；鉴定书画真伪每星期六14：00后，每件500元，其

余时间一概不接待,”若问水画家要画，他一般都答应，就是没下文，

催急了，他会关照到他学生处去拿。”展现了两位画家在面对他人索

要画作时的不同做法。可概括为：两画家对待别人索画。

第段“据说水画家的追悼会，去的人很多，花圈摆到了告别仪

式大厅的外面。相比较而言，万画家的葬礼就冷清多了。”对比了两

位画家去世后追悼会的不同情况，可概括为：两画家的追悼会。

第段”今年的拍卖会上，万画家与水画家的画都有多幅出现，

让人难以相信的是万画家的每一幅画，均举牌者众多，价钱一路飙升,

越拍越高；而水画家的画最后流拍J描述了两位画家画作在拍卖会

上的不同表现。万画家的画作备受追捧，价格不断攀升；而水画家的

画作则最终无人购买，流拍。可概括为：用画家画作的拍卖会。

故答案为：两画家带学生；两画家鉴画作的真伪；两画家对待别

人索画；两画家的追悼会；两画家画作的拍卖会。

9.本题考查句子理解与分析。①从万画家的语言“假的，百分

之百假的！我从没有画过这画。”中，我们可以看出他采用了短句的形

式来表达自己的观点，这种表达方式非常简洁、直白，没有多余的修

饰和绕弯子，直接表明了自己的态度和看法。他的语言中使用了“百

分之百”和“从没有”等词语，这些词语都是强调性的，进一步突出

了他对这幅画真实性的肯定，以及对假画的,否定态度。这种斩钉截

铁的表达方式，显示出他对自己判断的自信和对假画的鄙视。“假的”

