3.2做自尊的人教案 教案 2025-2026学年统编版道德与法治 七年级下册

道德与法治七年级第二单元第三课第二框《做自尊的人》教学设计课题做自尊的人单元第二单元焕发青春活力学科道德与法治年级七年级执教者教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第二单元第三课第二框《做自尊的人》。教材通过展示晏子使楚的历史故事引出自尊的重要性，并通过法律条文、生活中的案例进一步阐明自尊的价值，并由讨论环节展示如何做一个自尊的人。学情分析七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。学习目标道德修养：知廉耻、明是非，懂得在日常生活中约束自己的行为，自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求，提升道德修养。健全人格：理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的心态。重点自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求难点理解自尊和尊重他人的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示视频：晏子使楚提问：理解自尊和尊重他人的关系看视频并回答问题通过提出问题，启发学生思考。环节一：自尊需要维护自己的人格尊严展示资料：人格尊严，是指公民所具有的自尊心以及应当受到社会和他人最起码的尊重权利。展示案例：小宇的故事思考：亲朋好友为何离他而去？展示资料：夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。——《孟子·离娄章句上·第八节》总结：一个人拥有人格尊严，要得到别人的尊重，有赖于自尊自爱、不自轻自贱。在生活中，要恪守做人的道德原则，坚持人格独立，不做有损人格的事。【自律】展示法条：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》总结：人格尊严是人们参与社会生活的基本权利，也是人们受到社会尊重和认可的最起码的权利，受到宪法和法律的保护。【他律】展示案例：黑神话悟空爆火的背后思考：1.这些批评和建议的出发点和目的是什么？2.是用什么方式指出的呢？3.如果是你，你能接受这样的批评吗？总结：批评的依据是客观事实，目的是促进人的完善和进步。即使某些批评可能与事实情况不符合，但只要批评者的目的和出发点是好的，是抱有善意的。因此我们要以豁达的心态去对待，应当抱有“有则改之，无则加勉”的态度，不要将自尊只建立在他人评价的基础上。对于侮辱和诋毁，必须予以回击。但是注意，回击要用正当的途径，合理的方式，切不可以暴制暴，降低自己的道德水平，甚至做出违法的事情。——“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”根据不同的情境进行角色扮演，思考并总结通过日常生活中常见以及近期热门的、孩子们喜闻乐见的情景，了解自尊形成的重要条件环节二：自尊需要不断提升自己展示案例：受胯下之辱到受封楚王思考：韩信是如何赢得了尊严，维护了自尊？总结：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取展示资料：关于学习的古诗词思考：古人告诉我们应当做什么来提升自己呢？展示资料：一系列生活场景思考：在生活中，我们还能怎样做来提升自己呢？总结：在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧。2.在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。认真阅读不同案例，并请不同的同学带入不同的情境之中通过树立榜样，以及身边的事例，引出提升自己的重要性环节三：自尊需要学会尊重他人探究与分享：小章和小勇的故事思考：1.你如何评价小章和小勇的行为?2.结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。总结：人都有自尊的需要，尊重他人，才可以赢得他人的尊重。展示情境：超市、操场、志愿者总结：尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。展示视频：不可不知的少数民族文化禁忌！思考：我们应该如何对待少数民族文化禁忌？总结：接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。请不同的同学谈谈自己的感受通过学生的视角感受自尊需要每个人的努力，培养尊重他人的风气课堂小结 在这堂课的心灵之旅中，我们共同探索了自尊的璀璨光芒。它如同内心的灯塔，引领我们不屈不挠，既不被外界的卑微所动摇，也不让任何轻视侵蚀我们的尊严。自尊，让我们