四年级语文单元提升练习及解析

四年级语文单元提升练习及解析同学们，经过一个单元的学习，相信大家对如何感受和描绘自然之美已经有了不少心得。这份提升练习将帮助你巩固所学，查漏补缺，进一步提升语文素养。请大家认真读题，仔细作答，做完后再对照解析，看看自己有哪些进步，还有哪些地方需要加油哦！第一部分：基础知识积累与运用一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观。1.chūnguāngmíngmèi()的日子里，我们来到郊外踏青。2.山脚下，一条清澈的小溪bēnliúbùxī()，唱着欢快的歌。3.秋天的果园里，果实累累，散发着诱人的xiāngwèi()。4.清晨，薄雾笼罩着山林，一切都显得那么shénmì()。二、比一比，再组词。辩()燥()镜()状()辨()躁()境()壮()三、选词填空。（只填序号）A.热烈B.激烈C.陆续D.继续E.奇异F.奇特1.这场足球比赛进行得非常（）。2.同学们用（）的掌声欢迎新老师。3.春天到了，花儿（）开放了。4.我们要（）努力，争取更大的进步。5.黄山的怪石真是（），让人叹为观止。四、按要求改写句子。1.小草从土里钻了出来。（用上拟人的修辞手法）_________________________________________________2.树叶飘落下来。（用上比喻的修辞手法）_________________________________________________3.我们打败了强大的对手。（改为“被”字句）_________________________________________________五、日积月累。1.默写描写自然风光的诗句：“_________________，_________________。”这句诗出自______（作者）的《________》。2.我还能写出一句描写自然景色的四字词语：_____________。第二部分：阅读理解与分析（一）阅读短文，回答问题。我爱家乡的竹林我的家乡有一片翠绿的竹林，那是我童年时最爱去的地方。春天，春雨过后，竹笋像一个个调皮的娃娃，偷偷地从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。它们穿着浅褐色的外衣，显得格外精神。几场春雨过后，它们就会长高一大截，脱下一件件外衣，露出嫩绿的身体。夏天，竹林里一片浓荫。阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光点，像无数颗闪烁的星星。我们孩子们喜欢在竹林里追逐嬉戏，听竹叶沙沙的响声，那声音像是大自然在为我们歌唱。竹林还是我们的天然凉棚，坐在里面，一点儿也不觉得热。秋天，有些竹叶渐渐变黄了，秋风一吹，它们就像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。这时，我们会捡起一些漂亮的竹叶，夹在书里做书签。冬天，竹林依然那么苍翠。偶尔下一场小雪，竹叶上就会积起薄薄的一层白雪，像是给竹子戴上了一顶顶洁白的小帽子，美丽极了。我爱家乡的竹林，它不仅给我带来了欢乐，还教会我要像竹子一样，坚韧不拔，茁壮成长。1.短文是按照______顺序描写竹林的，分别写了竹林______、______、______、______四个季节的景色。2.读一读文中描写竹笋的句子，用“~~~~”画出来。作者把竹笋比作了什么？这样写有什么好处？_____________________________________________________________________3.夏天的竹林给“我们”带来了哪些欢乐？请用“______”在文中画出相关语句。4.作者为什么爱家乡的竹林？_____________________________________________________________________5.文中画横线的句子（“这时，我们会捡起一些漂亮的竹叶，夹在书里做书签。”）表现了孩子们怎样的心情？_____________________________________________________________________第三部分：表达与习作题目：我眼中的______（春天/夏天/秋天/冬天）要求：1.选择你最喜欢的一个季节，把题目补充完整。2.仔细观察这个季节的特点，可以写写这个季节的景物、天气变化，以及你在这个季节里喜欢做的事情。3.语句通顺，内容具体，能表达出自己的真情实感。4.字数不少于300字。---单元提升练习解析同学们，做完练习了吗？现在我们一起来看看这份练习，希望能帮助你更好地理解和掌握本单元的知识。第一部分：基础知识积累与运用一、看拼音，写词语1.