2013年造价课程设计

2013年造价课程设计一、教学目标

本课程旨在通过系统化的教学设计，帮助学生掌握工程造价管理的核心理论和方法，培养其在实际工程项目中进行成本估算、控制和决策的能力。具体目标如下：

知识目标：学生能够理解工程造价的基本概念、构成要素和影响因素，掌握成本估算、预算编制、结算审核等关键环节的理论基础和方法；熟悉国家相关法律法规、行业标准和规范，能够运用专业知识解决实际问题。

技能目标：学生能够熟练运用工程造价软件进行数据分析和计算，具备独立完成工程项目成本估算、预算编制和结算审核的能力；能够通过案例分析、小组讨论等方式，提升解决复杂工程问题的实践能力。

情感态度价值观目标：学生能够树立严谨、科学的工程造价管理理念，培养团队合作、沟通协调和责任意识；增强对工程造价行业的职业认同感和使命感，为未来的职业发展奠定坚实基础。

课程性质方面，工程造价管理是一门实践性极强的专业课程，涉及多学科知识交叉融合。学生年级通常为大学本科，具备一定的数学、经济和工程技术基础，但缺乏实际工程经验。教学要求注重理论与实践相结合，强调案例分析、实训操作和团队协作，以提升学生的综合素质和实践能力。

具体学习成果分解为：学生能够独立完成一套完整的工程项目成本估算报告；掌握至少三种主流工程造价软件的操作技能；通过小组合作完成一项实际工程项目的预算编制任务；在课程结束时，能够清晰阐述工程造价管理的核心理论和实践应用。

二、教学内容

为实现上述教学目标，教学内容的选择与将遵循科学性、系统性、实用性和前瞻性原则，紧密围绕工程造价管理的核心知识体系与实际应用需求，并结合学生的认知特点与专业培养目标进行设计。教学内容的安排将注重理论与实践的深度融合，确保学生能够掌握必要的理论知识，并具备解决实际工程问题的能力。

教学大纲具体内容如下：

第一部分：工程造价管理概述（2学时）

1.1工程造价的基本概念

1.2工程造价的构成与影响因素

1.3工程造价管理的意义与作用

1.4工程造价管理的与制度

教材章节：第一章第一节至第四节

第二部分：成本估算（6学时）

2.1成本估算的基本原理与方法

2.2类比估算法

2.3因素估算法

2.4参数估算法

2.5概算定额法与预算定额法

2.6工程量清单计价模式下的成本估算

教材章节：第二章第一节至第六节

第三部分：预算编制（8学时）

3.1预算编制的基本原理与依据

3.2工程量清单编制

3.3定额计价模式下的预算编制

3.4工程量清单计价模式下的预算编制

3.5预算审核与调整

3.6预算编制软件应用

教材章节：第三章第一节至第六节

第四部分：结算审核（6学时）

4.1结算审核的基本原理与依据

4.2结算资料的审核

4.3工程量的审核

4.4单价的审核

4.5结算审核的程序与方法

4.6结算审核软件应用

教材章节：第四章第一节至第六节

第五部分：工程造价控制（6学时）

5.1工程造价控制的基本原理与方法

5.2设计阶段造价控制

5.3招投标阶段造价控制

5.4施工阶段造价控制

5.5竣工结算阶段造价控制

5.6工程造价控制软件应用

教材章节：第五章第一节至第六节

第六部分：课程总结与复习（2学时）

6.1课程内容回顾

6.2重点难点解析

6.3考试与考核方式说明

教材章节：全书内容

总学时：30学时

教学内容的安排将严格按照教学大纲执行，确保每部分内容都有充足的时间进行讲解和实践操作。同时，将结合实际工程案例进行教学，以增强学生的实践能力和解决问题的能力。在教学过程中，将注重学生的参与和互动，鼓励学生积极提问和讨论，以提升教学效果。

三、教学方法

为有效达成教学目标，提升教学效果，本课程将采用多样化的教学方法，根据不同内容的特点和学生学习的需求，灵活选用讲授法、讨论法、案例分析法、实训法等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和解决实际问题的能力。

首先，讲授法将作为基础教学方法，主要用于系统传授工程造价管理的核心理论知识，如基本概念、原理、方法、法规和标准等。教师将依据教学大纲和教材内容，结合行业最新动态和发展趋势，进行条理清晰、重点突出的讲解，确保学生掌握扎实的理论基础。讲授过程中，将穿插实例分析和表展示，增强内容的直观性和易懂性。