一词的反复使用，也增强了语言的力量和情感的表达，进一步强调了

他对假画的愤怒和不满。

②水画家的“笑”和“有意思”的表述，在常规情况下，如果是

自己的作品，画家通常会表现出欣赏或认可的态度，而非如此轻松和

调侃的笑容。这种反常的反应首先引起了我们的注意，并暗示这幅画

可能并非出自他之手。接下来，水画家说“不过，不瞒你说，我实在

记不得什么时候画的，我现在已画不出这样的画了，惭愧惭愧！”这里,

“实在记不得”和“画不出这样的画”都是关键信息。水画家用“实

在记不得”来模糊地表达自己对这幅画的陌生感，而“画不出这样的

画”则隐含着这幅画的水平或风格与他当前的作品不符。这种表述既

避免了直接否定画作的真实性，又表达了对画作的怀疑。结合这些加

点词，我们可以进一步解读水画家的言外之意。他的笑容和轻松的语

气实际上是对作假者的嘲笑，暗指作假者的水平不高或用意滑稽。而

“实在记不得”和“画不出这样的画"则暗示这幅画并非出自他之手，

他的记忆中并没有这幅画作，同时这幅画的水平也不符合他当前的创

作能力。

故答案为：①万画家的语言采用短句形式，简洁、直白（毫不遮

掩爱憎），斩钉截铁，态度肯定，再用“百分之百''"从没有”等词以

及对“假的”一词的反复加以强调。表明他对假画及作假者的鄙视，

情感表达爱憎分明C

②鉴定一幅“自己的画”的真伪时，“笑得很开心”，直叹“有意

思，有点意思”，这表现本身就很反常（若真是自己的手笔，不大可

能如此笑），这笑，是对作假者的嘲笑，是笑作假者的水平、用意滑

稽可笑。“实在记不得画不出这样的画”，言外之意就是“我记忆

里没有这幅画作”“这不属于我的水平"，这句话语气委婉，但表态明

确，否定了此画是他的真手笔，但又顾及了求鉴者的面子。

10.本题考查对比的作用。对比手法被广泛运用，通过展现不同

人物、事件或情境之间的对立和差异，突出了主题，增强了情节的张

力，也使得人物形象更加鲜明。

两位画家的性格与行为对比：万画家：性格高傲，原则性强C他

选择学生严格，只看中有培养前途的；鉴定画作时直截了当，对假画

毫不留情；对待索画者态度坚决，甚至贴出告示拒绝。在拍卖会上,

他的画作备受追捧，价格飙升。水画家：性格圆滑，处世世故。他收

学生较为宽松，只要诚心诚意；鉴定画作时委婉含蓄，即便画作非真

也尽量不伤害对方；对待索画者较为宽容，尽管画作可能出自学生之

手。然而，在拍卖会上，他的画作则流拍。

两位画家画作的真伪与价值对比：万画家的画作在鉴定时直接被

认为是假的，但在拍卖会上却备受追捧，显示出其艺术价值的真实性

和市场认可度。水画家的画作在鉴定时虽被委婉地否定为真迹，但在

生前可能因其社交影响力而受到更多关注。然而，在拍卖会，上其画

作却流拍，显示出市场对其艺术价值的不同看法。

故答案为：①用对比形成反差，凸显人物形象，小说从两画家的

为人处世、人缘口碑、画作价值等方面进行对比，凸显了他们迥异的

性格和价值观。②强化文章主旨，引发读者思考。小说通过多角度多

层面对比，特别是拍卖会上的对比，使结局陡然反转，给人以丰富的

留白和充分的思考空间，引导读者从价值观高度去思考文章主旨。③

串联故事，同时呈现两位画家的形象。两位画家，各有各的故事，分

别叙述显得结构松散，而小说巧妙运用对比手法，在招收学生、品鉴

画作、应对索画、追悼会、拍卖会这些事件中，将两人的故事串联起

来，对比呈现，集中展示了两位画家的形象风格。

11.本题为开放类题目。首先，需要仔细阅读小说的末两段，理

解“剧情”反转的具体内容，即追悼会上和拍卖会上两位画家遭遇的

不同待遇。追悼会二水画家人多热闹，而万画家人少冷清；拍卖会上

万画家的画价飙升，水画家的画却遭流拍。接着，需要联系全文内容，

对两位画家的性格、行为、价值观等进行深入分析。万画家性格孤傲，

坚持原则，不近人情，因此人缘不好，但这也使得他的画作稀缺，价

值.上升；水画家为人随和，处事灵活，人缘极佳，但这也导致市面.

上他的画作质量参差不齐，最终在拍卖会上流拍。然后，结合对生活

的理解认识，对两位画家进行综合评价。评价时既要看到他们的优点，

也要看到他们的不足，从立德、立人、立业等多个角度进行思考c最

后，得出看法，提出自己的观点。在提出观点时，要注意客观公正，

避免过于主观或片面。

故答案为：①万画家性格孤僻，不近人情，爱憎分明，坚持专业

原则，也挡了一些人的“财路”，这让他人缘不好，葬礼尴尬；但也

因此他的画流传出来的很少，形成了拍卖会画价“一路飘升”的盛况。

②水画家艺术上有成就，且为人随和，重情面，表态委婉，处事时多

换位思考，善于替人解围铺路，甚至为应付各方需求在绘画的“专业

”领域也偶作“灵活”处理，这让他获得颇多赞誉，人缘极佳，葬礼

热闹隆重；但因市面上有关他的画作“水分”较多，鱼目混珠，导致

拍卖会上出现流拍的尴尬。③从不同角度、不同站位审视同一个人同

一事件，会得出不同的结论。同一人与事，只要不是损害社会公众利

益，不构成对社会价值观错误或不健康的导向，我们都应该用宽容的

态度去对待。这些画家都有值得我们学习的地方，但在立德、立人与

立业方面也有许多令我们警醒的地方。

【答案】12.B,D

13.首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，自然提出阅读力决

定学习力的论点。接着阐释阅读力和学习力这两个概念，然后从三方

面依次论述了“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣”，“有了阅读兴

趣要养成阅读习惯”，“有了阅读兴趣和阅读习惯还要培养，还要培养

阅读能力”三个分论点，层层递进，层次分明。最后提出提高青少年

的阅读力的希望。

14.文本二；第②段

因为链接材料谈论读不同的书能使人取得不同的进步，正好对应

论证文本二第②段“通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界”

