2025 年大学发展心理学（儿童发展心理学）上学期期末测试卷

2025年大学发展心理学（儿童发展心理学）上学期期末测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.儿童发展心理学研究个体从出生到成熟到衰老整个生命历程中的心理发展规律，其中儿童期一般是指（）。A.0-3岁B.3-6岁C.0-18岁D.6-12岁2.儿童动作发展遵循的原则是（）。A.由上到下、由远及近、由大到小B.由下到上、由近及远、由大到小C.由上到下、由近及远、由粗到细D.由下到上、由远及近、由粗到细3.幼儿期儿童的主导活动是（）。A.学习B.游戏C.劳动D.体育活动4.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.形象的概括5.儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（）。A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁6.幼儿期儿童的思维主要特点是（）。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维7.儿童开始认生的年龄是（）。A.1-2个月B.3-4个月C.5-6个月D.7-8个月8.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好9.儿童最初的情绪反应是与（）。A.尊重的需要相联系的B.归属和爱的需要相联系的C.生理需要相联系的D.自我实现的需要相联系的10.儿童亲社会行为产生的基础是（）。A.移情B.自我意识C.态度D.认知二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.儿童发展心理学研究的基本原则有（）。A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.系统性原则E.理论与实践相结合原则2.婴儿动作发展的规律包括（）。A.从整体动作到分化动作B.从上部动作到下部动作C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作E.从中心动作到边缘动作3.幼儿期儿童口语表达能力的发展表现为（）。A.对话言语的发展B.独白言语的发展C.情境性言语的发展D.连贯性言语的发展E.内部言语的发展4.儿童思维发展的趋势是（）。A.直觉行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维B.具体形象思维-直觉行动思维-抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维-直觉行动思维-具体形象思维D.具体形象思维-抽象逻辑思维-直觉行动思维E.从思维的具体形象性向抽象逻辑性过渡5.儿童道德情感发展的主要内容有（）。A.同情心B.羞耻感C.自豪感D.责任感E.正义感三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×）1.儿童发展心理学只研究儿童期的心理发展。（）2.儿童动作发展是从大肌肉动作到小肌肉动作。（）3.幼儿期儿童的游戏是象征性游戏。（）4.儿童的记忆策略是随着年龄增长而逐渐发展起来的。（）5.幼儿期儿童已经能够很好地理解守恒概念。（）6.儿童的自我意识是在与他人交往过程中逐渐形成的。（）7.儿童的情绪情感发展与认知发展没有关系。（）8.儿童亲社会行为的发展与父母的教育方式无关。（）9.幼儿期儿童的想象以无意想象为主。（）10.儿童的思维发展是一个连续的过程，没有明显的阶段性。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述儿童动作发展的规律。2.幼儿期儿童思维发展的特点有哪些？3.儿童道德发展的阶段理论主要有哪些？五、论述题（总共1题，每题20分，请结合相关理论和实际案例论述下列问题）论述儿童自我意识发展对其社会性发展的影响。答案：一、单项选择题1.C2.C3.B4.B5.B6.B7.C8.A9.C10.A二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.AE5.ABCDE三、判断题1.×2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.×四、简答题1.儿童动作发展的规律：（1）从整体动作到分化动作；（2）从上部动作到下部动作；（3）从大肌肉动作到小肌肉动作；（4）从无意动作到有意动作。2.幼儿期儿童思维发展的特点：（1）具体形象性是主要特点，依靠表象进行思维；（2）思维具有不可逆性、刻板性；（3）尚未获得物体守恒概念；（4）开始具有初步的抽象逻辑思维萌芽。3.儿童道德发展的阶段理论主要有：皮亚杰的儿童道德认知发展阶段理论，分为前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段；科尔伯格的道德发展阶段理论，包括三水平六阶段，即前习俗水平（惩罚与服从定向阶段、相对功利取向阶段）、习俗水平（寻求认可定向阶段、遵守法规和秩序定向阶段）、后习俗水平（社会契约定向阶段、普遍伦理定向阶段）。五、论述题儿童自我意识发展对其社会性发展有着重要影响。自我意识的发展使儿童能够区分自己与他人，从而更好地理解他人的观点和情感，促进其人际交往能力的发展。例如，随着自我意识的增强，儿童能意识到自己的行为对他人的影响，进而学会控制自己的行为，表现出亲