其次，讨论法将在教学过程中发挥重要作用。针对一些具有争议性或开放性的问题，如不同成本估算方法的适用性、工程造价控制的最佳策略等，学生进行小组讨论或课堂辩论。通过讨论，引导学生深入思考，相互启发，培养其批判性思维和团队协作能力。教师将在讨论中扮演引导者和参与者的角色，及时纠正错误观点，总结归纳结论，确保讨论的有效性和深度。

案例分析法是本课程尤为强调的教学方法。选取典型工程项目的成本估算、预算编制、结算审核和造价控制案例，让学生扮演不同角色，模拟实际工作场景，运用所学知识进行分析和决策。例如，可以学生分组完成一个商业综合体的成本估算报告，或对一个市政工程项目的结算进行审核。通过案例分析，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提升其分析问题和解决问题的能力。

实训法将结合工程造价软件的应用进行。安排专门的实训环节，指导学生使用广联达、斯维尔等主流工程造价软件，进行工程量计算、清单编制、计价、结算等操作。通过实际操作，学生能够熟练掌握软件的应用技巧，提高工作效率。实训过程中，教师将提供一对一的指导，及时解答学生的疑问，并对其操作进行点评和修正。

此外，还可以采用现场教学法，学生参观在建工程项目，了解工程建设的实际流程和工程造价管理的应用情况。通过现场教学，学生能够直观感受工程环境，增强对理论知识的理解，激发其学习兴趣和职业热情。

总而言之，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，注重理论与实践的融合，以学生为中心，激发其学习兴趣和主动性，培养其成为高素质的工程造价管理人才。

四、教学资源

为保障教学内容的顺利实施和教学目标的有效达成，需要建设和配备丰富、适宜的教学资源，以支持多样化的教学方法和学生的学习需求。教学资源的选用应紧密围绕课程内容，注重其专业性、时效性和实用性。

首先，教材是教学资源的核心。选用国家规划教材或行业权威出版社出版的《工程造价管理》教材作为主要授课依据，确保内容体系完整、理论阐述准确、案例具有代表性。教材应能覆盖教学大纲规定的所有知识点，并为学生提供系统的理论框架和实践指引。

其次，参考书是教材的重要补充。根据教学内容和学生需求，推荐若干本经典的工程造价管理参考书，如《建设工程工程量清单计价规范》、《建设工程造价管理规定》等规范文件，以及《工程造价案例分析》、《工程造价管理实务》等实践性较强的著作。这些参考书能为学生提供更深入的理论知识、更广泛的行业视角和更丰富的实践案例，帮助学生拓展知识面，深化对重点难点的理解。

多媒体资料是提升教学效果的重要手段。收集和制作与课程内容相关的多媒体课件（PPT）、教学视频、动画演示等。课件应包含清晰的结构、精炼的文字、直观的表和关键的数据，辅助教师进行知识点的讲解和重点的强调。教学视频可以展示实际工程项目中的造价管理流程、软件操作演示、专家访谈等，使抽象的理论知识变得生动形象。动画演示则可用于解释复杂的计算原理、构造关系等，增强学生的理解和记忆。

实验设备方面，重点配置主流的工程造价软件，如广联达、斯维尔、品茗等。确保软件版本更新及时，功能完善，能够满足学生进行工程量计算、清单编制、计价、结算审核等实训操作的需求。同时，准备足够的计算机设备，组建专用实训室，保障学生能够人手一机，独立或分组完成实训任务。必要时，可以准备一些与软件配套的实训教程、操作指南和模拟试题，方便学生自主学习和练习。

此外，还可以利用网络教学平台，如在线课程资源、学术数据库、行业资讯等，为学生提供拓展学习资源。平台可以发布教学大纲、课件、作业、通知等信息，并支持在线讨论、提交作业、在线测试等互动功能，丰富学生的学习途径，提高学习的灵活性和效率。

教学资源的整合与利用，应注重其协同效应，确保各类资源相互补充、相互支持，共同服务于教学过程，提升学生的学习体验和综合能力培养。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生的学习成果，检验教学效果，本课程将建立多元化的教学评估体系，采用过程性评估与终结性评估相结合的方式，确保评估结果能够真实反映学生的知识掌握程度、技能运用能力和学习态度。