的论点。

【知识点】论证过程；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析

整合文中信息

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答

这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是

经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比

对，做出判断。

(2)本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后

等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。

⑶本题考查论据的选择与使用。解答比类题目首先要明确论据是

论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。

其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

12.AC.正确；

B.有误，文本一第②段在论述中，使用了设问句；

D.有误，我们所说的阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。

故答案为：B,D

13.本题考查论证思路。文本一论述了“阅读力决定学习力”的

论点，文章按照议论文的“三段论”结构，首先引用著名语言学家吕

叔湘先生的话，自然提出“阅读力决定学习力”的论点；接着阐释阅

读力和学习力这两个概念；本论部分采用首括句的形式，依次论述了

“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣"有了阅读兴趣，还要养成阅

读习惯”“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”三个分论点,

层层递进，层次分明，列举事例、引用名言，论证充分有力；最后,

提出提高青少年的阅读力的希望。

故答案为：首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，自然提出阅

读力决定学习力的论点。接着阐释阅读力和学习力这两个概念，然后

从三方面依次论述了“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣有了

阅读兴趣要养成阅读习惯”，“有了阅读兴趣和阅读习惯还要培养，还

要培养阅读能力”三个分论点，层层递进，层次分明。最后提出提高

青少年的阅读力的希望。

14.本题考查补充论据。［链接材料］“读史使人明智，读诗使

人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑.修

辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”论证了阅读的作用和意义，

即阅读能使人生境界更开阔。与［文本二］第②段的分论点“通过阅读,

人们往往能体验更开阔的人生境界”相契合，因此，［链接材料］最适

合作为文本二第②段的补充材料。

故答案为：文本二；第②段

因为链接材料谈论读不同的书能使人取得不同的进步，正好对应

论证文本二第②段“通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界”

的论点。

【答案】15.C

16.大大小小的案件，即使不能件件都明察，也一定是根据实情

判断。

17.A

18.①曹刿和令遂皆地位低下，但心怀天下，在国家有难时有胆

识奋起救国；②两人有远见卓识和卓越的军事才能，曹刿出而齐师败,

毛遂出而楚赵合；③两人有政治远见，有爱国报国之志，能在国家危

难之时，挺身而出，有勇有谋。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言

文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。

解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法,

最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一

定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语

句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将

翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标

准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全

文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考直分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文

大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

参考译文：曹刿请求接见，毛遂自己推荐自己，他们都是古今奇

人啊。他们都是草茅下士，地位低下，（但是他们）在国家危难的时

候都能奋发义气前来。曹刿的到来让齐国的军队败走，毛遂的到来使

楚王出兵同赵国联合抗击秦国。他们都很有远见，所以能够鄙视一切。

曹刿说“当权者目光短浅，不能深谋远虑”，毛遂说“你们这些平庸

之辈，不值得在这里凑数“，简直把千古以来那些无能之辈，一下子

否定，这是有大志的人可以凭借自己的才能去处理事情啊。

15.A.不同，接见/看见；

B.不同，虚夸/‘加上；

C.相同，车轮碾出的痕迹/车轮碾出的痕迹；

D.不同，原因/‘故意。

故答案为：C

16.本题考查句子翻译。重点词：狱，（诉讼）案件；察，明察;

情，诚心。

故答案为：大大小小的案件，即使不能件件都明察，也一定是根

据实情判断。

17.A.有误，战争起因是略写，取胜原因是详写。

BCD.正确。

故答案为：A

18.本题考查人物形象评析。根据“草茅下士，朝不列，燕不与”

可知，二人皆“草茅下士”，却能参与国政，足见身份奇；根据“急

国家之难，奋义来前”可知，他们时时心怀国家，并能在国家危准时

到挺身而出，保家卫国，足见胸怀奇；根据“刿日“肉食者鄙，未

能远谋'，遂曰'公等碌碌，不足比数'”有此识见，故能鄙夷一切”

可知，他们拥有“鄙夷一切”的见识（或：在军事上深深远虑，有军

事才能），因此说识见奇：根据“刿一出而齐师败，遂一出而赵纵合”

