2026 统编版三年级拓展型学习任务群课件

一、目录演讲人2026-02-28目录01.目录07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026统编版三年级拓展型学习任务群课件主讲人：[你的名字/化名]授课对象：小学三年级学生课程背景：2026年统编版语文教材，深化核心素养导向，聚焦“拓展型学习任务群”的实践与应用03040201目录01目录在本学期的课程规划中，我们确立了以“革命传统教育”与“文学阅读与创意表达”相结合的拓展型学习任务群主题。本课件旨在通过沉浸式的教学设计，带领学生穿越时空的隧道，触摸历史的脉搏，感受文字的温度。具体章节安排如下：1.教学目标：确立知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，明确本课在核心素养中的定位。2.新知识讲授：情境导入，核心文本研读，从“读”到“悟”的层层递进。3.练习：语言文字的积累与运用，侧重于复述、改写与创作。4.互动：小组合作探究，角色扮演与情境再现。5.小结：回顾学习历程，升华情感体验，构建知识图谱。目录6.作业：分层作业设计，从课内延伸至课外，实现读写迁移。7.致谢：总结与寄语，师生共勉。教学目标02教学目标站在2026年的讲台上，回望统编版教材的演进，我深知“拓展型学习任务群”不仅仅是一个新的教学模块，它更是培养学生终身学习能力的钥匙。对于三年级的孩子来说，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，因此，我的目标设定必须兼顾知识的扎实与心灵的触动。第一，知识与能力维度：从“字词堆砌”到“语言建构”。在这一单元中，我们不仅要掌握生字新词，更要引导学生关注革命先烈在特定历史语境下的语言表达方式。例如，如何用简练的语言表达深沉的情感，如何运用比喻、拟人等修辞手法描写艰难的环境。我要让他们明白，语言是有力量的，是有温度的。教学目标第二，思维与审美维度：从“被动接受”到“深度探究”。我们不能满足于让学生记住一个历史事件或一个英雄名字。我期望通过任务群的设置，培养他们的逻辑思维和批判性思维。例如，让他们思考：为什么在那个年代，会有如此坚定的信仰？这种跨越时空的审美体验，能让他们在历史与现实的对话中，建立起独特的审美感知。第三，情感与价值观维度：从“隔岸观火”到“血脉相连”。这是我最看重的一点。教育的本质是唤醒。我要通过本课的学习，让学生不仅仅是“知道”英雄，而是要“共情”英雄。当他们读到烈士信件中那句“为了孩子，为了未来”时，我希望他们的眼眶能湿润，他们的心跳能共鸣。这种家国情怀的植入，是我们语文教学最核心的使命。新知识讲授03情境创设：穿越时空的信箱上课铃响，我并没有急着翻开课本，而是转身在黑板上画了一个简笔画的信箱，旁边写着“时空信箱”四个大字。“同学们，今天我们要去一个很远的地方，那个地方没有高楼大厦，只有硝烟和战火，但那里却有着世界上最明亮的眼睛。”我轻轻敲了敲讲台，目光扫过每一个孩子的脸庞，“今天，我们要读的是一封特殊的信，写信的人，可能和我们现在的年纪一样大。”这种导入方式，比直接抛出课题要有效得多。三年级的孩子，正处于对世界充满好奇却又缺乏深度的阶段。我通过“信”这一载体，迅速拉近了历史与现实的距离。核心文本研读：寻找“小萝卜头”的足迹本课的核心文本，选取了统编版教材中关于“小萝卜头”宋振中的故事片段，并辅以《红岩》中的经典描写。在讲授过程中，我没有采用“逐字逐句”的串讲模式，而是采取了“任务驱动”的策略。我抛出问题：“如果你是小萝卜头，身处阴暗潮湿的牢房，看着窗外的一缕阳光，你会想些什么？你会对谁说些什么？”孩子们的眼神亮了起来。我开始引导他们朗读。我告诉他们，朗读不是用嗓子喊，而是用心去“听”文字。在朗读“我的生活里没有阳光，只有黑暗，只有牢房”这句时，我特意强调了语速的放缓和语气的沉重。难点突破：信仰的具象化很多孩子难以理解“信仰”这个词。于是，我设计了“物象联想”的教学环节。我拿出一张简陋的铅笔头图片（那是小萝卜头用树枝代替铅笔）。“同学们，如果你们只有这么长的一根‘铅笔’，你们会用来做什么？”“写作业！”“画画！”“是的，这就是小萝卜头唯一的奢侈品。他在那样绝望的环境里，依然坚持学习，因为他知道，只有知识才能带给他自由。这就是信仰。”我看着他们，试图将这个抽象的概念，具象化为那截小小的铅笔头。读写结合：书信体的魅力在讲授到书信格式和表达技巧时，我结合了拓展阅读材料。我展示了一封真实的烈士家书，重点分析了信中那些看似平常却饱含深情的句子，如“勿念，儿一切安好，只是前线……”我告诉孩子们，文字是有重量的。每一个标点符号，都承载着千钧的重量。通过对比现代的微信聊天与烈士的家书，让他们直观感受到文字背后情感的浓度。这种教学，不是在灌输知识，而是在传递一种文化基因。练习04练习“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”拓展型学习任务群的核心在于“实践”。