过程性评估贯穿于整个教学过程，旨在及时了解学生的学习状况，提供反馈，并督促学生持续学习。主要包含以下几个方面：平时表现占评估总成绩的20%。这包括课堂出勤、参与讨论的积极性、回答问题的准确性、小组合作的投入程度等。教师将根据学生的日常表现进行观察记录和综合评定，对积极互动、认真思考、乐于助人的学生给予肯定，对表现不足的学生进行提醒和引导。作业占评估总成绩的30%。布置与课程内容紧密相关的作业，如成本估算案例、预算编制练习、结算审核任务等。作业要求学生运用所学知识解决实际问题，体现其分析能力和实践技能。教师将对作业的完成质量、准确性、规范性进行批改，并给出评分和评语，帮助学生发现不足，巩固所学。实训报告占评估总成绩的20%。针对实训环节，要求学生提交实训报告，内容应包括实训目的、内容、过程、结果分析、遇到的问题及解决方法、心得体会等。教师将根据报告的完整性、逻辑性、分析深度和规范性进行评分，评估学生运用软件解决实际问题的能力和总结反思能力。

终结性评估在课程结束时进行，旨在全面考察学生对整个课程知识的掌握程度和综合运用能力。期末考试占评估总成绩的30%。考试将采用闭卷形式，题型可包括单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、计算题和案例分析题等。试卷内容将覆盖教学大纲规定的所有核心知识点，重点考察学生对基本概念的理解、基本原理的掌握、基本方法的运用以及解决实际工程问题的能力。试卷命题将注重科学性、客观性和区分度，确保能够准确区分不同层次学生的学习水平。

评估方式的设计将严格遵守课程标准和教学大纲的要求，确保评估内容与教学内容高度相关，评估标准明确、客观、公正。所有评估结果将综合计算，得出最终课程成绩。同时，将及时向学生反馈评估结果，指出其优势与不足，并提供建设性的改进建议，帮助学生认识到自身的学习状况，明确后续努力方向，从而促进学生的全面发展。

六、教学安排

本课程的教学安排将依据教学大纲和教学目标，结合学生的实际情况，合理规划教学进度、时间和地点，确保在规定的时间内高效完成所有教学任务，并为学生提供良好的学习环境。

教学进度安排如下：本课程总学时为30学时，根据教学内容的重要性和难度，以及各部分之间的逻辑关系，进行合理分配。第一部分“工程造价管理概述”为2学时，主要介绍基本概念、构成、意义、与制度，为后续学习奠定基础。第二部分“成本估算”为6学时，重点讲解各种估算方法原理与应用，这是课程的核心内容之一。第三部分“预算编制”为8学时，涵盖预算编制原理、依据、方法、审核与软件应用，内容较为丰富，需要重点投入时间。第四部分“结算审核”为6学时，讲解结算原理、依据、程序与方法，并与软件应用相结合。第五部分“工程造价控制”为6学时，讲解控制原理、方法在不同阶段的运用，帮助学生建立全过程造价管理的理念。最后安排2学时进行课程总结与复习，梳理知识体系，解答疑问。具体每周安排1-2学时，持续若干周完成全部内容。

教学时间安排：考虑到学生的作息时间和课程特点，本课程的教学时间将安排在每周的固定时段进行，例如每周二下午或周四上午。这样的安排有利于学生形成稳定的学习习惯，便于复习和预习。每次课时长为2学时，中间安排适当休息，保证学生的听课效率。

教学地点安排：理论教学部分将在配备多媒体设备的普通教室进行，以便教师进行PPT展示、案例讲解和课堂互动。实训教学部分，特别是涉及工程造价软件操作的内容，将在计算机实训室进行，确保每位学生都能上机实践操作。实训室将提前准备好所需软件和硬件设备，并安排技术人员协助维护，保障实训活动的顺利进行。

在教学安排中，将密切关注学生的反馈，如遇特殊情况（如学生普遍反映时间紧张或对某些内容掌握困难），可适当调整进度或增加辅导时间。同时，鼓励学生在课后利用网络资源进行拓展学习，满足不同层次学生的学习需求。整体安排将力求紧凑合理，确保教学任务按时完成，并为学生提供良好的学习体验。

七、差异化教学

鉴于学生群体在知识基础、学习能力、学习风格和兴趣爱好等方面存在天然的差异性，为促进每一位学生的有效学习和全面发展，本课程将实施差异化教学策略，通过设计多样化的教学活动和评估方式，满足不同层次学生的学习需求。