可知，曹刿能赢得长勺之战，毛遂能促使楚赵合纵抗秦，因此说功业

奇。

故答案为：①曹刿和毛遂皆地位低下，但心怀天下，在国家有难

时冷胆识奋起救国；②两人有远见卓识和卓越的军事才能，曹刿出而

齐师败，毛遂出而楚赵合；③两人有政治远见，有爱国报国之志，能

在国家危难之时，挺身而出，有勇有谋。

【答案】19.①通过描写边塞的酷寒点明送别的环境，以奇丽雪

景烘托惜别的氛围，紧扣诗题中的送别之情。②作者运用细节描写，

比喻新奇，将边塞的寒冷写得奇丽壮美，使得离愁别绪中富有豪迈气

概。③诗中描写边塞的寒冷主要休现在四处“雪”上，分别是送别之

前的雪景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景，

巧妙转换时空，处处含情，用画面展现了送别之情。

20.①“奇”在比喻新奇贴切，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，

表达了诗人的惊奇欣喜之情。②“奇”在“忽如”二字，写出了“胡

天”变幻无常，大雪来得急骤之态，传达出诗人的惊喜、好奇之情。

③“奇”在描绘了“千树万树梨花开"的奇丽意境，颇具浪漫色彩，

表现了边塞特有的奇异风光，表达了诗人的惊喜之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；建功立业

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类

题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作

的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写

了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行

赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；

从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出

诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

19.本题考查理解诗歌。全诗共分三个部分。前八句为第一部分，

描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。前面四句

主要写景色的奇丽；接着四句“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”写雪后严寒。视线从帐外逐渐转

