《心中的110》小学思政教学设计方案

《心中的110》小学思政教学设计方案一、课程基本信息*授课年级：小学中年级(可根据实际情况调整)*授课课时：1课时*课题名称：心中的110*课程领域：道德与法治/安全教育二、教学目标（一）知识与技能1.使学生知道“110”是我国的报警电话，了解其在维护安全、帮助群众方面的重要作用。2.初步掌握在紧急情况下正确拨打“110”电话的方法和注意事项，能够清晰、准确地说出关键信息。3.了解哪些情况属于应该拨打“110”的紧急情况，哪些情况不应拨打，培养辨别是非的能力。（二）过程与方法1.通过情境创设、案例分析、角色扮演等方式，引导学生主动参与，在体验和探究中学习安全知识。2.培养学生观察生活、思考问题、合作交流以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1.增强学生的安全意识和自我保护意识，体会“110”的重要性，学会尊重和信任警务人员。2.培养学生对社会规则的认同感，树立“生命至上，安全第一”的观念，争做自身安全的小卫士。3.引导学生认识到随意拨打报警电话是错误行为，会占用公共资源，培养社会责任感。三、教学重难点（一）教学重点1.认识“110”的功能和重要性。2.学会在紧急情况下正确拨打“110”。（二）教学难点1.准确判断哪些情况需要拨打“110”，哪些情况不需要。2.在模拟或真实情境下保持冷静，清晰、准确地表达信息。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、情景案例）、“110”电话模型或玩具电话、情景卡片（不同的紧急与非紧急情况）、奖励用的小贴纸或“安全小卫士”徽章。2.学生准备：预习与安全相关的小故事或新闻（可选）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，在我们的生活中，有时候会遇到一些让我们感到害怕或者不知道该怎么办的事情。比如，看到有人受伤了，或者发现有人生病很严重，又或者迷路了找不到家人……当这些紧急的事情发生时，我们可以向谁求助呢？（引导学生自由发言，如爸爸妈妈、老师、警察叔叔等）2.引出课题：师：同学们想到了很多可以求助的人。今天，老师要给大家介绍一位时刻准备着帮助我们的“特殊朋友”，它就藏在我们的心中，能在关键时刻保护我们的安全。它的名字叫做——“心中的110”。（板书课题：心中的110）看到这个课题，大家有什么想问的吗？（鼓励学生提问，激发探究兴趣）（二）认识“110”，了解功能(约10分钟)1.“110”是什么：*师：（出示“110”号码图片或动画）大家认识这三个数字吗？（110）“110”是我国的报警电话。它就像一位隐形的守护神，当人们遇到危险或者需要紧急帮助时，拨打这个电话，警察叔叔阿姨就会迅速赶来。*播放一段简短的、适合小学生观看的“110”出警帮助群众的正面视频（如救助迷路儿童、扑灭初期火灾隐患、抓捕小偷等，注意选择温和、积极的片段，避免暴力血腥）。*提问：看完视频，你觉得“110”有什么作用？（学生讨论发言，教师总结：紧急求助、打击犯罪、维护治安等）2.“110”的力量：师：“110”电话是免费的，而且全年无休，一天24小时都有人接听。它连接着我们和警察叔叔阿姨，是一条守护生命安全的“绿色通道”。（三）辨别情况，学会求助(约15分钟)1.哪些情况可以拨打“110”：*情境辨析：教师展示不同的生活情景卡片（图文并茂），如：*发现有陌生人正在撬邻居家的门。*看到有人在马路上被车撞倒了，司机逃跑了。*自己一个人在家，有陌生人一直敲门，说要找爸爸妈妈。*和爸爸妈妈在商场走散了，非常着急。*家里突然着火了，浓烟很大。