在教学内容方面，对于基础较为扎实、学习能力较强的学生，可以在掌握基本概念和原理的基础上，适当增加难度较大、更具挑战性的内容，如复杂项目的成本估算技巧、特殊情况的造价控制策略、前沿的工程造价管理理论等。可以通过推荐拓展阅读书目、布置更具深度的案例分析题等方式进行引导。对于基础相对薄弱、学习能力稍慢的学生，则应注重基础知识的巩固和基本技能的训练，放慢教学节奏，分解学习任务，通过提供额外的辅导、讲解重点难点、布置基础性练习等方式，帮助他们逐步建立自信，掌握核心知识。可以结合教材内容，设计不同难度的练习题组，让学生根据自身情况选择完成。

在教学方法方面，针对不同学习风格的学生，将采用灵活多样的教学手段。对于视觉型学习者，侧重使用文并茂的多媒体课件、清晰的表和结构化的知识框架进行教学。对于听觉型学习者，加强课堂讲解、讨论交流和案例辨析，鼓励他们参与口头表达。对于动觉型学习者，强化实训环节，增加上机操作、模拟演练和现场参观的机会，让他们在实践中学习。在小组讨论或项目中，可以有意识地搭配不同学习风格的学生，促进相互学习和借鉴。

在评估方式方面，实施分层评估或弹性评估。平时表现和作业的评分标准可以有所区分，对基础薄弱的学生给予更多的关注和鼓励性评价。在案例分析题或项目任务中，可以设置不同水平的评价维度和标准，允许学生根据自己的能力和兴趣选择不同难度或方向的题目，并据此进行评估。期末考试可以设置不同难度的题目组合，基础题确保所有学生都能掌握，提高题则挑战能力较强的学生。允许学生通过完成额外的学习任务或展示，替代部分考试内容，或对成绩进行补充提升。

通过实施差异化教学，旨在营造一个包容、支持的学习环境，激发学生的学习潜能，帮助他们克服学习困难，提升学习效果，最终实现个人能力的最大化发展，为成为合格的工程造价专业人才奠定坚实基础。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是持续改进教学质量、提升教学效果的关键环节。本课程将在实施过程中，建立常态化的教学反思机制，依据学生的学习情况、教学反馈信息以及教学目标达成度，对教学内容、方法、资源等方面进行及时评估与调整。

教学反思将在每次课后、每单元结束后以及课程中期、末期进行。教师将回顾教学过程，分析教学目标的达成情况，评估教学内容的适宜性、深度和广度，反思教学方法的有效性，如讲授是否清晰、讨论是否热烈、案例是否贴切、实训是否顺利等。同时，将重点关注学生的学习状态，观察学生的听课专注度、参与度、作业完成质量以及实训操作表现，分析学生学习中遇到的困难和存在的问题。

反思过程中，将高度重视学生的反馈信息。通过课堂提问、课后交流、作业评语、随堂测验、问卷等多种方式收集学生的意见和建议。认真分析学生反馈的内容，特别是对教学内容、进度、难度、方法、资源、教师讲解等方面的评价，将其作为教学调整的重要依据。例如，如果多数学生反映某个知识点难以理解，则需在后续教学中放慢节奏，采用更形象的比喻、更直观的演示或更多的实例进行讲解；如果学生普遍觉得某个软件操作难度大，则需增加实训指导时间，提供更详细的操作教程或进行一对一辅导。

基于教学反思和学生反馈，教师将及时调整教学内容和方法。在内容上，可根据学生的接受程度和实际需求，适当增删或调整某些知识点的深度和广度，确保教学内容既符合课程标准和教学大纲的要求，又能满足学生的实际需要。在方法上，可以尝试引入新的教学手段或改进原有的教学方法，如增加互动式教学环节、采用项目式学习、更多案例讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。在教学资源上，可以根据需要更新或补充多媒体资料、参考书、实训软件等，以提供更丰富的学习支持。

整个教学反思和调整过程将形成闭环，持续进行。通过不断的反思与调整，力求使教学内容更加精准，教学方法更加有效，教学资源更加适用，从而不断提升课程的教学质量，更好地达成教学目标，满足社会对高素质工程造价管理人才的需求。

九、教学创新

在保证教学质量的基础上，本课程将积极探索和应用新的教学方法与技术，结合现代科技手段，旨在提升教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，培养其适应未来社会发展所需的创新能力和信息素养。

