沪教版初三语文中考重点课内诗歌考前强化模拟训练：天净沙秋思

前言《天净沙·秋思》作为元代散曲大家马致远的代表作，以其凝练的语言、精巧的构思和浓郁的思乡之情，历来被奉为“秋思之祖”，亦是沪教版初三语文教材中的重中之重，更是中考语文古诗文考查的热点篇目。其篇幅虽短，仅二十八字，却字字珠玑，意境深远，涵盖了丰富的考点。本次考前强化模拟训练，旨在帮助同学们系统梳理本诗的基础知识，深入理解其艺术特色与思想内涵，并通过模拟练习提升应试能力，确保在中考中从容应对，夺取高分。一、诗歌回顾与基础夯实（一）作者及作品简介马致远，号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。其散曲题材广泛，意境开阔，语言清丽，尤擅写景抒情。《天净沙·秋思》是其小令中的杰作，以“秋思”为主题，通过一系列秋景意象的叠加，营造出萧瑟悲凉的氛围，淋漓尽致地抒发了游子的凄苦情怀。（二）原诗呈现天净沙·秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（三）重点字词释义与注音1.天净沙：曲牌名，属北曲越调，又名“塞上秋”。2.秋思：题目，意为秋天的思绪、愁思。3.枯藤：枯萎的藤蔓。4.昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏，傍晚。5.人家：农家，此处指村庄。6.古道：古老荒凉的道路。7.西风：秋风。8.瘦马：瘦骨嶙峋的马，暗示旅途劳顿。9.夕阳西下：太阳从西边落下。10.断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊在外的游子。断肠，形容极度悲伤。11.天涯：天边，指极远的地方。（四）诗句翻译与整体感知翻译参考：枯萎的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分，归巢的乌鸦在枝头聒噪。一座小桥下，流水潺潺，旁边有几户炊烟袅袅的人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马载着我前行。夕阳渐渐地向西边沉落，漂泊在外、肝肠寸断的游子，还远在天涯海角。整体感知：这首小令以秋日黄昏为背景，通过选取“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等一系列富有特征性的意象，描绘了一幅萧瑟悲凉的深秋晚景图，真切地抒发了天涯游子孤寂愁苦、思念故乡的情怀。二、考点精析与重难点突破（一）意象的辨识与作用分析核心意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。*“枯藤、老树、昏鸦”：开篇三词，色调灰暗，营造出一种萧瑟、衰败、凄凉的氛围，奠定了全曲悲秋的基调。“昏鸦”的“昏”字，既点明时间，也渲染了压抑的气氛。*“小桥、流水、人家”：此三词描绘了一幅相对温馨、安宁的乡村生活图景。这与前文的萧瑟形成对比，以乐景衬哀情，更能触动游子的思乡之情，反衬出游子的孤独无依。*“古道、西风、瘦马”：“古道”荒凉，“西风”凛冽，“瘦马”疲惫，进一步强化了游子漂泊途中的艰辛与孤寂。“瘦马”亦暗示了游子的瘦弱与憔悴。*“夕阳西下”：点明时间，夕阳西沉，象征着一天的结束，也暗示了游子年华老去、前途渺茫的悲叹，将悲凉气氛推向高潮。考点提示：中考常考“‘小桥流水人家’一句在景物描写上有何特点？其作用是什么？”或“曲中哪些意象体现了秋天的特点？”等。（二）炼字赏析*“昏”：不仅指黄昏，更有昏暗、昏沉之意，既点明了鸦归巢的时间，也渲染了悲凉压抑的氛围，与游子内心的愁苦相契合。*“瘦”：既写出了马的疲惫不堪，也暗示了骑马人的长途跋涉、身心俱疲，将游子的困苦形象地展现出来。*“断肠”：直抒胸臆，将游子的思乡之愁、漂泊之苦推向极致，是情感的集中爆发点，极具感染力。考点提示：如“‘瘦马’的‘瘦’字好在哪里？”或“‘断肠人’的‘断肠’一词有何表达效果？”（三）表现手法及其作用1.借景抒情（情景交融）：全曲几乎通篇写景，诗人将自己的“秋思”融入到萧瑟的秋景之中，使客观景物带上了强烈的主观情感色彩，达到了情景交融的艺术境界。2.白描手法：语言简练质朴，不加渲染修饰，寥寥数笔便勾勒出一幅生动的深秋羁旅图。3.列锦（名词叠加）：前三句全由名词性短语构成，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，如同电影镜头的组接，意象密集，画面感极强，意蕴丰富。4.对比：“小桥流水人家”的温馨与“古道西风瘦马”的凄凉形成对比，以乐景反衬哀情，突出游子的孤独与思乡。考点提示：中考常考“这首小令主要运用了什么表现手法？有何作用？”