春光明媚（注意“媚”字右边不要写成“眉”）2.奔流不息（“奔”是多音字，这里读bēn；“息”不要多写一撇）3.香味（“香”字上面是“禾”，不要写成“和”）4.神秘（“秘”字右边不要写成“必”）二、比一比，再组词辩（辩论）燥（干燥）镜（镜子）状（形状）辨（分辨）躁（急躁）境（环境）壮（强壮）（解析：这几组字都是形近字或同音字，要注意它们的部首和意义区别。比如“辩”和“辨”，“辩”与语言有关，所以中间是“讠”；“辨”是分辨、辨别，与心理活动有关，中间是一点一撇。“燥”和“躁”，“燥”与火有关，所以是“火”字旁；“躁”与人的情绪有关，所以是“足”字旁。）三、选词填空1.B(激烈：常用来形容动作、言论等剧烈，如比赛激烈。)2.A(热烈：常用来形容情绪高昂、兴奋激动，如掌声热烈。)3.C(陆续：表示有先有后，时断时续。)4.D(继续：表示动作连贯下去，不中断。)5.F(奇特：表示跟寻常的不一样，奇怪而特别。“奇异”也有类似意思，但“奇特”更侧重于“特别的、不常见的”。此处形容黄山怪石的独特，用“奇特”更贴切。)四、按要求改写句子1.示例：小草从土里探出尖尖的脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界。（解析：拟人就是把事物人格化，赋予它们人的动作或情感。这里用“探出头”、“打量”等词语，让小草具有了人的情态。）2.示例：树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶，慢悠悠地飘落下来。（解析：比喻要有本体、喻体和比喻词。这里把“树叶”比作“蝴蝶”，写出了树叶飘落时的轻盈和美丽。）3.强大的对手被我们打败了。（解析：“把”字句改“被”字句，要将主动者和被动者互换位置，“把”字换成“被”字。原句主动者是“我们”，被动者是“强大的对手”。）五、日积月累1.示例：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”贺知章，《咏柳》。（解析：此题考查对古诗的积累和记忆。答案不唯一，只要是描写自然风光的诗句即可。要注意作者和诗题的正确书写。）2.示例：山清水秀、鸟语花香、湖光山色等。（解析：此题考查对描写自然景色词语的积累，写出一个即可。）第二部分：阅读理解与分析（一）阅读短文《我爱家乡的竹林》1.时间（季节），春天、夏天、秋天、冬天。（解析：短文每一段开头都有明显的季节提示，如“春天”、“夏天”等，所以是按时间顺序描写的。）2.句子：“竹笋像一个个调皮的娃娃，偷偷地从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。”作者把竹笋比作了“调皮的娃娃”。好处：运用了比喻和拟人的修辞手法（“探出头来”、“好奇地打量”是拟人），生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出时的可爱模样和旺盛的生命力，表达了作者对竹笋的喜爱之情。3.我们孩子们喜欢在竹林里追逐嬉戏，听竹叶沙沙的响声，那声音像是大自然在为我们歌唱。竹林还是我们的天然凉棚，坐在里面，一点儿也不觉得热。（解析：仔细阅读第三自然段，就能找到描写孩子们欢乐的句子。）4.因为竹林不仅给“我”带来了欢乐，还教会“我”要像竹子一样坚韧不拔，茁壮成长。（解析：答案可以从短文最后一个自然段找到直接的表述。）5.表现了孩子们对竹叶的喜爱和捡到漂亮竹叶时的喜悦、珍惜的心情。（解析：“漂亮的竹叶”、“做书签”这些词语都体现了孩子们对竹叶的喜爱，以及将其作为书签的珍视。）第三部分：表达与习作题目：我眼中的______（春天/夏天/秋天/冬天）写作思路解析：这是一篇半命题写景作文。首先要选择自己最喜欢、观察最仔细的季节来写。1.抓住季节特点：每个季节都有其独特的景物和气候特征。比如春天的生机勃勃（发芽、花开、春雨），夏天的炎热多彩（浓荫、荷花、雷雨），秋天的硕果累累（落叶、丰收、秋高气爽），冬天的银装素裹（飘雪、结冰、梅花）。要把这些特点写出来。2.调动多种感官：描写时不仅要写看到的（视觉），还可以写听到的（听觉，如春天的鸟鸣、夏天的蝉叫）、闻到的（嗅觉，如花香、果香）、摸到的（触觉，如春风的温暖、冬雪的冰凉），这样文章会更生动具体。3.结合具体事例：不要只写景，还要写写自己在这个季节里喜欢做的事情，比如春天放风筝，夏天游泳，秋天摘果子，冬天堆雪人。把自己的活动和感受写进去，能让文章更有真情实感。4.按一定顺序描写：可以按时间顺序（早中晚），也可以按空间顺序（从上到下，从远到近），或者按景物类别（天空、大地、植物、动物）来组织材料。5.表达真情实感：在描写中融入自己对这个季节的喜爱之情，可以直接抒情，也可以通过对景物的赞美来体现。写作小贴士：*开头可以直接点题，说明