*引导学生讨论：这些情况中，哪些是紧急情况，需要拨打“110”？为什么？（教师引导学生认识到涉及人身安全、财产安全受到威胁、遇到违法犯罪行为等属于紧急情况）*小结：遇到自己或他人的生命财产安全受到威胁，或者发现违法犯罪行为时，可以拨打“110”报警。2.哪些情况不可以拨打“110”：*提问：是不是所有事情都可以拨打“110”呢？如果我们只是想找人聊天，或者作业不会做，能打“110”吗？（引导学生思考）*出示情景卡片：*小明想知道明天天气怎么样，拨打“110”询问。*小刚和同学打赌，故意拨打“110”说这里有小偷，结果警察来了发现是假的。*讨论：这样做对不对？为什么？（教师强调：随意拨打“110”是违法行为，会占用宝贵的警力资源，耽误真正需要帮助的人。）*小结：没有紧急情况时，不能随意拨打“110”，更不能故意报假警。3.角色扮演：我会拨“110”：*师：当我们真的遇到紧急情况，需要拨打“110”时，应该怎么说，怎么做呢？（引导学生思考拨打时要讲清楚什么）*拨打要点：（教师边讲解边板书关键词）*说清楚地点：我在哪里？（尽量具体，如XX路XX小区X号楼X单元，或附近有什么明显的建筑物）。*说清楚事情：发生了什么事？（如：有小偷、有人受伤、我迷路了等）。*说清楚自己：我叫什么名字？多大了？联系电话是多少？（如果知道）。*保持冷静：不要慌张，认真听警察叔叔的问话，如实回答。*分组演练：将学生分成小组，每组提供一个紧急情景（如：发现有人跟踪、家里进小偷了等），请学生扮演报警人和接警员，使用玩具电话进行模拟拨打。教师巡视指导，重点关注学生是否能说清关键信息，语气是否冷静。*展示与点评：邀请几组学生上台展示，其他同学和老师共同点评，纠正不当之处。（四）防患未然，守护安全(约7分钟)1.“心中的110”是什么：师：同学们，我们今天学习了拨打“110”电话。但老师希望大家永远都用不上这个电话。那么，我们平时应该怎么做，才能让自己远离危险，让“心中的110”时刻提醒我们呢？（引导学生理解“心中的110”不仅指报警电话，更是指我们心中的安全意识和警惕性。）2.安全小贴士：*小组讨论：结合自己的生活经验，说说我们在上学路上、校园里、家里应该注意哪些安全问题，怎样做才能保护好自己？*学生代表发言，教师总结并板书几条重要的安全小贴士（如：不跟陌生人走、不随便给陌生人开门、遵守交通规则、不到危险的地方玩耍、记住父母电话和家庭住址等）。*师：把这些安全知识记在心里，时刻提醒自己注意安全，这就是我们“心中的110”在站岗放哨。（五）总结提升，情感升华(约3分钟)1.课堂回顾：今天我们认识了哪位“安全守护神”？（110）我们学会了什么？（学生回答，教师引导回顾重点）2.情感激励：师：同学们，安全是幸福生活的基础。希望大家都能把今天学到的知识记在心里，把“110”这个号码和安全意识深深印在脑海里，成为一个懂得自我保护、有责任感的“安全小卫士”。不仅要保护好自己，也要提醒身边的人注意安全。让我们一起努力，让危险远离我们，让安全伴随我们成长！3.发放“安全小卫士”贴纸或徽章，给予鼓励。六、板书设计心中的110*是什么？报警电话——生命安全通道*何时打？紧急情况（人身、财产受威胁，违法犯罪）*（举例：撬门、撞人逃跑、迷路、着火……）*怎么打？冷静说清：地点、事情、姓名电话*不乱打！珍惜资源，不扰警务*心中记！安全意识——我的安全我守护*（小贴士：不跟陌生人走、记清家庭信息、遵守规则……）七、教学反思（课后填写）1.学生是否对本课内容表现出浓厚的兴趣？哪些环节最能吸引学生？2.教学目标的达成度如何？大部分学生是否能够掌握拨打“110”的基本方法和注意事项？3.角色扮演等互动环节的效果如何？学生是否能在模拟情境中运用所学知识？4.在辨别紧急与非紧急情况时，