（四）思想感情的把握本曲通过描绘深秋黄昏的凄凉景象，抒发了天涯游子漂泊他乡、思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。“断肠人在天涯”一句点明主旨，是全曲的点睛之笔。考点提示：直接提问“这首小令表达了作者怎样的思想感情？”或结合具体诗句分析情感。三、模拟训练与解题指导（一）基础巩固题1.《天净沙·秋思》的作者是______（朝代）的______（人名），他是著名的______家、______家，被后人称为“______”。2.解释下列加点词语：（1）昏鸦（）（2）断肠人（）（3）天涯（）3.用现代汉语翻译“古道西风瘦马”：____________________________________。（二）阅读理解与鉴赏题4.“小桥流水人家”一句描绘了怎样的景象？它在曲中有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”一句的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.这首小令是如何做到情景交融的？请结合具体诗句分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.王国维在《人间词话》中评价此曲“深得唐人绝句妙境”，你认为其精妙之处何在？（至少答出两点）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）解题思路点拨*第4题思路：先描述景象（温馨、安宁），再分析作用（对比、反衬、触发乡愁）。*第5题思路：“夕阳西下”的写景作用（渲染气氛、象征意义），“断肠人在天涯”的抒情作用（点明主旨、情感强度），以及两句的因果联系。*第6题思路：选取典型意象，分析景物特点，指出景物中蕴含的情感，说明情景如何交融。*第7题思路：可从意境营造、语言凝练、意象组合、情感表达等角度思考。（四）参考答案示例1.元代马致远戏曲散曲曲状元（或“秋思之祖”指此曲）2.（1）黄昏时的乌鸦（2）形容伤心悲痛到极点的人（3）天边，指极远的地方3.在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，（我骑着）一匹瘦弱的马（前行）。4.景象：描绘了一幅小桥横跨溪流，溪畔有几户人家，炊烟袅袅，充满生活气息的温馨宁静的乡村画面。作用：此句景物清新明丽，与前文“枯藤老树昏鸦”的萧瑟凄凉形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更能勾起游子对家乡和亲人的思念之情，反衬出游子漂泊在外的孤独与愁苦。5.“夕阳西下”点明了时间，描绘了夕阳西沉的景象，不仅渲染了悲凉的气氛，也象征着游子漂泊生涯的日暮途穷，为“断肠人”的出现作了铺垫。“断肠人在天涯”则直抒胸臆，点明了曲的主旨，将游子客居异乡、思念故乡而不得归的悲苦愁绪推向高潮，“断肠”二字极具表现力，形象地写出了愁绪之深重，感天动地。这两句情景交融，构成了全曲的高潮和点睛之笔。6.诗人选取了“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等一系列带有鲜明深秋特征和悲凉色彩的景物，营造了萧瑟、凄凉的氛围。这些景物并非孤立存在，而是诗人情感的载体。例如，“枯藤老树昏鸦”不仅是秋景的客观描绘，更融入了诗人内心的凄凉与衰败感；“古道西风瘦马”则将游子的孤独、疲惫与艰辛融入其中。最后“夕阳西下”的苍茫暮色与“断肠人在天涯”的悲苦情怀完美融合，使客观景物与主观情感高度统一，达到了情景交融的艺术效果。7.①意境深远：以极简的笔墨勾勒出萧瑟悲凉的深秋晚景，情景交融，引人共鸣。②语言凝练：全曲仅二十八字，却容量巨大，意象密集，意蕴无穷，如“列锦”手法的运用，高度凝练。③情感真挚：“断肠人在天涯”直抒胸臆，将天涯游子的思乡之苦表达得淋漓尽致，具有普世的情感价值。④结构精巧：前三句铺陈意象，后两句点明主旨，卒章显志，余味悠长。四、易错点警示与应试策略（一）易错点警示1.意象理解偏差：如认为“小桥流水人家”纯粹是乐景，忽略其反衬作用。2.情感把握不准：只答“思乡”，未能深入到“漂泊的孤寂”“愁苦”“断肠”的程度。3.术语混淆：如将“借景抒情”与“寓情于景”“情景交融”混为一谈，虽有联系，但侧重点不同，答题时需准确。4.答题不规范：赏析题只答“好”或“生动”，缺乏具体分析；或只分析景物，不联系情感。（二）应试策略1.强化记忆，夯实基础：熟练背诵默写全诗，准确理解词义、句意及作者情感。2.掌握方法，规范答题：针对不同题型（解词、译句、意象、手法、情感），掌握相应的答题思路和模式。如赏析题可遵循“释句义+明手法+析作用/抒情感”的思路。3.关键词意识：关注诗中的核心意象、情感词（如“断肠”）、表明手法的词语。4.联系背景，深入理解：适当了解作者及元散