入帐内。诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷。

虽然天气寒冷，但净土却毫无怨言。而且“不得控”，天气寒冷也会

训练，还在拉弓练兵。表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，

更表现出将士们乐观的战斗情绪。中间四句为第二部分，描绘白天雪

景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里

凝”，用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢

乐场面，体现将士们歌舞的积极意义。最后六句为第三部分，写傍晚

送别友人踏上归途c”纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，归客在暮

色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显

得绚丽。旗帜在寒风中亳不动摇、威武不屈的形象是将士的象征「轮

台东门送君去，去时雪满天山路”，虽然雪越下越大，送行的人千叮

万嘱，不肯回去。“山回路转不见君，雪上空留马行处“，用平淡质朴

的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。这一

部分描写了对友人惜别之情，也表现了边塞将士的豪迈精神。

故答案为：①通过描写边塞的酷寒点明送别的环境，以奇丽雪景

烘托惜别的氛围，紧扣诗题中的送别之情c②作者运用细节描写，比

喻新奇，将边塞的寒冷写得奇丽壮美，使得离愁别绪中富有豪迈气概。

③诗中描写边塞的寒冷主要体现在四处“雪”上，分别是送别之前的

雪景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景，巧

妙转换时空，处处含情，用画面展现了送别之情。

20.本题考查赏析诗句。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。此句以春花

喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的象像，同时字里

行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。运用比喻的修辞手法，以春花喻

冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃，春意盎然的壮观

景象，给萧肃寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。

故答案为：①“奇”在比喻新奇贴切，以春景写冬景，以梨花喻

冬雪，表达了诗人的惊奇欣喜之情。②“奇”在“忽如”二字，写出

了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，传达出诗人的惊喜、好奇

之情。③“奇”在描绘了“千树万树梨花开”的奇丽意境，颇具浪漫

色彩，表现了边塞特有的奇异风光，表达了诗人的惊喜之情。

【答案】我选A《简•爱》拟名为“独立人生她在舅妈家，

不盲目顺从，坚持自己的想法；在罗沃德学校，克服一切困难学习，

努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德庄园，追求平等的爱情，拒绝

依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简•爰在生活、工作和爱情中

始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。

我选B.从宋江的角度，我给《水浒传》拟名为“一个小城押司

的奋斗史”。郭城小吏宋江，为人仗义，广结好友。怒杀阎婆惜、题

诗潺阳楼获罪后被救上梁山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想

的飞黄腾达梦，他力排众议接受招安，带领兄弟为朝廷退辽兵、擒方

腊后被害。这个书名能引导读者关注宋江的一生，进而从他的奋斗史

去探究农民起义失败的原因。

【知识点】作品的人物形象；《水浒传》；《简•爱》

【解析】【分析】本题考查对名著人物和情节的把握。简•爱是

一个不美、矮小的女人。又因她自小父母双亡寄人篱下的环境使得她

有点自卑。在舅母里德太太家里，她还要受表兄妹的欺辱和舅妈不加

掩饰的鄙视。到了寄宿学校，还要受老师不公正的待遇。正是这一切，

让她对黑暗环境和不公正待遇进行斗争、反抗。当她已成为罗切斯特

的未婚妻时。她依然保持着自我的清醒坚持自己人格的独立。她拒不

接受未婚夫赠送的昂贵礼品。后来婚姻发生了变故，她勇敢地接受了

命运的挑战，离开了桑菲尔德庄园。宋江是个很复杂的人物形象。一

直不想与朝廷对抗，在生活中也是处处忍让，黑白两道通吃，并且广

泛结交江湖好汉和江湖各界人士，也算是给自己多准备几条后路。若

非后来阎婆惜苦苦相逼，想他这样的人或许不会沦落到遭奸人陷害的

结局。就连他被官差拿去，戴着枷锁，花弟要给他打开枷锁之时，他

也厉声说：这是国家法度，岂是我们可以私自拆下的。他自己上了梁

山的时候自己过上了好日子，大口吃肉，大碗喝酒，大秤分金银，还

不忘自己家中年迈的老父。当老父死讯传来，他急得用头撞墙，悲痛

失声痛哭，几欲晕厥。江湖人送外号呼保义，及时雨，宋公明。为了

兄弟的安全，黄泥岗事发之后他冒着被处死的危险给晁盖一伙通风报

信，为了兄弟们事情不败露，怒杀阎婆惜。

故答案为：我选A《简•爱》拟名为“独立人生”。她在舅妈家，

不盲目顺从，坚持自己的想法；在罗沃德学校，克服一切困难学习，

努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德庄园，追求平等的爱情，拒绝

依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简•爱在生活、工作和爱情中

始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。

我选B.从宋江的角度，我给《水浒传》拟名为“一个小城押司

的奋斗史”。郛城小吏宋江，为人仗义，广结好友。怒杀阎婆惜、题

诗潺阳楼获罪后被救上梁山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想

的飞黄腾达梦，他力排众议接受招安，带领兄弟为朝廷退辽兵、擒方

腊后被害。这个书名能引导读者关注宋江的一生，进而从他的奋斗史

去探究农民起义失败的原因。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性,

既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，

并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

时才能得心应手。

21.【答案】参考例文：

我有新发现

那天，我独自漫步在公园的小径上，心中却充满了疑惑和迷茫。

最近，我在学习上遇到了瓶颈，感觉无论如何努力都无法取得突破。

正当我陷入沉思时，一阵微风吹过，树叶轻轻摇曳，发出沙沙的声.