首先，将积极引入数字化、智能化教学手段。例如，利用在线学习平台，发布课程资源、在线讨论、进行随堂测试、提交作业等，实现线上线下混合式教学。开发或利用虚拟仿真（VR）技术，模拟真实的工程项目场景，让学生在虚拟环境中进行成本估算、预算编制或结算审核的演练，增强学习的沉浸感和实践性。探索使用（）技术辅助教学，如智能问答系统解答学生常见问题，智能推荐学习资源，或利用分析学生学习数据，为教师提供个性化教学建议。

其次，将创新教学互动模式。除了传统的课堂讨论，将更多地采用互动式教学软件，如课堂反应系统（Clickers），进行实时投票、问答和测验，即时了解学生的掌握情况，并根据反馈调整教学节奏。基于问题的学习（PBL）或基于项目的学习（PjBL），让学生围绕一个真实的工程造价问题或项目，进行小组合作，自主探究、分析、决策和解决方案的呈现，培养其团队协作和解决复杂问题的能力。

此外，鼓励学生运用现代技术进行学习和展示。例如，要求学生利用专业软件制作工程造价相关的演示文稿或动画视频，进行课堂展示；鼓励学生通过在线学术数据库、行业等获取最新信息，撰写小论文或进行市场调研，并将成果分享给全班同学。

通过这些教学创新举措，旨在将课堂打造成为一个生动、有趣、高效的学习场所，让学生在主动参与和实践中学习，提升学习的投入度和效果，更好地适应现代工程建设的需要。

十、跨学科整合

工程造价管理作为一门应用性很强的学科，并非孤立存在，它与工程管理、土木工程、经济学、金融学、法学、信息技术等多个学科领域紧密相连。为了培养适应复合型、创新型社会发展需求的高素质人才，本课程将注重跨学科知识的整合，促进知识的交叉应用和学科素养的综合发展。

在教学内容上，将有意识地融入其他相关学科的知识。例如，在讲解成本估算时，结合经济学中的成本理论、市场供求关系分析；在讲解预算编制和结算审核时，引入工程项目管理中的进度管理、质量管理、合同管理知识；在讲解工程造价控制时，涉及金融学中的投资回报分析、风险控制理论；在讲解相关法规时，融入法学中的合同法、招投标法等法律知识。通过这些跨学科内容的引入，帮助学生建立系统、全面的工程造价管理认知框架，理解工程造价在工程项目全生命周期中的复杂性和关联性。

在教学方法上，将设计跨学科的综合性教学活动。例如，学生完成一个模拟工程项目的全过程造价管理任务，要求小组成员不仅运用工程造价专业知识，还需要运用工程项目管理、合同管理、甚至基本的财务分析知识进行决策。可以邀请其他相关专业的教师进行专题讲座，分享其在各自领域与工程造价相关的知识和经验，拓宽学生的视野。

在评估方式上，也将考虑跨学科能力的体现。除了传统的知识考核，可以在案例分析、项目报告中增加跨学科知识应用的评分维度，评估学生综合运用多学科知识分析和解决实际问题的能力。

通过跨学科整合，旨在打破学科壁垒，促进知识的融会贯通，培养学生的综合素质和创新能力，使其不仅掌握扎实的工程造价专业知识，更能适应未来复杂工程问题的挑战，成为具备广阔视野和综合能力的复合型工程造价管理人才。

十一、社会实践和应用

为将理论知识与实际工作相结合，提升学生的实践能力和解决实际工程问题的能力，本课程将设计并一系列与社会实践和应用相关的教学活动，让学生在实践中深化理解，锻炼技能，培养创新意识。

首先，将学生进行企业参观或行业专家讲座。安排时间参观正在建设或已建成的工程项目现场，或邀请具有丰富实践经验的工程造价工程师、项目经理等到课堂进行讲座，介绍工程项目的实际造价管理流程、遇到的挑战与解决方案、行业最新动态与发展趋势等。通过实地考察和专家分享，学生能够直观感受工程环境，了解理论知识在实践中的应用情况，拓宽行业视野，激发职业兴趣。

其次，将开展基于真实或模拟工程项目的案例研究或项目实践活动。可以与相关企业合作，获取真实的工程项目数据或案例，让学生分组扮演不同角色，如造价工程师、项目经理、业主等，完成成本估算、预算编制、结算审核、全过程造价控制等任务。如果没有真实项目，也可以设计模拟项目，让学生运用所学知识和软件工具，完成一个虚拟工程项目的造价管理全过程。在这个过程中，学生需要自主查阅资料、分析数据、讨论决策、协