在讲授完新知识后，我安排了三个层次的练习，旨在巩固所学，提升能力。第一层次：基础积累与梳理。这看似简单，却是地基。我要求学生制作一张“英雄卡片”。卡片的一侧是生字词的听写，另一侧是“英雄小档案”。包括英雄的姓名、生卒年、主要事迹以及我印象最深的一句话。我特意强调，卡片的设计要有自己的风格，可以画上简单的插图。这不仅仅是抄写，更是对英雄形象的一次重构。练习第二层次：语言转换与重构。针对课文内容，我设计了“剧本改写”练习。将课文中的某个场景（如狱中斗争或学习场景）改写成一段对话。要求学生加入适当的动作描写和神态描写。例如，当敌人来搜查时，小萝卜头是如何应对的？这种练习迫使学生跳出原文的框架，去思考人物的心理活动，从而更深刻地理解文本。第三层次：创意表达。这是最高层次的练习。我让学生以“给小萝卜头的一封信”为题，写一段300字左右的话。不限内容，可以是对他的问候，也可以是对他学习的鼓励，甚至是分享自己现在的幸福生活。我告诉他们，写完这封信后，不需要真的寄出去，因为这封信会寄存在我们班级的“时空信箱”里，永远保存。练习在批改这些练习时，我看到了许多令我动容的句子。有一个孩子写道：“小萝卜头，我手里的铅笔是新的，你的铅笔头是短的，但你们心中的光，比任何东西都长。”这种感悟，是任何说教都无法替代的。互动05互动课堂是鲜活的，互动是灵魂。在这一环节，我摒弃了传统的“师生问答”，转而采用了“情境模拟”和“小组合作”相结合的方式。小组合作：寻找“历史的拼图”我将全班分为四个小组，每组分发了一组散乱的历史图片和文字资料。任务是小组合作，将这些资料按照时间线索重新排序，并给每一组图片起一个富有诗意的名字。我观察到，平时性格内向的孩子在小组中反而表现出了惊人的组织能力。他们低声讨论，争辩着哪张图片更能代表“坚韧”。当第一组展示出他们的时间轴时，那种逻辑的清晰和情感的投入，让我深感欣慰。这不仅是历史知识的梳理，更是团队协作能力的锻炼。角色扮演：穿越时空的对话这是全班最兴奋的时刻。我准备了简单的道具：一顶破旧的军帽，一支树枝做的“笔”，一面红旗。“现在，我们就是当年的小交通员。”我扮演狱卒，学生们扮演小萝卜头和其他革命志士。当我扮演的狱卒用严厉的语气盘问他们时，孩子们的眼神瞬间变得坚定。小萝卜头的扮演者，声音虽然稚嫩，但语气中透着一股不可侵犯的威严：“同志们，不要怕！只要我们心里有光，黑暗就永远困不住我们！”那一刻，教室里静得连一根针掉在地上都能听见。这种沉浸式的体验，让孩子们真正“成为”了故事中的人，他们不再是旁观者，而是参与者。开放式提问215在互动的最后，我抛出了一个开放性问题：“如果你有机会见这位小英雄，你想对他说什么？”“我想告诉他，现在的中国，天是蓝的，水是清的。”这些回答，虽然稚嫩，却真挚得让人想哭。教育就是这样，在互动中，师生的心灵完成了对接。4“我想给他一个拥抱，告诉他，你从未被遗忘。”3“我想带他去看看高楼大厦，告诉他，他的梦想实现了。”小结06小结下课的铃声即将响起，但我希望留给孩子们的思考不会停止。本节课，我们从一封穿越时空的信开始，走进了那段峥嵘岁月。我们认识了那个吃发霉馒头的“小萝卜头”，我们感受到了在铁窗之下依然燃烧的信仰之火。从知识层面看，我们梳理了书信的格式，积累了描写环境和心理的词汇，学会了如何从文本中提取关键信息。从能力层面看，我们进行了语言转换和创意表达，提升了逻辑思维和合作探究能力。从情感层面看，我们完成了一次心灵的洗礼。我们懂得了“幸福”二字的重量，懂得了“和平”二字的珍贵。我看着台下那些稚嫩却专注的脸庞，心中涌起一股暖流。教育是一场漫长的修行，而语文课，就是这场修行中最美的风景。通过今天的拓展型学习任务群实践，我希望在孩子们的心田里，种下一颗红色的种子，一颗关于爱、关于责任、关于未来的种子。小结这颗种子，或许现在还很小，但我相信，在未来的某一天，它会长成参天大树，为这片土地遮风挡雨。作业07作业为了将课堂的辐射面延伸到家庭和社会，我设计了分层作业，供学生自主选择：基础必做：1.“英雄故事我来讲”：利用周末时间，将今天学到的“小萝卜头”的故事讲给父母听，并录制一段1-2分钟的音频或视频。2.制作“红色书签”：在书签上摘抄一句你最喜欢的革命名言，并配上简笔画的插图。拓展选做（二选一）：1.“寻找身边的红色记忆”：走访身边的爷爷奶奶、外公外婆，请他们讲一讲他们小时候听过的红色故事，并记录下来，制作成一本小册子。2.“创意绘本创作”：选择一个你喜欢的革命英雄，发挥想象力，为他创作一本小小的作业绘本，可以包含图片和简单的文字。挑战选做（挑战自我）：阅读《红岩》原著节选，并写一篇读后感。要求字迹工整，情感真挚，不少于400字。我告诉孩子们，作业不是负担，而是通往更广阔世界的桥梁。我希望他们能在做作业的过程中，发现历史的厚度，感受文学的魅力。致谢08致谢最后，我想借此机会，向我的学生们说几句心里话。孩子们，你们是幸运的，出生在一个和平的年代，生长在一个强大的国家。但你们不能忘记，这份和平与强大，是无数像“小萝卜头”一样的英雄，用