响。我抬头望去，突然发现树叶间闪烁着微弱的光芒。

好奇心驱使我走近一看，原来是一群萤火虫在夜空中翩翩起舞。

它们的身体发出淡淡的光芒，犹如夜空中的星星，点缀着这片黑暗。

我被这奇妙的景象深深吸引，忍不住停下脚步仔细观察。

我发现，这些萤火虫的光芒并非一成不变，而是随着它们的飞舞

而闪烁变化。有时，它们的光芒会突然变得明亮，仿佛在与同伴交流；

有时，又会变得暗淡，仿佛在休息。我仔细观察了它们的飞行轨迹，

发现它们并不是漫无目的地飞舞，而是在遵循着某种规律。

这个新发现让我感到十分惊喜。我意识到，就像这些萤火虫一样，

学习中的我也需要找到适合自己的规律和方法，才能取得更好的戌绩。

我开始反思自己的学习方式，尝试调整策略，不再一味地埋头苦读，

而是注重理解和思考。孔子也曾说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，

于是我将学习和思考结合起来，争取更大的进步。

经过一段时间的努力，我渐渐找到了学习的节奏，成绩也有了明

显的提升。我感谢那次公园之行，感谢那些萤火虫带给我的新发现。

它们让我认识到，生活中处处都有美好的事物等待我们去发现，只要

我们用心去观察，用心去思考，就能找至（属于自己的那片星空。

这次新发现不仅让我在学习上取得了进步，更让我明白了生活的

意义和价值。我相信，在未来的日子里，我还会发现更多美好的事物，

让自己的生活变得更加丰富多彩。

我们需要求新精神

求新精神，是我们在日新月异、变化莫测的现代社会中前行的核

心动力。它如同明灯，照亮我们前行的道路，让我们在时代的洪流中

保持清醒的头脑，不断追求进步与发展。

求新精神在个人成长中扮演着举足轻重的角色。在这个知识爆炸

的时代，信息如同潮水般涌来，只有那些敢于接受新知识、勇于探索

新领域的人，才能在激烈的竞争中脱颖而出。求新精神激发了我们不

断学习的热情，使我们敢于尝试，勇于突破自我。通过不断地探索和

创新，我们不仅能够提升自己的能力，实现个人价值的最大化，更能

为社会带来新的活力和可能性。

同时，求新精神也是社会进步的催化剂。社会的进步离不开创新，

而创新则来源于人们内心深处的求新精神。只有敢于挑战传统，勇于

尝试新方法，我们才能解决社会问题，推动社会向前发展。求新精神

激发了人们的创造力和想象力，让社会充满了活力和希望。这种活力

与希望如同一股清泉，源源不断地为社会注入新的能量。

更为重要的是，求新精神是国家发展的根本保障。在全球化的今

天，国家之间的竞争愈发激烈。只有具备求新精神的国家，才能在科

技创新、经济发展等方面取得领先地位。求新精神让国家能够紧跟时

代步伐，抓住发展机遇，实现国家的繁荣和强大。这种强大并非一蹴

而就，而是需要我们在实践中不断培养和锤炼求新精神。

然而，求新精神并非易得之物。它需要我们保持开放的心态，

勇于接受新事物，敢于挑战旧有观念。同时，我们还需要注重创新思

维的培养，通过不断学习和实践，提高自己的创新能力。只有这样，

我们才能真正拥抱求新精神，将其融入我们的血液和骨髓中。

总之，求新精神是我们应对时代挑战、实现个人成长、推动社会

进步和国家发展的关键所在。让我们以更加开放的心态、更加积极的

姿态，去拥抱求新精神。

【知识点】全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】题目一：关键词是“新”，中心话题围绕“新”

的各种含义及表现展开。

【题干分析】：材料详细解释了“新”的多种含义，如刚出现、性

质变好、使变新等，后面列举的新出路、新亮点等则展示了“新”在

不同方面的体现。写作思路上，可以先阐述“我有新什么”，比如“我

有新目标”，接着叙述这个新目标是什么，为什么会有这个新目标，

以及如何为实现这个新目标而努力。学生可能出现的误区是对“新”

的体现不够具体或深刻。作文开头可以用对“新”的感受或对新生活

的期待来引入，事例素材可以选取个人在生活中经历的与“新”相关

的具体事例，结尾可以展望拥有这个“新”之后的未来。

【立意提取】：

从个人成长角度，写“我有新改变”，讲述自己如何通过努力实

现新的转变和提升C

从生活体验角度，写“我有新感悟”，分享自己在经历某些事情

后对生活有了新的认识和理解。

题目二：关键词是“求新精神”，中心话题是论述我们需要求新

精神的原因及意义C

【题干分析】：材料中对“新”的解称为理解求新精神奠定了基

础。写作思路上，首先要明确求新精神是什么，即对其内涵进行阐释；

然后论述为什么我们需要求新精神，比如求新能推动社会进步、能激

发个人潜能等；最后探讨如何培养求新精神。学生可能出现的误区是

对求新精神的论述不够深入，或事例不够贴切。作文开头可以通过列

举一些体现求新的现象来引出话题，事例素材可以选取科技领域的创

新成果、文化艺术中的创新表现等，结尾可以强调求新精神的重要性

并对未来进行展望C

【立意提取】：

论述求新精神是社会发展的动力，通过具体事例说明求新如何推

动各个领域的进步C

探讨个人如何在学习和生活中培养求新精神，以实现自身的戌长

和发展。

【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进

行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也

通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干

的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感

也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等

表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训

练，提升写作能力C

1/1河南省驻马店市第二初级中学2023-2024学年九年级下学

期语文3月试卷

一、积累运用（共22分）

（2024九下•驻马店月考）青春不是年华，而是心境；青春不

是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热真zhi